【熱門(mén)】中班音樂(lè)教案合集10篇

1、 【熱門(mén)】中班音樂(lè)教案合集10篇中班音樂(lè)教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中，到處可見(jiàn)，在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒精確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確熟悉節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，嬉戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。 2、情愿參加活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。 3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到歡樂(lè)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)

2、：感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。 難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備 1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。 2、一只鼓。 活動(dòng)過(guò)程 一、引起愛(ài)好 （一）老師說(shuō)：“我是小狗”，小伴侶說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫” （二）依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫 二、動(dòng)動(dòng)手 （一）、老師敲小鼓，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)。 （二）、再敲其次遍。 （三）、提問(wèn)：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請(qǐng)幼兒回答。 （四）隨鼓聲拍手，留意節(jié)奏的快慢。 三、動(dòng)動(dòng)腳 1、老師再次敲鼓，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)敲的聲音。 2、其次次敲鼓，幼兒再聽(tīng)。 3、提問(wèn)：剛才老師敲的聲音一樣嗎？ 4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。留意重輕。 四、動(dòng)手動(dòng)腳

3、 小伴侶，剛才小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作？咱們?cè)趤?lái)玩一次?？纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。 五、聽(tīng)音樂(lè)。 1、播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。 2、播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。 3、依據(jù)音樂(lè)仿照動(dòng)物形象。 4、師幼隨音樂(lè)一起仿照各種小動(dòng)物。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)動(dòng)物很熟識(shí)，所以仿照起來(lái)有模有樣，愛(ài)好很高，做為活動(dòng)的熱身，小伴侶們一邊仿照一邊表演幼兒還是樂(lè)于參加的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在辨別快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠辨別出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的愛(ài)好更高，而且幼兒更喜愛(ài)用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各

4、種動(dòng)物，這對(duì)小伴侶有肯定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小伴侶說(shuō)出了許多行動(dòng)快和慢，還有依據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。 本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參加活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)協(xié)作默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 中班音樂(lè)教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。 2、幼兒能理解故事，依據(jù)故事內(nèi)容做嬉戲。 3、幼兒能精確辨別大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)。 4、培育幼兒相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。 教學(xué)預(yù)備：掛圖、音樂(lè)、大象和小鳥(niǎo)的頭飾若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 律動(dòng)激趣，老

5、師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做課前律動(dòng)。 二、基本部分： 1、故事引入： （1）師：今日老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物伴侶跟小伴侶做嬉戲，小伴侶猜一猜它們是誰(shuí)呢？ （2）老師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥(niǎo) 一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫（小鳥(niǎo)） 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。（大象） （3）大象和小鳥(niǎo)的特征 觀看圖片，熟悉小鳥(niǎo)和大象，觀看大象和小鳥(niǎo)的特征。 （4）老師講故事小鳥(niǎo)和大象幼兒仔細(xì)領(lǐng)悟小鳥(niǎo)和大象在故事中的心情變化。 森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們成天飛來(lái)飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂(lè)的和大樹(shù)做嬉戲，突然聽(tīng)著了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，

6、就抓緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可興奮了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥(niǎo)飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可興奮了。 2、聽(tīng)音樂(lè)辨別小鳥(niǎo)和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。 （1）聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)嬉戲舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛行、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。 （2）聽(tīng)大象音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是

7、哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)嬉戲、舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。 （3）聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)嬉戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈嬉戲。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。 （4）老師小結(jié)提示幼兒：大象由于特殊大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)由于比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈活、可愛(ài)。 3、嬉戲： （1）老師用剛剛的故事給小伴侶編了一個(gè)小鳥(niǎo)和大象嬉戲，小伴侶跟老師一起玩這個(gè)嬉戲好不好？ （2）介紹嬉戲方法和規(guī)章： a依據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥(niǎo)兩組，分別戴上頭飾，剛開(kāi)頭“森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們成天飛來(lái)

8、飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂(lè)的和大樹(shù)做嬉戲，”部分，扮小鳥(niǎo)的幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的音樂(lè)舞蹈。 b“突然聽(tīng)著了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就抓緊藏到大樹(shù)后面?！辈糠郑绱笙蟮挠變侯A(yù)備走，扮小鳥(niǎo)的幼兒飛到大樹(shù)后面藏起來(lái)。 c“這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可興奮了?！辈糠?，扮大象的幼兒聽(tīng)大象的音樂(lè)舞蹈。 d“藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥(niǎo)飛

