現(xiàn)代信息技術(shù)下的新聞英語聽力教學(xué)

1、現(xiàn)代信息技術(shù)下的新聞英語聽力教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)下的新聞英語聽力教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)日益興旺的這個時代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了豐富多彩的新聞信息，這些信息時刻在影響著我們的認知與生活。對于大學(xué)生來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的開展讓他們的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)的開展出發(fā)，討論如何將收聽新聞英語引促進到大學(xué)生英語聽力進步的范疇中，從而進步學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣性和有效性。新聞在人們的日常生活中占據(jù)了很重要的地位，它向人們傳遞著政治、經(jīng)濟、文化、醫(yī)療等方面最前沿的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展，人們獲取新聞的方法更為簡單快捷，借助于報紙、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體所傳遞的新聞信息，人們能及時理解

2、世界，更新自己的認識。新聞以其獨特的形式在影響著人們的人生觀和世界觀。論文聯(lián)盟在大學(xué)英語教學(xué)中，聽力總被認為是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，其主要原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的形式單一，除課堂之外，沒有形成一個很好的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。如何能將英語聽力學(xué)習(xí)和新聞獲取結(jié)合起來，讓學(xué)生在日常生活中用獲取新聞的形式加強英語聽力才能，不失為一個很好的嘗試。新聞英語聽力教學(xué)便應(yīng)運而生。很多高校老師也曾在課堂上嘗試引入新聞英語，對枯燥的英語聽力教材進展補充，但這遠遠不夠。老師應(yīng)當教會學(xué)生在這個信息泛濫的時代，如何將獲取信息和進步英語聽力結(jié)合起來，自主進步英語聽力的才能。一、新聞英語的特點和作用在一般課堂聽力教

3、學(xué)中，經(jīng)過編撰的聽力教材枯燥乏味，內(nèi)容滯后、形式單一，語音語調(diào)不夠純粹，很難引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生的課堂訓(xùn)練也往往收不到多大效果。相比擬而言，沒有經(jīng)過特殊加工的新聞英語具有以下特點。1.內(nèi)容上，新聞英語內(nèi)容多為新聞報道題材。以VA慢速英語為例，慢速英語分為專題節(jié)目和專題節(jié)目,專題節(jié)目又分為短篇專題包括開展、農(nóng)業(yè)、安康、教育、經(jīng)濟、新聞、詞語七個欄目和長篇專題包括今日美國、科技新聞、探究、建國史話、美國綜述、美國故事、人在美國七個欄目崔玲2022。涉及政治、外交、經(jīng)濟、科技、軍事、人文、醫(yī)學(xué)、社會、群眾娛樂、生態(tài)環(huán)保、毒品犯罪、自然災(zāi)害等諸多方面的內(nèi)容方紅2022。新聞英語的廣泛取材足以彌補聽

4、力教材內(nèi)容滯后的缺乏。而且，多樣化的新聞給學(xué)生提供了一個理解西方文化的平臺，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)文化邊進步英語聽力2.形式上，新聞英語形式固定。新聞由導(dǎo)語、正文和結(jié)尾三局部構(gòu)成，這三局部按新聞事實的重要性遞減的倒金字塔式排列。導(dǎo)語和正文是新聞報道的兩個必要局部。導(dǎo)語是新聞的核心，表述新聞事件的主要內(nèi)容包括人物、事件、時間、地點、起因、方式等六要素構(gòu)成。新聞?wù)哪敲磿τ谛侣勈录脑敿氃蚝褪聦嵾M展陳述。關(guān)于新聞的背景知識常會穿插于正文或出如今結(jié)尾局部。3.語言上，新聞英語標題簡潔，時態(tài)靈敏，詞匯精悍，語音純粹。在新聞標題中，嘗試用短語或省略句的形式。而且，新聞的時態(tài)不太遵循語法規(guī)那么，常根據(jù)新聞事件

5、的變化而發(fā)生突然轉(zhuǎn)變。另外，新聞中常會出現(xiàn)日常生活中不常用的一些詞匯，對新聞事件起到渲染和夸張的作用。新聞英語與文化生活的結(jié)合給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和進步的平臺，學(xué)生的英語聽力會隨之進步。二、如何進步大學(xué)生新聞英語聽力才能通過聽新聞進步學(xué)生英語學(xué)習(xí)的才能是培養(yǎng)學(xué)生自主聽力的一種方式，在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，老師的任務(wù)不僅僅是選取適宜的新聞英語材料并利用現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，而是通過課堂引導(dǎo)的方式教會學(xué)生如何利用這些技術(shù)和資源聽取新聞英語的方法，使學(xué)生能將這種方法和技術(shù)應(yīng)用于日常生活之中。學(xué)生通過課堂引導(dǎo)，將所學(xué)到的新聞英語聽力方法應(yīng)用于自己的日常學(xué)習(xí)中，才能有效進步學(xué)生的英語聽力才能，這

