小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級下冊環(huán)境和我們《污水和污水處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版六年級下冊污水和污水處理教學(xué)設(shè)計(jì)敘永縣天池中心校 吳祺【教材分析】污水和污水處理是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級下冊環(huán)境和我們單元中第二部分“對生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學(xué)生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容為三個(gè)部分，我根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況對這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，我先上第二部分，讓學(xué)生認(rèn)識到“絕大多數(shù)的水污染都是由人類的活動(dòng)引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學(xué)生更好理解。能使整個(gè)活動(dòng)自然承上啟下。 這節(jié)課使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“觀察實(shí)驗(yàn)分析比較歸

2、納總結(jié)”的科學(xué)探究過程。 【學(xué)情分析】本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，對身邊事物充滿好奇心，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑。具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的知識經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，這對培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動(dòng)有積極意義。并且在這之前學(xué)生完成了家庭一天的用水量的調(diào)查，知道全球淡水資源缺乏。對水污染有一定的認(rèn)識和了解。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 過程與方法：做污水凈化實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重

3、點(diǎn)：充分認(rèn)識水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教師收集有關(guān)水污染的圖片和課件、污水、自來水、燒杯、細(xì)石子、沙子，學(xué)生（每組）：塑料瓶、自來水、污水等【教學(xué)過程】時(shí)間分配教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖3分鐘一、圖片對比，導(dǎo)入新課1.看風(fēng)景優(yōu)美的一組圖片，說感受。2.看水被污染了圖片，再談感受。3.剛才大家看到的是什么樣的水?師板書:污水。通過看圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開門見山，引入課題。7分鐘二、活動(dòng)探究，獲取新知（一）污染源的討論1.水的污染源可能來自哪兒？ 2.水污染有什么危害？如果是飲用水源被污染了

4、呢？要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和通過查找資料，對水的污染源展開討論。通過討論，意識到水污染主要是人類的活動(dòng)造成的，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。5分鐘（二）觀察比較自來水和生活污水1.觀察自來水出示一杯自來水，首先請大家觀察自來水，看看這杯自來水有什么樣的特點(diǎn)？2.觀察生活污水 出示一杯生活污水，提問：這杯污水中有什么臟東西？運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察生活污水和自來水。 15分鐘（三）污水凈化實(shí)驗(yàn)1.方法討論這個(gè)污水好臟，我們能不能用自己的方法把這污水進(jìn)行處理?（出示實(shí)驗(yàn)材料）生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。師板書：沉淀、過濾教師講解活動(dòng)細(xì)則幻燈出示，最后出示溫馨提示：1.輕拿輕放 2.細(xì)

5、心觀察 2.學(xué)生活動(dòng)（1）分發(fā)材料，小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。（2）活動(dòng)結(jié)束后，請組長進(jìn)行匯報(bào)。比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？凈化后水達(dá)到自來水的潔凈程度了嗎?提出自學(xué)任務(wù)：帶著以下三個(gè)問題，自行閱讀教材83頁中污水處理圖。生自學(xué)后回答交流。1.污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？（三道，一：初步處理，二：再處理，三：追加處理）2.在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？運(yùn)用了什么方法？，再處理中過濾一些沙礫，微生物分解廢物，追加處理中凈化處理，加入氯。3.思考經(jīng)過這些程序處理的污水，我們能做飲用水嗎？小結(jié)： 運(yùn)用沉淀和過濾方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步比較生活污水和自來水。 污水的處理一般通過三種方法(物理方法

6、、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解每一個(gè)環(huán)節(jié)中污水得到怎樣的處理，實(shí)際使用的是什么方法。認(rèn)識到污水的處理是復(fù)雜的，污水經(jīng)過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。 5分鐘三、情感提升，爭做衛(wèi)士1.小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)了污水和污水的處理。板書完課題。2.情感提升：污水處理會(huì)消耗大量的人力、物力、財(cái)力，而且有的處理結(jié)果還不是令人很滿意，所以我們大家都應(yīng)該行動(dòng)起來，做保護(hù)水資源的環(huán)保小衛(wèi)士，你們愿意嗎？作為學(xué)生，我們能為保護(hù)水資源做些什么保護(hù)水資源做些什么？總結(jié)課堂，情感提升，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。感受到在生活中我們應(yīng)該盡最大努力保護(hù)水資源?！景鍟O(shè)計(jì)】板書：污水和污水處