9、到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可興奮了?！辈糠钟變鹤杂山Y(jié)對(duì)舞蹈嬉戲。 E、最終老師說(shuō)“天黑了，小鳥(niǎo)和大象相互再見(jiàn)回家去了?！庇變合嗷プ鲈僖?jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。 （3）播放音樂(lè)，老師和幼兒一起嬉戲。 三、結(jié)束部分 老師小結(jié)：今日大象和小鳥(niǎo)玩的興奮不興奮？為什么呢？由于它們是好伴侶。小伴侶們也要象他們一樣，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣就會(huì)有許多許多的小伴侶跟你們做伴侶。 中班音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。 2.能依據(jù)自己的生活和嬉戲閱歷做出不一樣的動(dòng)作。 3.自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。

10、 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前嬉戲木頭人，仿照各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。 2.課件動(dòng)物狂想曲、自制魔法棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)頭部分，為活動(dòng)做預(yù)備。 師：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱)聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁? 二、觀賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。 1.課件出示魔法棒，觀賞音樂(lè)。 師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在動(dòng)物狂想曲里它會(huì)消失，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè)中一共消失幾次?每次消失都發(fā)生什么事情? 2.師：音樂(lè)中魔法棒一共消失了幾次? 魔法棒第一次消失發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作) 3.聽(tīng)第一段的音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作。 4.師：

11、魔法棒其次次消失發(fā)生什么事? 這些玩具你會(huì)玩嗎? 你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎? 5.聽(tīng)其次段音樂(lè)，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感愛(ài)好可重復(fù)做) 6.師：魔法棒第三次消失時(shí)又發(fā)生什么事? 假如魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作) 7.聽(tīng)第三段音樂(lè)，音樂(lè)的最終幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。 三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。 聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng)，依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。 小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。 中班音樂(lè)教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

12、 2能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。 3體會(huì)冬天美的情趣。 教學(xué)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1，配套磁帶、錄音機(jī)。 學(xué)問(wèn)預(yù)備： 1事先對(duì)冬天有初步的觀看和熟悉。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。 難點(diǎn)：依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)方法與手段： 練習(xí)法，整首教唱法等。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。 師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？ 二、老師完整地演唱歌曲，幼兒觀賞，熟識(shí)旋律。 1小伴侶們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。 師：歌曲里唱的是

13、聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)情愿來(lái)仿照一下。 2帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們仿照的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，假如你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。 三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。 1師生輪番唱，最終一句齊唱。 師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也把握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)情愿來(lái)出出辦法？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪番唱，最終一句齊唱，你們說(shuō)好不好。 2男女分組輪番唱，最終一

14、句齊唱。 師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。 四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。 1全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。 師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。 2鼓舞幼兒在日常生活中連續(xù)觀看冬季的特征，把發(fā)覺(jué)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今日表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有許多的事物我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀看，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。 中班音樂(lè)教案 篇5 教材分析： 歡樂(lè)的小蝸牛是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，

15、3/4拍的節(jié)奏，跳動(dòng)連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由拘束旅行的歡樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的閱歷， 對(duì)蝸牛也有肯定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒仿照小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、歡樂(lè)、頑強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)唱曲的感受，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。 活動(dòng)目標(biāo)： 1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。 2用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。 3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。 活動(dòng)預(yù)備： 小蝸牛圖片

16、1幅，幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程音樂(lè)CD。 活動(dòng)建議： 一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 1出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒熟悉小蝸牛。 2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪?，旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。 三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。 1提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)？為什么說(shuō)這是一只歡樂(lè)的小蝸牛？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、頑強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。 2請(qǐng)

17、幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。 三、播放歌曲歡樂(lè)的小蝸牛，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用自然的聲音演唱歌曲。 1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。 請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。 2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的歡樂(lè)，鼓舞幼兒用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱。提問(wèn)：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛似乎在做什么？可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛歡樂(lè)的樣子？ 3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)歡樂(lè)的心情。 小結(jié)：小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，閑適拘束地旅游，感到特別快樂(lè)和

