中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案

1、Word - 9 -中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 中班語(yǔ)言領(lǐng)域的1：高開心興上幼兒園活動(dòng)任務(wù) 1學(xué)會(huì)寧?kù)o地聆聽故事并理解故事內(nèi)容。2學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。3學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高開心興上幼兒園”?；顒?dòng)預(yù)備1教學(xué)掛圖。2小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1老師有表情地?cái)⑹龉适?，啟發(fā)幼兒的愛好。介紹故事名稱，引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：高開心興上幼兒園。借助教學(xué)掛圖敘述故事。敘述過(guò)程中，老師可引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。2老師用手偶表演故事，利用提問(wèn)協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。老師邊操作手偶邊表演故事高開心興上幼兒園，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注重引領(lǐng)幼兒

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高開心興上幼兒園”。老師：誰(shuí)起得特殊早去上幼兒園？他的情緒怎樣？老師：小兔子先碰見了誰(shuí)？然后他們又碰見了誰(shuí)？他們?cè)趺慈サ挠變簣@？老師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情？小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的？ 他臉上有什么表情？小貓是怎么上幼兒園的？他臉上有什么表情？3鼓舞幼兒用動(dòng)作表演故事，體悟角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。老師：假如你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎？老師：假如你是小鴨子，你該怎么上幼兒園？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎？老師：假如你是小花貓，你該怎么上幼兒園？我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎？ 請(qǐng)幼兒一起仿照故事中三個(gè)好伴侶高開心興上幼兒園的樣子。4老師與幼

3、兒共同表演故事。老師再次有感情地朗讀故事。幼兒隨著老師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)仿照動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案2：好伴侶（聽說(shuō)嬉戲）活動(dòng)任務(wù)1學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指嬉戲。2理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌的趣味。3體悟與小伴侶一起嬉戲的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1預(yù)備一些幼兒在幼兒園嬉戲的照片。2活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。3按照兒歌內(nèi)容，與配班老師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。 活動(dòng)過(guò)程1請(qǐng)老師和幼兒一起觀看幼兒在幼兒園嬉戲的照片。：請(qǐng)幼兒看一看小伴侶在幼兒園嬉戲的照片。老師：照片里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)是你的好伴侶？2老師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤

4、，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班老師和配班老師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。說(shuō)到“結(jié)堅(jiān)固實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位老師把小指相互勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起歌唱又跳舞，我們都是好伴侶”時(shí)，兩位老師相互拉手，拍手。3老師與幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班老師展示相應(yīng)示范圖，幼兒試試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩嬉戲。鼓舞幼兒互換好伴侶，邊說(shuō)兒歌邊玩嬉戲。中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案3：小鈴鐺（文學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)任務(wù)1能仔細(xì)聆聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐盛詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3情愿與伙伴一起共享玩具?；顒?dòng)預(yù)備1美麗的小鈴鐺若干。2小貓、小羊、

5、小狗、小兔的.木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程1引領(lǐng)幼兒分組玩鈴鐺，引領(lǐng)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的形狀、聲音。每請(qǐng)幼兒觀看、觸摸、玩鈴鐺，協(xié)助幼兒理解新詞“圓溜溜”。老師還能夠請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引領(lǐng)幼兒觀看小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，聆聽并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2通過(guò)木偶或圖片敘述故事。學(xué)展示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告知幼兒小花貓喜愛小鈴鐺的緣由，引出故事名稱。老師敘述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，協(xié)助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，老師做出

6、伸手用勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，老師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣敘述，引領(lǐng)幼兒感觸小花貓的心理變化。3利用提問(wèn)協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。老師：小花貓為什么喜愛小鈴鐺？誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓是怎么做的？小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的？幼兒回答問(wèn)題時(shí)，老師依次展示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。老師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭？后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了？引領(lǐng)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了有趣具要和大家一起玩。老師：你有有趣的玩具，情愿和別人一起玩嗎？你這樣做過(guò)嗎？你是怎么做的？4帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓舞幼兒參加敘述和表演。毒老師邊操

7、作木偶邊講故事，提醒幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案4：小螞蟻真好玩（聽說(shuō)嬉戲）活動(dòng)任務(wù)1學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q（趣）、x（小須須、消息）的音。2理解兒歌內(nèi)容，試試仿編動(dòng)作表演兒歌。3體悟集體嬉戲的歡樂。活動(dòng)預(yù)備1活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀看螞蟻的活動(dòng)。2活動(dòng)前，老師按照兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程1。展示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。老師分離展示掛圖（一）和（二），引領(lǐng)幼兒觀看。老師：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?老師敘述小螞蟻的故事，幼兒觀賞。老師邊指掛圖邊敘述事先編好的小螞蟻的故事，協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3老師朗誦兒歌，利用提問(wèn)引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解

8、JL歌內(nèi)容。老師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒觀賞。老師按照兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見面后會(huì)怎么做？它們相互碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事？4帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌小螞蟻真好玩。帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌23遍。用填空的辦法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（好玩），見面碰碰（小須須）。你（碰）我，我（碰）你，報(bào)告一個(gè)（好消息）。排隊(duì)走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過(guò)程中注重提示幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真？（好玩）見面碰碰什么？（小須須）它們?cè)趫?bào)告什么？（好消息）請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、5老師與幼兒一起表演兒歌。 ”老師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。老師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊

9、表演。中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案5：小鴨子找伴侶（文學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)任務(wù)1仔細(xì)聆聽故事，理解故事內(nèi)容。2學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言?；顒?dòng)預(yù)備1小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。3事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特征。4按照幼兒用書自制幻燈片。活動(dòng)過(guò)程1利用提問(wèn)啟發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。老師：小伴侶知道小鴨子會(huì)做什么嗎？（如會(huì)游泳、捉魚等）請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。老師：假如小鴨子自己去游泳，沒有伴侶一起玩，他會(huì)高興嗎？他應(yīng)當(dāng)怎么 辦呢？2老師敘述故事，幼兒觀賞。老師通過(guò)自制幻燈片，展示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾財(cái)⑹龉适隆?。圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引領(lǐng)幼兒理解故事情節(jié)。老師：開頭時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受？小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰(shuí)？后來(lái)又遇見了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么？小兔、小鳥和小龜都說(shuō)了什么？老師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了？老師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？4。其次次敘述故事，引領(lǐng)幼兒注重聆聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。老師其次次完整敘述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒尾隨教師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 伴侶吧！”老師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎？”時(shí)，小