四年級下冊語文教案《鄉(xiāng)下人家》人教新課標(biāo)

1、鄉(xiāng)間人家教課方案教課目的1、正確認(rèn)讀本課生詞，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗誦課文，背誦累積優(yōu)美段落、語句，感覺鄉(xiāng)村生活的美好。3、領(lǐng)會作者擅長抓住最平庸的事物、最一般的場景來描繪鄉(xiāng)村生活特色的寫法，學(xué)習(xí)作者對動植物生動形象的擬人化描繪。2、3為本課教課的要點。）教課要點：是指引學(xué)生通讀課文，隨文章的表達(dá)在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，進(jìn)而感覺到鄉(xiāng)村生活的美好。教課難點：一是領(lǐng)會從平庸的事物、一般的場面顯現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨到的美，特別是從未接觸過鄉(xiāng)村生活的城市的孩子；二是認(rèn)識課文在空間、時間上交錯表達(dá)的次序。教法、學(xué)法：朗誦感悟、想象畫面教課準(zhǔn)備：課件學(xué)生自主預(yù)習(xí)卡教課過程一、課前賞識

2、歌曲（課件）走在鄉(xiāng)間的小道上，趁勢導(dǎo)入新課。下邊就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小道，哼著鄉(xiāng)間的小曲，隨著作家陳醉云優(yōu)美的筆觸一同走進(jìn)鄉(xiāng)間人家。（課件）板書課題。齊讀課題。二、檢查字詞，整體感知1、（課件3）課文，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。看看這些生詞，你會讀了沒有？讀的時候注意老師標(biāo)紅字的讀音和寫法，自由練讀一下。指名讀。正音、評論，重申多音字。齊讀。（課件4）“率”是本課要求會寫的字，請注意它的筆順，“一點一橫短，撇折撇折點，先中間后兩邊，大大十字寫下邊”。師范寫，學(xué)生書寫。2、經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)間人家這篇課文，字里行間藏著一幅幅漂亮的風(fēng)景畫，真堪稱“文中有畫”。默讀課文，找到文中描繪的畫面，并用精練的語言歸

3、納。（生談）（師貼）長藤綠葉瓜架（學(xué)生說到這里是，師評論：你能抓住這一自然段的主要光景，來給這幅畫面起名字的方法就是“加小標(biāo)題”的語文學(xué)習(xí)方法?。┐汗S翠竹繁花(你真聰慧，貫通融會）雞群洋洋自得紡織姑娘輕唱（也能夠用誰在干什么，給這處光景加小標(biāo)題）小橋流水戲鴨夜晚飯景如畫（這樣的小標(biāo)題也了如指掌，寫出了什么地方或許什么時間干什么的場景）3、鄉(xiāng)間人家的瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨以及吃飯、睡覺，在作者眼里都是一幅漂亮的畫卷。難怪作者會發(fā)出這樣的嘆息-（出示中心句）師板書獨到迷人四、自主學(xué)習(xí)鄉(xiāng)間人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨到、迷人的風(fēng)景。美景這么多，你最喜愛哪一處？下邊就讓我們再次走進(jìn)課文

4、，感覺出色文字的表達(dá)魅力。來看學(xué)習(xí)提示：（課件）1、找出你最喜愛的一處風(fēng)景，美美地讀一讀，想想從哪些語句感覺到鄉(xiāng)間人家的獨到、迷人？畫下來，并簡單寫寫自己的感覺。2、組內(nèi)朗誦溝通，智慧共享。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)溝通5分鐘）五、班上顯現(xiàn)，精選讀悟，意會學(xué)法1、在老師眼里，同學(xué)們專心念書的樣子就是這講堂上最美的一道風(fēng)景！下邊，誰愿意把你感覺最美的風(fēng)景讀給大家聽，或許跟大家講講你的感覺？生讀“鮮花輪番綻開”的句子，談到“樸實中帶著幾分華美”，這些花沒有漂亮的花瓶作裝修，點綴了鄉(xiāng)間人家的生活，樸實的是最美的。怪不得作者說，這是一道獨到迷人的農(nóng)家風(fēng)景。師:在這么小的年齡里，有這么深的看法，真的讓我宛若有“春風(fēng)

