中班語言微笑的教案

1、Word - 4 -中班語言微笑的教案 中班語言微笑的教案 活動任務(wù)： 1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體悟蝸牛濃濃的親愛之情。2、懂得不管力大小，懂得能夠關(guān)懷別人，給人以歡樂。活動預(yù)備：1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。活動過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時候有這種表情?幼：開心、歡樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?幼：我也會微笑。師：本來微笑能給人帶來歡樂。二、觀看掛圖1、聆聽師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?2、研究師：小鳥會怎么說?幼：歌唱師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他

2、們在說些什么，教師聽到了，讓 教師來說給你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰?幼：師：他們會說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。3、完整觀賞故事師：小蝸牛最終找到自己可以給別人帶來歡樂的方式，那就是微笑，今日教師講的就是這個故事微笑，讓我們一起來聽聽。三、幼兒敘述師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。師：小伴侶也能夠用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。幼：四、拓展師：小伴侶你們在生活中有沒有給伴侶帶來微笑呢?幼：師：做什么事情使伴侶歡樂?幼：四、活動小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伴侶。微笑語言課后反思：在活動開頭的第一環(huán)節(jié)

3、中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時光卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況能夠看出，幼兒與幼兒之間的觀看本事和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的本事。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：能夠利用的調(diào)節(jié)來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提升幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有顯然地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此按照這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與任務(wù)的制定達成全都，如能夠試試這樣來調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在利用表演后就能堆積較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，利用這樣的一種調(diào)節(jié)，就可能會更貼切于任務(wù)，更有助幼兒的掌控。利用這次活動，我試試了新的教學(xué)辦法，所做的試試也是比較符合我班幼兒的