18、興奮。 四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，制造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。 1提問(wèn)：小蝸牛會(huì)怎樣爬？可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子？假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)興奮的樣子？ 啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作制造性地進(jìn)行表現(xiàn)。 2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛英勇樂(lè)觀的品質(zhì)。 中班音樂(lè)教案 篇6 一、說(shuō)教材： 1.教學(xué)材料討論：表情歌這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)好玩活潑，節(jié)拍感強(qiáng)的孩子可以表現(xiàn)自我的一個(gè)Music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂(lè)，人人又有不一樣的外部表現(xiàn)方法，有些快樂(lè)了就拍手，就狂笑，就跳起來(lái)，而孩子處于一個(gè)效仿力特別強(qiáng)，對(duì)刺激特別敏感的

19、時(shí)期，叫他們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作，孩子是特別有興致的。大家常講興致是最佳的老師，在幼兒教育實(shí)踐里，這點(diǎn)看起來(lái)特殊關(guān)鍵。在此首樂(lè)曲中還重復(fù)消失一個(gè)節(jié)拍XX|XXX|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節(jié)拍方面的接觸還較少，而孩子這一個(gè)年紀(jì)對(duì)節(jié)拍特別敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是特別吻合孩子的熟悉和感知水和氣特征的。 2.目標(biāo)定位 師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征，期望孩子帶著對(duì)Music教育教學(xué)的期盼，踴躍樂(lè)觀地參與到Music教學(xué)里，自由地與Music溝通、英勇地表現(xiàn)自個(gè)兒對(duì)Music的理解與體會(huì)。因此，我為表情歌確定了下面的目標(biāo)。 (1)生疏樂(lè)曲旋律，能邊唱邊表演。 (2)領(lǐng)悟XX

20、|XXX|節(jié)拍型。 (3)情愿創(chuàng)作新的歌詞。 3.教學(xué)的重難點(diǎn) 依照目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)定位是：在懂得演唱K曲的前提上嘗試創(chuàng)作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)悟XX|XXX|節(jié)拍型。 4.教學(xué)預(yù)備 為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容，我作了下面預(yù)備： (1)、自制了節(jié)拍圖譜。 (2)、制作了表情歌幻燈片。 二、說(shuō)教法 本教學(xué)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，通過(guò)師幼互動(dòng)，使用形象生動(dòng)好玩的節(jié)拍譜、以嬉戲，勉勵(lì)、觀賞的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子踴躍性、樂(lè)觀性與制造性，使孩子歡樂(lè)地投入到整個(gè)教學(xué)里。 1.嬉戲法：在幼兒園的種種教學(xué)中嬉戲是孩子最寵愛(ài)，讓孩子在嬉戲中獲得進(jìn)一步提高，有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了嬉戲：“請(qǐng)你同

21、我這樣做”。這一個(gè)嬉戲是孩子比較生疏的，可是在此里有了新的內(nèi)容即是學(xué)習(xí)節(jié)拍型，在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過(guò)種種動(dòng)作領(lǐng)悟了這一個(gè)節(jié)拍。 2.圖譜教學(xué)法：從孩子認(rèn)知東西的特征與語(yǔ)言自身特征來(lái)看，在幼兒園Music教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則非常關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)好玩活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。 3.提問(wèn)法：由于提問(wèn)能啟發(fā)孩子有意識(shí)地、仔細(xì)地觀測(cè)和察看，引導(dǎo)孩子踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問(wèn)讓孩子將日常生活閱歷與觀察的詳細(xì)形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒，是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。 三、講學(xué)法 遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，孩子在唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、瞅瞅