5、十里，不若有你”這類感覺！樸實是最自然的，而自然的常常最能顯現(xiàn)漂亮的光彩。誰還有不一樣的感覺？生：我知道了“依著季節(jié)，次序開放”，就像花鐘這篇課文告訴我們，花是有不一樣的時間不一樣的季節(jié)開放的。師：你能“溫故而知新，能夠為師矣”?？?，老師給你們送來了一些描繪“花”的詞語，學(xué)生看課件讀。老師和學(xué)生一塊累積詞語說句子：春季，芍藥如花似錦，（樸實中帶著華美，顯出一派獨到的農(nóng)家風(fēng)光）；春末夏初，鳳仙花繁花似錦，（）;夏季，雞冠花爭奇斗艷，（）；秋季，大麗菊欣然綻放，（）。好一排獨到迷人的農(nóng)家風(fēng)光！誰再來讀讀，請大家閉目聆聽，想象畫面。師：你的想象力太豐富了!你的描繪太清爽了！我們也把這么美的語言文字深

6、深地記在腦海里吧。男生背，師評論：堂堂七尺男兒多了柔情幾許；女生背，更增加了“百般嬌媚萬種風(fēng)情”。怪不得有人說：“鄉(xiāng)間人家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”呢。誰不衷心地感觸：出示中心句同學(xué)們，再回顧，我們用的什么方法學(xué)習(xí)了這處風(fēng)景？師生一同歸納：讀文段；劃語句；說感覺；感情讀。（師貼板書）出示學(xué)習(xí)提示：用我們方才的學(xué)習(xí)方法，選用文中你感興趣的一處風(fēng)景自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)溝通。雨后冒春筍：幾場春雨事后，到那邊逛逛，經(jīng)常會看見很多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。生讀句子談感覺。師：這雨后的春筍，充分顯現(xiàn)了春季的勃勃活力。這番情形正像諺語所說的“清明雨水多，竹筍滿山坡”“春雨下一時，嫩竹長一尺”。師：好，請你。生

7、：一個“探”字，讓竹筍充滿了情味，好像一個個調(diào)皮的娃娃，和人捉迷藏同樣從土里探出頭來。師小結(jié)：一個“探”字，讓竹筍充滿了情味，好像一個個調(diào)皮的娃娃，和人捉迷藏同樣從土里探出頭來，充分顯現(xiàn)了春季勃勃的活力，也讓我們感覺到了作者對這竹筍的喜愛之情。這類寫作手法叫什么？（板書：擬人）對這類把物看作人來寫的修辭手法就是擬人，大家也把它記在課文中這句話的旁邊。師：多富裕情味的一幅畫面啊！來，可愛的小竹筍們，讓我們再來一同朗誦享受一下吧。（齊讀）“寧愿食無肉，不行居無竹”，誰不嘆息，出示中心句，生讀。竹林雞覓食：從他們的房前屋后走過，一定會瞧見一只母雞，帶領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，

8、在場所上大踏步地走來走去。（生談）帶著你的驕傲與威風(fēng)，朗誦一下。生談，師評論：你讀出了母雞慈母兼將軍的魄力、雄雞雄糾糾、氣昂昂的樣子！作者用了什么手法？（擬人）雞是鄉(xiāng)間獨到的景觀，在鄉(xiāng)間不論什么地方總能看到成群結(jié)隊的雞。你瞧，它們來了，“頭上紅冠不用裁，渾身雪白走未來”，怎能不贊美道，出示中心句，生讀。作者用這擬人手法真是爐火純青，還有一幅畫面作者也是用這個方法寫的，誰知道？齊讀：秋夜催眠曲：秋季到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀，織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，勝過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢境。月亮出來了，你聽，出示中

9、心句，生讀。六、講堂練筆，學(xué)致使用。同學(xué)們，美景太多，時間有限，我們就不一一感覺了。回過頭來想想，作者真是有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把平庸的事物變?yōu)檫@樣不平庸，這一院的鮮花，一群小雞，一地竹筍，都在用獨到的方式向我們顯現(xiàn)了鄉(xiāng)間人家的迷人。下邊也讓我們來學(xué)著作者手法寫一寫我們春意盎然的校園，相信咱同學(xué)一定也絕不遜色。（課件13）目前，校園春意正濃。（請聯(lián)合你的平時察看體驗，抓住生活中最平庸的事物,運用擬人手法，描繪一兩種春季里的光景，注意要寫出春季的特色。）練筆展評。學(xué)生評論。師:小結(jié)。大家都有一雙美的眼睛，擅長發(fā)現(xiàn)生活中平庸事物的美。真是“后起之秀而勝于藍(lán)”。七、總結(jié)升華，部署作業(yè)。這節(jié)課，我們跟從作家領(lǐng)會了鄉(xiāng)間一幅幅漂亮的畫卷（學(xué)生讀板書，老師最后再貼上“最美鄉(xiāng)間人家”。），在這淡淡的文字下邊，倒是作者那份對故土的深深地