超完整高中文言文虛詞練習(xí)復(fù)習(xí)教案

1、文檔編碼 : CO8B1G2W5K5 HM8A10G8S6X3 ZB7X9S8H3O9教學(xué)課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)主教學(xué)補(bǔ)充文言文 虛詞復(fù)習(xí)教案教學(xué)過(guò)程老師主導(dǎo)活動(dòng)體活動(dòng)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：把握“ 之” “ 而”“ 以” 虛詞的用法教學(xué)過(guò)程文言文閱讀材料多以人物傳記為主,考查文言實(shí)詞、虛詞或信息選擇、分析與概括等,實(shí)詞以常用、多義為主；虛詞增加了3 個(gè),限制在以下15 個(gè)范疇內(nèi)： 而、何、乃、 其、且、如、所、為、焉、以、因、于、與、就、之；一、考點(diǎn)闡釋文言文閱讀材料多以人物傳記為主,考查文言實(shí)詞、虛詞或信息選擇、分析與概括等,實(shí)詞以常用、多義為主；虛詞增加了3 個(gè),限制在以下15 個(gè)范疇內(nèi)：

2、而、何、乃、其、且、如、所、為、焉、以、因、于、與、就、之；二、復(fù)習(xí)“ 之 ”師 生典型例題 互 動(dòng) 進(jìn)說(shuō)明句中“ 之” 字的意義和用法 行 探 討1、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍；到,動(dòng)詞 完成2、輟耕之隴上；到,動(dòng)詞3、奉之彌繁；4、侵之愈急；5、子孫視之不甚惜；代詞6、人非生而知之者,孰能無(wú)惑？代詞7、汝識(shí)之乎？代詞8、可以知之矣；代詞9、均之二策,寧許以負(fù)秦曲；這,代詞10、而從六國(guó)破亡之故事；的,助詞11、余之力尚足以入；的,助詞12、士大夫終不愿以小舟夜泊絕壁之下；的,助詞13、以其求思之深而無(wú)不在也；得,助詞14、師道之不傳也久矣；無(wú)實(shí)意,主謂取獨(dú)15、較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍；

3、無(wú)實(shí)意,主謂取獨(dú)16、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得；無(wú)實(shí)意,主謂取獨(dú)17、頃之,煙炎張?zhí)?；無(wú)實(shí)意,助詞 師 生 互18、蚓無(wú)爪牙之利；無(wú)實(shí)意,定語(yǔ)后置的標(biāo)志 動(dòng) 進(jìn) 行19、石之鏗然有聲者,所在皆是也；無(wú)實(shí)意,定語(yǔ)后置的標(biāo)志 探 討 完20、馬之千里者,一食或盡粟一石；無(wú)實(shí)意,定語(yǔ)后置的標(biāo)志 成學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載21、句讀之不知,惑之不解；無(wú)實(shí)意,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志22、夫晉,何厭之有；無(wú)實(shí)意,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志老師明確：12 動(dòng)詞“ 到 去”；37 第三人稱代詞“ 他”“它”“他們”“它們”； 89 指示代詞“ 這”； 1012 用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)中間“ 的” ；13 用在中心語(yǔ)

4、和補(bǔ)語(yǔ)中間；14 16 用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性；17 用在時(shí)間副詞后,補(bǔ)足音節(jié)；18 20 定語(yǔ)后置的標(biāo)志；21學(xué) 生 總結(jié)規(guī)律22 賓語(yǔ)提前的標(biāo)志；規(guī)律總結(jié) 1. 用作代詞,又分幾種情形：（一）可以代人、代物、代事；代人多是第三人稱；譯為（它們）；作賓語(yǔ)或兼語(yǔ),不作主語(yǔ)； 他 （他們）、 它（二）指示代詞,表近指；可譯為 這 ,通常作復(fù)指性定語(yǔ)；學(xué) 生 獨(dú)2. 用作助詞,也分幾種情形：立完成（一）結(jié)構(gòu)助詞,定語(yǔ)的標(biāo)志；（二）結(jié)構(gòu)助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；（三）結(jié)構(gòu)助詞,起取消句子獨(dú)立性的作用,可不譯；（四）音節(jié)助詞；3 用作動(dòng)詞（實(shí)詞）課堂訓(xùn)練判定“ 之” 在文中的意義；一僧欲 1 之南海

