《我的第一本書》語文評(píng)課稿

1、第 第 頁(yè)我的第一本書語文評(píng)課稿 今日聽了古城中學(xué)劉曄老師執(zhí)教的牛漢先生的我的第一本書，深深體會(huì)到了劉老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力；同時(shí)也感受到了古城中學(xué)初二13班同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和在課堂上的好學(xué)精神。 劉老師的這一堂課，從教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都是經(jīng)過了細(xì)心的設(shè)計(jì)和細(xì)心的安排，因而在教學(xué)中，收到了較好的效果。這堂課有許多優(yōu)秀的地方值得我們品嘗借鑒，也有些許瑕疵讓我們深思，我選取幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶āＲ?、著重語文基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，因而，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)特別著重語文基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，這是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。1、字詞的教學(xué)，是語文教學(xué)中

2、重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。劉老師在教學(xué)中也特別著重，首先用多媒體展示出重要的詞語，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，為了檢驗(yàn)同學(xué)掌控的狀況，還叫了幾位同學(xué)讀。主觀上表達(dá)了老師對(duì)字詞教學(xué)的重視，但是，認(rèn)真一看，我們發(fā)覺沒有真正達(dá)到應(yīng)有的效果，我自己的在教學(xué)中的做法是：先點(diǎn)假設(shè)干同學(xué)讀，正音后，全班齊讀，好像效果好一點(diǎn)，當(dāng)然，真剛要落到實(shí)處，還要靠課后的聽寫進(jìn)一步鞏固。2、說話技能的培育也是語文基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要方面，語文教學(xué)不能忽視。劉老師非常著重同學(xué)這一方面的技能。同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容；用“從中，我感受到了”的句式品讀課文均表達(dá)了劉老師以同學(xué)為本，重視同學(xué)說話技能的培育。二、著重同學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的掌控古人云：“授之魚不如授

3、之以漁?！痹谖覀儌鹘y(tǒng)的教學(xué)中，很著重語文知識(shí)的傳授，因而形成了老師在課堂上得多，同學(xué)記得多，這就是所謂的“填鴨式”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)技能的培育，都是有百害而無一利的。在劉老師的教學(xué)，特別留意向同學(xué)傳授捕魚的方法，著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育。例一：劉老師在要求同學(xué)自由朗讀課文的時(shí)候，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了閱讀方面的指導(dǎo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀出感情；2、要了解故事情節(jié)。雖然只是小小的兩點(diǎn)要求，卻表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)閱讀方法的著重。我想，通過這樣的指導(dǎo)，同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，能夠用這兩點(diǎn)來指導(dǎo)自己的閱讀，劉老師的目的就達(dá)到了。例二：在同學(xué)整體感知課文后，老師要求同學(xué)用自己的話復(fù)述課文。這樣的教學(xué)

4、環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說每一位語文老師都會(huì)運(yùn)用，同時(shí)，也常常發(fā)覺同學(xué)在復(fù)述的時(shí)候很難把握住課文的重點(diǎn)和要點(diǎn)。劉老師適時(shí)對(duì)同學(xué)如何復(fù)述課文，復(fù)述課文應(yīng)當(dāng)留意什么進(jìn)行了指導(dǎo)：復(fù)述時(shí)要講清晰故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及情節(jié)。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，我們發(fā)覺，站起來復(fù)述課文的幾個(gè)同學(xué)均沒有偏離文章的要點(diǎn)?？傊瑒⒗蠋熓且粋€(gè)很好的漁夫。她不僅自己具有較高的捕魚技能，同時(shí)，也深諳“授漁”之道。三、著重培育同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀文學(xué)作品，要有自己的情感體驗(yàn)。老師要珍視同學(xué)的這種獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。劉老師的教學(xué)，充分表達(dá)了這一新課程理念，著重同學(xué)情感體驗(yàn)的呵護(hù)。為了使同學(xué)能夠自主地品讀課文中的精彩語句，細(xì)心

5、設(shè)計(jì)了一個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問題：用“從中，我感受到了”的句式，說說你從課文中品讀到哪些情感。為了讓同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)整體的情感把握，在結(jié)束課文時(shí)，老師又拋出一個(gè)問題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？莫非僅僅是了解了“我”的第一本書嗎？四、著重對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用教學(xué)策略的運(yùn)用，要符合同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文自身的規(guī)律。老師在教學(xué)中的評(píng)價(jià)語言就是教學(xué)策略的一種。好的評(píng)價(jià)語言，會(huì)使同學(xué)如沐春風(fēng)。劉老師在教學(xué)中很著重對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)語言的選擇，使同學(xué)得到了極大的鼓舞。當(dāng)同學(xué)很好到回答了老師的問題時(shí)，老師的評(píng)價(jià)是：很好，請(qǐng)坐。一個(gè)“請(qǐng)”字，表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的尊敬。當(dāng)同學(xué)對(duì)某個(gè)語句的理解很深刻時(shí)，老師的評(píng)價(jià)是：

6、你挖掘得較深刻；你能從環(huán)節(jié)中挖出新意。五、太陽(yáng)中的黑子太陽(yáng)的黑子是為了襯托太陽(yáng)的光華。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門缺憾的藝術(shù)。我們需要在一個(gè)又一個(gè)的缺憾面前提升我們的教學(xué)，完善我們的藝術(shù)。劉老師的課堂里，同樣也存在一些缺憾：1、熱了多媒體，冷了黑板和粉筆多媒體的運(yùn)用，使我們的教學(xué)更加的直觀化，也提高了教學(xué)的效率。但是，我們不能由于有了多媒體而將傳統(tǒng)的黑板和粉筆棄之不用。一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)，能夠?qū)φ谜n起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以援助同學(xué)理解和記憶教學(xué)內(nèi)容；一個(gè)美麗的板書，能夠喚起同學(xué)美的情感，給同學(xué)以美的享受。劉老師在這一堂課里，沒有在黑板上寫一個(gè)字，不能說是一個(gè)極大的缺憾。其實(shí)，假如在同學(xué)談“從課文中品讀到哪些情感”的時(shí)候，老師就可以將文中所表達(dá)出來的三種“美”在黑板上板書出來：父子之情、同學(xué)之情、人與動(dòng)物之間的情趣。2、同學(xué)的積極性沒有得到很好的調(diào)動(dòng)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性不夠強(qiáng)，同學(xué)被老師牽著鼻子在走。如：雖然老師要求同學(xué)談“從課文中品讀到哪些情感”，但是同學(xué)并不能真正談到，這時(shí)老師就沒有實(shí)時(shí)調(diào)整自己的預(yù)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)品讀重