小學科學蘇教五年級上冊2單元光與色彩《光的行進》教案-第1課時1

1、光的行進第1課時教案高灘小學：陳源秋教學目標1弄清什么叫做光源，會找生活中的光源。2知道光的行進路線是怎樣的？教學重點知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源。教學難點知道光是沿著直線行進的。教學方法課件演示、交流討論課前準備多媒體課件等課時安排1教學過程 自我介紹（個性的視頻介紹）情景導入師：親愛的同學，老師先與大家互動一下，你們能配合我嗎？（關(guān)燈）那就請你們先閉上眼睛，用心去感受接下來老師將要朗讀的一段話。（配樂）我坐在秋日的陽光里。玻璃窗已經(jīng)打開，我想，即便一層透明的玻璃，也會阻擋陽光的純潔。于是，陽光那樣親密地與我接觸，從我的頭頂?shù)轿业哪_下，從我的眼簾到我的心底。師：同學們，請

2、慢慢睜開你的眼睛現(xiàn)在，第一眼進入我們眼簾來到我們心底的是什么呢？生：光。師：因為有了光，才讓我們的世界如此繽紛絢麗，才我們的生活充滿了希望。今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！一起去探究光的行進的奧秘！（板書課題）新課學習，第一關(guān)1、多媒體出示各種光源的圖像資料（1）師：提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？這些物體都有什么特點？生：這些物體自身都會發(fā)光。師 ：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。（2）師：你還能說出哪些光源呢？生：太陽、螢火蟲、蠟燭、篝火、等師：那么月亮是不是光源？生：月亮不會發(fā)光，所以不是光源。（3）光來自哪里？師：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？學生交流討論是怎么

3、分類的？師：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？學生分類，集體訂正。新課學習，第二關(guān)1、師：你知道，光是怎樣行進的嗎？請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測一下。學生交流，說自己猜測的理由。（1）課件出示各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。師：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？師：剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？學生發(fā)表自己的觀點。（2）師：你能完成挑戰(zhàn)嗎，讓光通過三個小孔在屏上留下光斑？師生共同配合實驗活動，交流討論。師：這個實驗說明了什么？（3）生：光是沿直線傳播的！2、課件出示（圖片）提問：這些光源的光，是向哪些方向傳播的呢？生答：有直線的，有

4、向四面八方的。小結(jié)：光是沿直線行進的，而且是向著四面八方傳播的。新課學習，第三關(guān)感受光，體會科學探究的樂趣。（自然之光視頻展示）隨堂練習，第四關(guān)，填空：1.（自身會發(fā)光的物體 ）叫作光源。2.（ 太陽 ）（ 螢火蟲 ）是自然光源，（ 蠟燭 ）（ 手電 ）是人造光源。3. 光在同種物質(zhì)中沿（直線 ）行進的。判斷：（1）光在同一種物質(zhì)中，是沿直線行進的。 （ ）（2）月亮也是光源。 （ ）（3）太陽是光源。 （ ）（4）蠟燭會發(fā)光所以它是自然光源。（ ）總結(jié)提升師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？把你的收獲給同學們分享一下吧。學生自由發(fā)言，教師積極點評。作業(yè)布置思考：光能在水里傳播嗎？如果能，還是直