5、,詢于唐僧,唐僧不2 之應(yīng)；久 3 之,此僧以簞食瓢飲4 之助至南海,夸 5 之于唐僧：“ 此何難 6 之有？” 唐僧曰：“ 汝7 之百折不撓,實(shí)可佩服；然汝8 之言亦過(guò)矣,君將驕而笑 9 之乎？”答案： 1、動(dòng)詞,可譯為到、往 2、代詞,可譯為他 3、助詞,調(diào)劑音節(jié),用在時(shí)間詞后,不譯 4、指示代詞,可譯為這樣 5、代詞,可譯為這件事 6、助詞,賓語(yǔ)前置標(biāo)志,不譯 7、助詞,用在主謂之間取消句子獨(dú)立性,不譯 8、結(jié)構(gòu)助詞,可譯為的 9、人稱代詞,可譯為我三、復(fù)習(xí)“ 而”典型例題 說(shuō)明句中“ 而” 字的意義和用法師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成1、得雙石于潭上,扣而聆之2、學(xué)習(xí)好資料歡迎

6、下載陋者乃以斧斤考擊而求之3、圖窮而匕見4、余聞而愈悲5、莊宗受而藏之6、溫故而知新7、入于太廟,仍矢先王,而告以成功8、此所以學(xué)者不行以不深思而慎取之也9、趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝10、惜其用武而不終也 11、至於幽暗昏惑而無(wú)物以相之 12、吾見師之出,而不見其入也 13、君子博學(xué)而日參省乎己 14、有志與力,而又不隨以怠 15、鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū) 18、 徐而察之 19、 夫諸侯而驕人就失其國(guó) 20、 諸君而有意,瞻予馬首可也21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也 22、玉在山而草木潤(rùn),淵生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁,就幸分我一杯

7、羹學(xué) 生 總 結(jié)規(guī)律24、 既而兒醒,大啼老師明確：15 連詞,表承接“ 來(lái)”“就”；69 連詞,表并列“ 和”“并且”；10 12 連詞,表轉(zhuǎn)折“ 卻”；13 15 連詞,表遞進(jìn)“ 而且”；16 18 連接狀語(yǔ)和動(dòng)詞,表修飾；19 20 連詞,表假學(xué) 生 獨(dú)立完成設(shè)“ 假如”；21 22 連詞,表因果“ 因而”；23 代詞,通“ 爾”,“ 你”“你的”； 24 時(shí)間副詞詞尾,助詞；規(guī)律總結(jié)1、作其次人稱代詞,通“ 爾”,你、你的；2、也可作連詞,表并列,遞進(jìn),轉(zhuǎn)折,相承,假設(shè)等；例如：3、助詞,副詞詞尾課堂訓(xùn)練判定“ 而” 在文段中的意義；兵者,危道也；須戮力同心,切勿如蟹六跪1 而二螯,否

8、就,何以勝？故馮婉貞曰：“ 諸君2 而有意,瞻予馬首可也；” 馮氏雖小,然青,取之于藍(lán) 3 而青于藍(lán),更勝其父；婉貞博學(xué) 4 而日參省乎己,非只效書生終日 5 而思也；三思 6 而后行,故有抗敵之大捷；非 7 而所謂小女子也,乃巾幗英杰 8 而；答案： 1、 連詞,并列關(guān)系學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師 生 互2、 連詞,假設(shè)關(guān)系,可譯為假如3、 連詞,轉(zhuǎn)折關(guān)系,動(dòng) 進(jìn) 行可譯為然而4、 連詞,遞進(jìn)關(guān)系5、 連詞,修飾關(guān)系6、 連詞,承接關(guān)系7、 代詞,探 討 完同“ 爾” ,可譯為你8、 語(yǔ)氣助詞,放在句末,表示勸告或感嘆語(yǔ)氣,可譯為“ 吧” “啊”成四、復(fù)習(xí)“ 以 ”說(shuō)明各句中“ 以” 的意義以及用

9、法；典型例題1、以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以 也 2、自以壽不得長(zhǎng)3、以天下之美為盡在己 4、至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉5、忠不必用矣,賢不必以 6、如或知爾,就何以哉？7、宮之奇以其族行 8、農(nóng)夫以鬻子者9、無(wú)以,就王乎！ 10、 不以物喜,不以己悲11、 不賂者以賂者喪 12、以其乃華山之陽(yáng)名之也13、 武以始元六年春至京師 14、余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風(fēng)雪15、不以此時(shí)引綱維,盡思慮 16、愿以十五城請(qǐng)易璧17、請(qǐng)其矢,盛以錦囊 18、 方其系燕父子以組19、余船以次進(jìn) 20、 物以類聚,人以群分21、高祖以圣武定鼎 22、以相國(guó)守代23、以資政殿學(xué)士行 24、 夫夷以近,就游者眾；險(xiǎn)

