部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第6單元：19只有一個(gè)地球(課件)

1、新課導(dǎo)入 這就是咱們生活的地球，關(guān)于地球，你都知道哪些知識(shí)呢？知識(shí)錦囊 每年的4月22日為“世界地球日”。這是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，旨在喚起人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。世界地球日的主題始終是“只有一個(gè)地球”。世界地球日19 只有一個(gè)地球六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“瑩、裹”等12個(gè)生字，積累課文相關(guān)詞語(yǔ)。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3.能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02結(jié)合關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞遨游裹著璀璨渺小映入眼簾o(wú)gucu cn

2、恩賜慷慨枯竭威脅和藹可親ckngxi瑩裹籃藹資礦慨貢濫基溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！會(huì)寫(xiě)字慷睹藹“藹”字是上下結(jié)構(gòu)的字，“艸”橫長(zhǎng)蓋下，“曷”的“日”略扁，里面是個(gè)“人”。辨字識(shí)記和藹 和藹可親揭露 如饑似渴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)慷“慷”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部是健康的“康”，注意豎撇要舒展。辨字識(shí)記慷慨 慷慨無(wú)私健康 康復(fù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)慨“慨”字要寫(xiě)得左窄右寬，注意最右邊不要寫(xiě)成了“無(wú)”。辨字識(shí)記慷慨 慷慨解囊大概 既然書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)貢“貢”字上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)，字整體上要寫(xiě)穩(wěn)當(dāng)。辨字識(shí)記貢獻(xiàn) 進(jìn)貢隊(duì)員 資歷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和藹可親渺小璀璨遨游漫游；游歷。形容珠玉等光彩鮮明。微小。態(tài)度溫和，容易親近。詞語(yǔ)解釋用“和藹可

3、親”造句嚴(yán)老師是一位和藹可親的好老師。恩賜（ ） 慷慨（ ）濫用枯竭慷慨恩賜泛指因憐憫而施舍。文中是賞賜的意思。文中指不吝惜。用盡，斷絕。胡亂地或過(guò)度地使用。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞賞賜大方合作探究結(jié)合下面的關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。句子一：地球，這位人類(lèi)的母親和藹可親。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所擁有的自然資源也是有限的。句子四：有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很星球上去嗎？句子五：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。合作探究 課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括嗎？（美麗、渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球）討論交流（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生

4、態(tài)環(huán)境。）你覺(jué)得本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？研讀“美麗”“渺小”，感受對(duì)比分別畫(huà)出描寫(xiě)地球“美麗”和“渺小”的句子；讀完這些句子后，試著說(shuō)說(shuō)你的感受。默讀課文第12自然段， 地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。 它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)

5、色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。課文解讀晶瑩的球體藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”形態(tài)顏色 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這個(gè)句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)地球的渺小呢？列數(shù)字作比較 運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明地球在茫茫宇宙中其實(shí)很渺小，從而體現(xiàn)出人類(lèi)的活動(dòng)范圍是非常有限的。自主表達(dá) 如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個(gè)。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說(shuō)？（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。┭凶x“資源有限”，深化對(duì)比你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈畫(huà)

6、出關(guān)鍵詞。默讀課文第34自然段，課文解讀 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。幾百萬(wàn)年幾億年礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間很漫長(zhǎng)，這些資源并不是無(wú)窮無(wú)盡的。 人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。課文解讀可再生不可再生隨意毀壞濫用化學(xué)品水資源礦產(chǎn)資源地球慷慨地提供

7、長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)對(duì) 比人類(lèi)無(wú)節(jié)制地開(kāi)采隨意毀壞不顧后果地濫用化學(xué)品土地資源生物資源讀完3、4自然段后，你的心情是怎樣的？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出作者是怎樣一步步表達(dá)“要保護(hù)地球”這個(gè)觀點(diǎn)的。（難點(diǎn)）2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，并與同學(xué)交流。圖片導(dǎo)入看完這兩組圖片，你有什么感受呢？ 宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？默讀第57自然段，找出不能移居的理由，并簡(jiǎn)要概括，小組交流。 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上

8、去。原因一：目前，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？原因二：建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。知識(shí)回顧 聯(lián)系第三單元中宇宙生命之謎一文，回顧太陽(yáng)系的其他行星不適合人類(lèi)居住的原因。自由表達(dá)作為地球上的一員，此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的？ “我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)。這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？借助圖示，概括梳理。（12）（34）（57）（89）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（12）（34）（57）（89）我們要精心地保護(hù)地

9、球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。美麗而渺小只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大不可再生資源的枯竭可再生資源遭受毀壞目前，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想 文章中的結(jié)論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論述表達(dá)出來(lái)的。在閱讀時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡(luò)，理清線索，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)觀點(diǎn)的。合作探究讀讀課后第三題的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？然后試著設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。 因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。金山銀山不如綠水青山。宣傳語(yǔ)示例但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)吧。主旨探究 本文介紹了地球美麗但渺小，所擁有的自然資源