幼兒園說(shuō)課稿會(huì)動(dòng)的房子

1、Word 幼兒園說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子 【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了“幼兒園說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 幼兒園說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子1 一、課前預(yù)備： 小伴侶們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。 二、激發(fā)愛好 松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的嬉戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰(shuí)情愿做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這究竟是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽這個(gè)好玩的故事吧。聽故事的時(shí)候可要仔細(xì)哦! 組織，學(xué)習(xí)重點(diǎn) (1)、視聽結(jié)合，整體感知 請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看屏幕，

2、故事就要開頭了(播放課件)，故事聽完了，聰慧的小伴侶們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō)，你聽的真用心，我們一起給他掌聲。 (2)、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn) 聰慧的小伴侶，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)馬虎的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽的都很仔細(xì)，說(shuō)的都很好，老師嘉獎(jiǎng)給你們每人一顆才智星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽到了哪些悅耳的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰慧能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小

3、伴侶想說(shuō)啊!你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?小伴侶們，他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示慶賀。 現(xiàn)在第一排的小伴侶坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)，小伴侶們可要仔細(xì)聽哦。你覺得小松鼠太馬虎了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師嘉獎(jiǎng)你一顆才智星。 3、再次感知，積累閱歷(第三環(huán)節(jié)) 現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都知道這個(gè)故事了，情愿把這個(gè)故事表演

4、出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜，誰(shuí)情愿演馬虎的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒! 四、強(qiáng)化感知 看完了這個(gè)好玩的表演，你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小伴侶?馬虎?不仔細(xì)?是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個(gè)細(xì)心的好孩子?；丶液螅樵赴堰@個(gè)好玩的故事講給爸爸媽媽聽嗎? 幼兒園說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子2 一、設(shè)計(jì)意圖 曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的.同學(xué)講過(guò):你們將來(lái)教美術(shù)，目的不應(yīng)當(dāng)是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培育一批有美感的國(guó)民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西制造美；更使他們感受美。我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的心情情感,與學(xué)前兒童的熟悉心理特

5、征和心情特征完全吻合。在綱要中指出老師要引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。因而，我依據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設(shè)計(jì)了雨天的蝸牛。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒熟悉蝸牛，從而得到潛移默化的教育和關(guān)心。并在此過(guò)程中使幼兒熟悉鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培育了對(duì)手工制作的愛好。 二、活動(dòng)目標(biāo) 從幼兒進(jìn)展水平及熟悉力量動(dòng)身，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛。 2、感受顏色的美，增加動(dòng)手力量。 由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較

6、多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛。活動(dòng)中我主要采納潛移默化與暗語(yǔ)引導(dǎo)的教學(xué)方式，在老師敘述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過(guò)程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說(shuō)日?；顒?dòng)中也時(shí)常滲透著剪，但這一材料的供應(yīng)都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層 （空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形）。對(duì)幼兒的剪力量又有了新的挑戰(zhàn)，因此將學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓定犯難點(diǎn)?；顒?dòng)中，老師充分運(yùn)用眼 神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的便利方法，并在自己操作中探究、尋求

7、更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)流程 本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，其次環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中綻開。 第一環(huán)節(jié)的綻開與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，在此過(guò)程中老師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明白的語(yǔ)言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有示意地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過(guò)程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)） 活動(dòng)中沒有消失一句特指性的語(yǔ)言，都是在老師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來(lái)（既使幼兒感受語(yǔ)言的美麗又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。） 其次環(huán)節(jié)（目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過(guò)程）是幼兒探究、創(chuàng)作的過(guò)程。這一過(guò)程中老師站到了

8、合、觀賞者的位置上，鼓舞引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)覺，主動(dòng)去制造，并在此過(guò)程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了顏色的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。 美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程，在綱要中也指出評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手力量，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)消失，并運(yùn)用幼兒熟識(shí)寵愛的語(yǔ)言找到了一只蝸牛，雨下得太大了蝸牛會(huì)出來(lái)嗎？（提示孩子留意自己畫面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子立刻予以鼓舞、表?yè)P(yáng)，在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)勝利感，又為力量弱的幼兒起到典范作用。 幼兒園說(shuō)課稿：會(huì)動(dòng)的房子3 一.說(shuō)教材分析： 童話故事會(huì)動(dòng)的房子是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)悅耳的故事。

9、說(shuō)的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇妙的經(jīng)受。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事布滿諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開頭便消失的懸念。 小烏龜和小松鼠走過(guò)的路，展現(xiàn)了博大奇妙的自然界，以及其間無(wú)窮的樂(lè)趣，充分地讓幼兒體會(huì)到生活的美。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀賞、表演、嬉戲、續(xù)編等方式，進(jìn)展幼兒的制造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下教育目標(biāo)。 1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題

10、，感受作品中清爽的畫面。 2、培育幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想像、制造的習(xí)慣。 3、要求幼兒把握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。 教學(xué)重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受喜愛自然、喜愛生活的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。 二.說(shuō)教學(xué)方法：從幼兒愛好動(dòng)身，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊敘述故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂(lè)觀的說(shuō)、大膽表演，進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)力量。通過(guò)運(yùn)用觀看法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法多種方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。 三.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：利用課

11、件，讓幼兒通過(guò)觀賞、提問(wèn)、爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒愛好，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，大膽說(shuō)、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料，各種嬉戲方法，在輕松的環(huán)境里，來(lái)表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合力量都得到提高。通過(guò)觀賞、敘述、爭(zhēng)論 、表演、及操作活動(dòng)，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo) 幼兒大膽想像，進(jìn)展幼兒的制造力。 四.說(shuō)教學(xué)程序： （一）課題導(dǎo)入：提出問(wèn)題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎？引出故

12、事。 （二）活動(dòng)綻開： 利用課件，敘述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì)動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒爭(zhēng)論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于關(guān)心別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。 （三）活動(dòng)延長(zhǎng)： 為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。 美工區(qū)繪畫：他們又去哪了？. 以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，樂(lè)觀動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽到什