22、、想一想、動(dòng)一動(dòng)的開(kāi)心氛圍中領(lǐng)悟教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀測(cè)和察看法、探討法等學(xué)法。 觀測(cè)和察看法：孩子通過(guò)看樂(lè)曲圖譜清晰了樂(lè)曲內(nèi)容，領(lǐng)悟了對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。 探討法：孩子在探討、溝通中自由拘束地講出于己過(guò)去的日常生活閱歷與做法，是孩子改編歌詞的好時(shí)機(jī)。 四、講教學(xué)過(guò)程 1、以嬉戲開(kāi)頭，激起孩子興致。 幼兒老師做夸張的表情讓孩子猜一猜老師的心情 2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲。要點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍XX|XXX| 3、仿編樂(lè)曲。依照表情的不一樣創(chuàng)作對(duì)應(yīng)的歌詞。 4、集體表演，構(gòu)成學(xué)習(xí)樂(lè)曲的高潮。 中班音樂(lè)教案 篇7 活動(dòng)名稱：小畫(huà)筆 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣. 2、認(rèn)讀字詞畫(huà)筆、桌子、衣、

23、。 3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確把握畫(huà)筆的使用方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、ppt課件。 2、字卡若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、播放課件1：小伴侶們好！我是小畫(huà)筆，我想跟你們做伴侶。你們的桌子，衣服真美麗，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎？ 2、請(qǐng)問(wèn)為什么不行以？（幼兒自由回答） 二、基本部分 1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事？出示課件2 2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的？小畫(huà)筆調(diào)皮嘛？（小畫(huà)筆真調(diào)皮，弄臟桌子，弄臟衣） 3、小伴侶你們喜愛(ài)這樣的畫(huà)筆嗎？見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做？（小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離） 4、沒(méi)人喜愛(ài)小畫(huà)筆，他會(huì)怎么樣？以后會(huì)怎么樣？（小畫(huà)筆知道錯(cuò)，再也不

24、會(huì)亂涂抹。） 5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還調(diào)皮的字寶寶不見(jiàn)了，你們看誰(shuí)跑掉了？出示課件3 7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的嬉戲。播放音樂(lè) 三、結(jié)束部分 老師：小伴侶你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢？對(duì)了就是不會(huì)用筆的小伴侶？以后我們?cè)撛趺醋?？出示課件4（要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更美麗、更潔凈）。 中班音樂(lè)教案 篇8 教材分析 歌曲迷路的小花鴨旋律美麗，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難受，音

25、樂(lè)緩慢悲傷；其次段主要寫(xiě)小花鴨在小伴侶的關(guān)心下回了家，變英勇了，鴨媽媽很興奮，這段音樂(lè)歡快跳動(dòng)。兩段音樂(lè)形象形成了鮮亮的對(duì)比，易引起幼兒情感上的劇烈的共鳴。中班幼兒音樂(lè)理解力量漸漸提升，更簡(jiǎn)單感受、理解和表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得悲傷與歡快、膽小與英勇等不同的情感體驗(yàn)。在唱歌和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決方法。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)心情。 2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相宜的動(dòng)作。 3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲迷路的小花鴨音樂(lè)磁帶 2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20-21頁(yè)。 活動(dòng)建議 1、出示圖片

26、，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)好。 圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹(shù)下難過(guò)地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小伴侶跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。 提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小伴侶是怎樣做的？幼兒敘述圖片內(nèi)容。 2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。 老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。 （可協(xié)作歌曲旋律進(jìn)行。） 3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試依據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。 (1)幼兒隨音樂(lè)輕聲跟唱，老師提示幼兒留意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問(wèn)：兩段音樂(lè)有什么不同？你的心情分別是怎樣的？ 引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、悲傷

27、的心情演唱第一段歌曲，用歡快的心情演唱其次段歌曲。 (2)鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。 4、閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20-21頁(yè)，綻開(kāi)話題。引導(dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒提高防范意識(shí)。 提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不簡(jiǎn)單迷路呢？ 小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開(kāi)大人和集體；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老師或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。 中班音樂(lè)教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。 2.借助故事情境

28、加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整觀賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的變化。 （2）出示礦泉瓶水，老師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)變魔法的動(dòng)作示范。 （3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。 三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。 （1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。 （2）幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯。 （3）爭(zhēng)論沒(méi)有變出魔法湯的緣由。 四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。 （1）老師隨樂(lè)描繪圖譜。 （2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理閱歷。 （3）感知A段旋律漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。 （4）辨識(shí)B段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。 （5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。 五、呈現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。 （1）爭(zhēng)論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？ （2）