人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四則運(yùn)算冰雪天地》導(dǎo)學(xué)案11

1、有括號(hào)的四則混淆運(yùn)算教課內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第9頁內(nèi)容及第11頁練習(xí)三的第13題。一、教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)領(lǐng)會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”在混淆運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算次序，會(huì)計(jì)算帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步題目，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)質(zhì)問題。指引學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序研究過程，培育學(xué)生獨(dú)立思慮、獨(dú)立解決問題和踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和意識(shí)。（三）感情態(tài)度和價(jià)值觀在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中獲取成功的體驗(yàn)，培育學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。二、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：掌握含有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的作用

2、，會(huì)列帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的算式解決實(shí)質(zhì)問題。三、教課準(zhǔn)備多媒體課件四、教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：我們從前學(xué)過哪幾種運(yùn)算？（加、減、乘、除）師：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。練習(xí)發(fā)現(xiàn)（1）.口算。(課件出示)30+306=306=1809+7=115-602=567=125254=計(jì)算.(課件出示)72-28+3281031537+425指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上達(dá)成，師巡視指導(dǎo)，達(dá)成后集體校正。3師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好。在沒有括號(hào)的混淆運(yùn)算中應(yīng)如何計(jì)算呢？(要先算乘、除法，后算加、減法。)這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容有括號(hào)的四則混淆運(yùn)算。（板書：有括號(hào)

3、的四則混淆運(yùn)算）【設(shè)計(jì)企圖】有人說：“智慧不是其他，而是一種組織起來的知識(shí)體系”。這里所說的“組織起來的知識(shí)系統(tǒng)”就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。課的開始，經(jīng)過對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，它不單使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、穩(wěn)固和提升，更重要的是能夠喚醒學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的研究意識(shí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)很好的熱身過程，方便后邊的學(xué)習(xí)。二、研究新知感覺括號(hào)的作用（一）感覺小括號(hào)的作用課件出示算式：9612+42.小組內(nèi)議論：說一說這道題的運(yùn)算次序是什么？小組議論。教師依據(jù)學(xué)生回答板演計(jì)算過程。9612+42=8+8=16假如加上小括號(hào)，變?yōu)?6（124）2，運(yùn)算次序如何？先說一說運(yùn)算的次序，再計(jì)算。指名板演，其他學(xué)

4、生在練習(xí)本上達(dá)成，教師巡視指導(dǎo)。師生共同校正。校正時(shí)教師板書計(jì)算過程。小結(jié)性發(fā)問：誰能說一說在一個(gè)算式里，含有小括號(hào)，運(yùn)算次序如何？小結(jié)：同學(xué)們特別聰慧，經(jīng)過實(shí)踐我們知道了在一個(gè)算式里含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。（二）感覺中括號(hào)的作用師：假如在96（124）2的基礎(chǔ)上再加上中括號(hào)，你知道運(yùn)算次序應(yīng)當(dāng)是如何的嗎？小組議論。課件出示：96（124）2師：請(qǐng)同學(xué)們議論一下這個(gè)算式如何計(jì)算呢？教師依據(jù)學(xué)生口述板演計(jì)算過程。96（124）2=96162=9632=3問題2:師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M議論議論假如一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算什么？再算什么？指名回答。小結(jié)：師依據(jù)

5、學(xué)生回答并板書：一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過讓學(xué)生對(duì)例題的頻頻變化，讓學(xué)生參加到例題的變化中來，而且以小組為單位達(dá)成計(jì)算過程，最后達(dá)到對(duì)知識(shí)理解的目的。三、穩(wěn)固新知1、先說一說下邊各題的運(yùn)算次序，再計(jì)算。（第9頁做一做）360（70416）158（2754）9指名板演，集體校正.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過認(rèn)真剖析“做一做”的題目，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中對(duì)新學(xué)知識(shí)加以體驗(yàn)，達(dá)到穩(wěn)固新知的目的.2.依據(jù)次序計(jì)算，并填寫下邊，而后列出綜合算式。（練習(xí)三第2題）320(128+147)253520(92043873)3431484題目出示后，學(xué)生小組內(nèi)議論

6、，在課本上達(dá)成。師巡視指導(dǎo)。達(dá)成后，小組派代表展現(xiàn)，集體校正?！驹O(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生以小組為單位，在自己的努力下解決問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力，又加深了學(xué)生對(duì)含有括號(hào)的四則混淆運(yùn)算次序的理解，同時(shí)把有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，使學(xué)生對(duì)混淆運(yùn)算的次序有更全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于小括號(hào)，你知道多少？課件出示教材第9頁“你知道嗎”。學(xué)生閱讀，認(rèn)識(shí)括號(hào)的使用。【設(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)括號(hào)的歷史和使用，培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、回首反省我的收獲是：.我的疑問是:.【設(shè)計(jì)企圖】反省是為了讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和思慮，同時(shí)指引學(xué)生提出疑問也是培育學(xué)生的問題意識(shí)。五、部署作業(yè)第11頁練習(xí)三第1題，第三題。板書設(shè)計(jì):有括號(hào)的四則混淆運(yùn)算9612+4296（124）296（