中班語言活動《雨》的教案

1、Word - 7 -中班語言活動雨的教案 中班語言活動雨的教案 中班幼兒的自立意識增加，學(xué)習(xí)語言的本事也在增加。下面是中班語言活動雨的，為大家提供參考。 中班語言活動雨的教案1活動設(shè)計背景小班幼兒的認(rèn)字本事差，利用字卡，圖片，下雨時小伴侶需要打傘等。活動任務(wù)一、在教師的引領(lǐng)下大膽想象，情愿在伙伴面前敘述。二、情愿試試小段文字的閱讀。三、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。教學(xué)重點、難點1.激活想像。2.鞏固認(rèn)字識字?；顒宇A(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，

2、驟然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒研究）二、激活說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，驟然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（展示字卡“傘”）2.展示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（展示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 展示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（展示字卡“芭蕉”）4. 展示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（展示字卡“荷葉”）5. 展示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伴侶幫她想想方法。”（展示字卡“折”、“手帕”）三、完整敘述，進(jìn)一步感知目的字1. 老師引發(fā)：“小動物們回到了家會怎

3、么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、情緒怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2. 幼兒試試看圖敘述故事。3. 幼兒敘述故事時，老師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。四、嬉戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”（雨傘后面有字）五、試試小段文字的閱讀1.老師引發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個故事，現(xiàn)在，教師來講一個故事，聽一聽，我是按照什么講的？”（老師邊看文字邊講故事）2. 幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用色彩筆將熟悉的字圈出來。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐盛多彩的活動，為了給孩子們制造一個

4、柔美干凈且符合幼兒年齡特征的活動環(huán)境，我們充分通過各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還通過走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來，很受小伴侶喜愛，同時也提升了他們的動手本事。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)獲得有益的調(diào)整，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的本事，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，固然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位教師步調(diào)全都，共同合作，重抓教導(dǎo)，使小伴侶逐漸能相互協(xié)助、關(guān)懷集體，搗亂的小伴侶少

5、了，熱愛勞動的小伴侶多了。中班幼兒的自立意識增加，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特點，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子抓住這些細(xì)小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)榛锇榉?wù)的本事，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而增進(jìn)了囫圇班風(fēng)班貌的提升。中班語言活動雨的教案2活動任務(wù):1、能有愛好地觀看下雨的情景,知道夏天會下雷雨。2、充分體悟聽雨、看雨、玩雨的樂趣?；顒宇A(yù)備:PPT課件 圖譜“x”“x”“X” 小花、小窗、小門圖片活動過程:一:開頭部分打招呼二:基本部分1、讓幼兒觀看大屏幕,看到了什么?幼兒:下雨了師:聽到了什么?幼

6、兒:下雨的聲音2、繼續(xù)觀賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?附故事:雨天的聲音晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺?？墒?外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是伴侶們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”小鼴鼠有豎起耳朵認(rèn)真聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些伴侶發(fā)出了聲音?幼兒:小門、小草、小窗戶(教師把圖片粘貼到黑板上)師:還記得鼴鼠伴侶小草、小

7、門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上)幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?幼兒:3下師:認(rèn)真聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?(教師示范)幼兒:第三聲是最長的三:1、出示圖譜(1)展示“x”“x” “X”師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?幼兒:第三下,最長的聲音(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?幼兒:小草:沙沙沙小窗:叮叮叮小門:咚咚咚(3)“xx x”讓幼兒觀看有什么不一樣?幼兒:三個“x”是一樣的,但是

8、多了一條橫線,代表快的意思。師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪啪)(4)“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?幼兒:啪啪啪2、這些都是鼴鼠伴侶聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?幼兒:“x x” “xx xx” “xxxx x”四:讓幼兒觀看大屏幕,提問:(1)師:看到了什么?幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?幼兒:會小草滴答滴答小木橋咚咚咚路燈當(dāng)當(dāng)當(dāng)(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(教師展示幾個不同的圖譜,讓幼兒按照圖譜的節(jié)奏回答)幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?咚咚咚,小橋,是你嗎?咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎?(3)展示更多的圖片五:繼續(xù)故事(1)小鼴鼠就