10、以遠(yuǎn),就至者少；25、以其求思之深而無(wú)不在也 26、又以悲夫古書之不存學(xué) 生 總27、諸侯以公子賢,多客,不敢加兵謀魏十余年、 作師說(shuō)以貽之結(jié)規(guī)律28、木欣欣以向榮 2930、 舉以予人,如棄草芥 31、背晉以歸梁32、得魚腹中書,固以怪之矣老師明確：13 動(dòng)詞“ 以為”“認(rèn)為”；45 動(dòng)詞“ 使用”；6 動(dòng)詞“ 做”；7 動(dòng)詞“ 帶領(lǐng)”；8 動(dòng)詞“ 有”；9動(dòng)詞通“ 已”,“ 停止”；1012 介詞“ 由于”“由于”；13 14 介詞“ 在,從”；15 介詞“ 在 的時(shí)候”；1618 介詞“ 拿,用,把,憑”；19 20 介詞“ 依據(jù)”；21 介詞“ 依靠”； 22學(xué) 生 獨(dú) 立完成23 介

11、詞“ 憑借 的身份” ；24 連詞,表并列；2527 連詞,表因果；28 連詞,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載表修飾； 29 30 連詞,表目的“ 來(lái),用來(lái)” ；31 表承接； 32 副詞,通“ 已”,已經(jīng)；規(guī)律總結(jié) A 動(dòng)詞,認(rèn)為；用：忠不必用兮,賢不必以；B 介詞,表動(dòng)作與對(duì)象間的多種關(guān)系 表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及對(duì)象 表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的緣由,可譯為“ 因”、“ 由于” ；、“ 從” ；引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所,用法同“ 于”,可譯為“ 在”C 連詞,與“ 而” 相像,但不能表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D副詞,通“ 已”,已經(jīng)；課堂訓(xùn)練 判定“ 以” 在文中的意義；“ 秉燭夜游,良有 1 以

12、也；” 如2 以己美于潘安,就出無(wú)傷；否就,3 以如吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢,就恐驚人；故自當(dāng) 4 以書卷為伴,棄夷 5 以近就隨眾而游,險(xiǎn)以遠(yuǎn)就獨(dú)不敢至之怯,慕“ 凌九霄 6 以鬧天宮” 之勇,從而可醉乎“ 木欣欣 7 以向榮,泉涓涓而始流”之美 暢游書海 8 以極夫天地之樂(lè),如此,9 以帝位予我,亦棄之也,豈10 以一冕之故師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成而棄心神之逸？11 以吾有如此之意,故方能長(zhǎng)享逸樂(lè)；吾雖 12 以康熙六年至京師,然終未13 以權(quán)貴交, 14 以上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“ 賢不見用,忠不見15 以” 之嘆；答案： 1、 名詞,可譯為緣由 2、 動(dòng)詞,可譯為認(rèn)為

13、3、 介詞,動(dòng)作行為所用或所憑借、依據(jù)的工具、方法馺其他,可譯為憑借4、 介詞,可譯為把5、 連詞,相當(dāng)于而,表并列或遞進(jìn)關(guān)系6、 連詞,相當(dāng)于而,表承接關(guān)系7、 連詞,相當(dāng)于而,表修飾關(guān)系,連接狀語(yǔ)和中心詞8、 連詞,表目的關(guān)系,可譯為“來(lái)”9、 介詞,起提賓作用,可譯為“把”10、介詞,可譯為因11、連詞,表緣由,可譯為“由于 ”12、介詞,可譯為在13、介詞,動(dòng)作行為的對(duì)象,可譯為跟、和 14、連詞,表界限或范疇 15、動(dòng)詞,可譯為用其次課時(shí)師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行探 討 完 成教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載把握“ 乃” “ 因” “ 于” “ 所” 虛詞的用法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) “ 乃”

14、學(xué) 生 總 典型例題 結(jié)規(guī)律說(shuō)明句中“ 乃” 字的意義和用法1、劌曰：“ 肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀；” 乃入見；（曹劌論戰(zhàn)）2、而陋者乃以斧斤考擊而求之；（石鐘山記）3、問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉；（桃花源記）4、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東,至東城,乃有二十八騎；（項(xiàng)羽本紀(jì)）學(xué) 生 獨(dú)立完成5、臣乃敢上璧；（廉頗藺相如列傳）6、如事之不濟(jì),此乃天也；（赤壁之戰(zhàn)）7、當(dāng)立者乃公子扶蘇；（陳涉世家）8、王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁；（陸游示兒）9、與爾三矢,矢其無(wú)忘乃父之志?。W陽(yáng)修伶官傳序）老師明確：1表示順承,可譯為“ 就” “ 這才” 等；23表示轉(zhuǎn)折,可譯為“ 卻” “ 竟（然）” “ 反而” “