6、才是新聞英語聽力教學(xué)的最終目的。1.擴大新聞英語詞匯對于非英語專業(yè)的大學(xué)生來說，具有一定的新聞詞匯積累是收聽新聞的關(guān)鍵。除根本詞匯外，新聞詞匯有其特殊性。在新聞中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種專有名詞和縮略詞。以VA慢速英語為例，其根本詞匯大約有1500個(崔玲2022)。而這些根本詞匯詞匯大多涉及政治、經(jīng)濟、科技、軍事以及新聞用語、套語等。專有詞匯主要指人名、地名、政府機關(guān)名稱等。這些專有名詞和時事聯(lián)絡(luò)嚴密，所以在新聞報道中出現(xiàn)的頻率較高，老師在教學(xué)中應(yīng)不斷向?qū)W生提供這類詞匯，使學(xué)生可以對此類詞匯有所掌握?？s略詞也是新聞英語中常用的詞匯之一?？s略詞主要是指某些特定的組織、機構(gòu)的名稱，在新聞英語聽力教學(xué)中，

7、老師不但要幫助學(xué)生積累縮略詞及其所代表的全稱的意義，更要注意縮略詞的讀音。因為縮略詞的讀音不是固定的，讀法不同，也會引起收聽困難。如：T與、PE等。2.選取速度、語音方面比擬合適的材料作為老師，在內(nèi)容的選取上也應(yīng)注意，應(yīng)當兼顧新聞的思想性、興趣性、簡要性知識性和多元化特征方紅2022。Krashen的輸入假設(shè)(InputHypthesis)告訴我們，老師給學(xué)生輸入的材料應(yīng)比學(xué)生當前語言才能稍高一點，即i+1。?大學(xué)英語程教學(xué)要求(試行)?描繪了高校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生對英語播送類節(jié)目的聽力理解才能:一般要求為能根本聽懂慢速英語節(jié)目。根據(jù)Krashen輸入假設(shè)和?大學(xué)英語程教學(xué)要求(試行)?的一

8、般要求，從語音上來說，BB英語播送和VA比擬合適大學(xué)生。因為我國的英語教育,根本上遵循PR(ReEivedPrnuniatin)即英國音的英語語音教學(xué)體系和GA(GeneralAerian)即美國普通話。從語速上來說，VA的SpeialEnglish比擬合適，它是專為非英語國家學(xué)生學(xué)習(xí)英語而特別設(shè)計的。語速很慢,約為每分鐘只有90個詞,句子構(gòu)造簡單、內(nèi)容簡單。而BB的標準英語語速達每分鐘140個詞,詞匯量大,句子長且構(gòu)造復(fù)雜,超出了非英語專業(yè)大學(xué)生的才能范圍。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該閱讀新聞英語的各種文字材料，在聽取新聞前閱讀相關(guān)信息可以到達事半功倍的效果，比方閱讀中國日報(hinaDaily)、

9、北京周報(BeijingRevie)、今日中國(hinaTday)等。除課堂教學(xué)外，老師影響學(xué)生推薦這些相關(guān)材料的網(wǎng)站，以便學(xué)生可以在日常生活中利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進展自主學(xué)習(xí)。3.針對新聞英語的構(gòu)造特點進展打破收聽新聞時，應(yīng)根據(jù)新聞的形式特點進展打破。新聞的導(dǎo)語、正文和結(jié)尾三局部按新聞事實的重要性遞減所構(gòu)成的倒金字塔式特點給學(xué)生的收聽提供了有利的線索。聽清新聞導(dǎo)語是收聽新聞的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)加強學(xué)生對于新聞導(dǎo)語的掌握，教會學(xué)生新聞中六要素的的獲取方法，并針對新聞內(nèi)容展開聯(lián)想，增強新聞內(nèi)容的掌握程度。4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將視聽結(jié)合起來。現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的開展給老師和學(xué)生提供了多元化、多模態(tài)的新聞獲取渠道。學(xué)生在收聽新聞時，不僅僅依賴于聽力和理解才能。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生隨時都可以獲取到聲音、圖像、文字、動作并存的新聞材料。在收聽過程中，大腦通過視、聽、觸、嗅和味五個模態(tài)處理外部信息。他們的理論才能即聽、說、讀、寫、譯、體態(tài)等才能也得到了進步郭志斌2022。視聽結(jié)合給新聞增加了興趣性，更能有效的發(fā)揮學(xué)生新聞聽力的積極性