《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)心得

1、第 第 頁義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 實(shí)施課程改革，對老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師需要首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓(xùn)過程中，覺得它把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、最新的應(yīng)用與同學(xué)對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法融合了在一起，且它的超前性更是督促我再學(xué)習(xí)的動力。通過這次的培訓(xùn)，我個(gè)人體會到以下幾個(gè)方面。一、深入討論新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出表達(dá)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、立場、價(jià)值觀和一般技能的培育，使同學(xué)獲

2、得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教材的圖文并茂、生動活潑、極具吸引力，更是提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和實(shí)際操作技能。且計(jì)算機(jī)的交互性，使計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的掌握下，部分承受了老師的職責(zé)，為同學(xué)提供實(shí)時(shí)有效的援助，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)要求；同學(xué)從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài)，每個(gè)同學(xué)都能在計(jì)算機(jī)的適當(dāng)引導(dǎo)下，自主地掌握自己的學(xué)習(xí)過程。這種交互式教學(xué)既能保持同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，又為同學(xué)的主動參加制造了有利的條件，真正表達(dá)了同學(xué)的認(rèn)知主體作用。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受知識探

3、究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師需要做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、予以他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)積極參加的多言堂。其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同

4、學(xué)更深入的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導(dǎo)使同學(xué)形成技能而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱；而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)依據(jù)。二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)識之一，而援助同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：正確認(rèn)識同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以同學(xué)主動參加、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。正確認(rèn)識教材。制造性的運(yùn)用教材，是新課程對老師提出的新要求。