15、 才”師 生 互 等；45表示事物范疇的一種限制,可譯為“ 才” “ 僅” 等；67用在判定句中,起確 動(dòng) 進(jìn) 行認(rèn)作用,可譯為“ 是” “ 就是” 等；89只用作其次人稱,常作定語(yǔ),譯為“ 你的” ；也作 探 討 完 成 主語(yǔ),譯為“ 你” ；不能作賓語(yǔ)；規(guī)律總結(jié)課堂訓(xùn)練 判定“ 乃” 在文中的意義；嘗聞放翁志節(jié),畢現(xiàn)示兒,1 乃讀之；至“ 王師北定中原日,家祭無(wú)望告2 乃翁” 一句,大為感佩,其真 3 乃忠貞之士也！然亦有人不齒,4 乃曰：“ 此徒沽名耳；” 眾人質(zhì)之以理,其辭窮,5 乃不得已而謝；答案 1、 副詞,表承接,可譯為于是 2、 代詞,可譯為你的3、 副詞,相當(dāng)于是學(xué)習(xí)好資料歡

16、迎下載4、 副詞,可譯為竟然,卻5、 副詞,可譯為才二、復(fù)習(xí)“ 因”經(jīng)典例題 說(shuō)明句中“ 因” 字的意義和用法；罔不因勢(shì)象形；學(xué) 生 總變法者因時(shí)而化；結(jié)規(guī)律又因厚幣用事者臣靳尚；因利乘便,宰割天下,分裂山河 不如因而厚遇之；因擊沛公于坐；因來(lái)賓至藺相如門謝罪；學(xué) 生 獨(dú) 立完成因造玉清宮,伐山取材,方有人見之；恩所加就思無(wú)因喜以謬賞；因拔刀斫前奏案；相如因持璧卻立 于今無(wú)會(huì)因；故事因于世,而備適于事 蒙故業(yè),因遺策；加之以師旅,因之以饑饉；老師明確：1、2 句“ 依照、依據(jù)” ；3、4 句“ 依靠、憑借” ；5、6 句“ 趁著,趁此” ；7 句“ 通過(guò),經(jīng)由” ；8、9 句“ 由于,由于”

17、；10、11 句“ 于是,就；因而” ；12 句“ 緣由,緣由,機(jī)緣” ；13 句“ 依據(jù)” ；14 、15 句“ 沿襲,連續(xù)” ；規(guī)律總結(jié)師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成1. 用作介詞；介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的緣由、依據(jù)、方式,可分別譯為“ 由于”“ 由于” ,“ 趁著” “ 憑借” ,“ 經(jīng)過(guò)” “ 通過(guò)” ；2. 用作連詞；表示順接上文,可譯為 于是 便 ；3、動(dòng)詞,承襲 課堂訓(xùn)練 判定“ 因” 在文中的意義；1 因 能授官,不以門第取人,且不2 因舊制,此乃曹操成大業(yè)之3 因；其常 4 因?qū)W習(xí)好資料歡迎下載師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成人不備,襲取之,如烏巢焚糧；此一役,動(dòng)搖

18、袁紹軍心,5 因乘勢(shì)擊破之,成官渡大捷；此亦 6 因許攸之力而得,此正如7 因枯木變?yōu)闃s木也；途經(jīng)紹墓,其尚8 因 眾人至前拜祭；其量豈常人可比？9 因此其得眾人之心,以一天下；10 因其有特殊之量,故能就特殊之業(yè)；答案： 1、 介詞,可譯為依據(jù) 2、 動(dòng)詞,可譯為沿襲 3、 名詞,可譯為緣由 4、 介詞,可譯為趁著 5、 副或連,可譯為于是6、 介詞,可譯為憑借 7、 介詞,可譯為經(jīng)由 8、 介詞,可譯為通過(guò),經(jīng)過(guò)學(xué) 生 總 結(jié)規(guī)律9、 介詞,可譯為由于 10、連詞,可譯為由于 三、復(fù)習(xí)“ 所”典型例題說(shuō)明句中“ 所” 字的意義和用法1、樂(lè)土樂(lè)土,爰得我所學(xué) 生 獨(dú)2、某所,而母立于茲立完成

19、3、必能使行陣和諧,優(yōu)劣得所4、故余雖愚,卒獲有所聞5、蓋余所至,比好游者尚不能十一6、 余在患難中,間以詩(shī)記所遭 7、 就以兵圍所寓舍 8、 臣所過(guò)屠者朱亥,此子賢者 9、 為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 10、今不速往,恐為操所先 11、嬴聞如姬父為人所殺 12、親賢臣遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也 13、所以遣將守關(guān)者 14、所以游目騁懷 15、師者,所以傳道受業(yè)解惑也 16、吾所以待侯生者備矣 17、父去里所,復(fù)仍 18、離宮別館,三十六所老師明確 : 師 生 互動(dòng) 進(jìn) 行13 名詞,場(chǎng)所、位置；4 6“ 所” 加動(dòng)詞,構(gòu)成名詞性詞組； 78“ 所” 字結(jié)構(gòu)做探 討 完學(xué)習(xí)好資料歡迎下載成定語(yǔ)；

20、911“ 為 所” 表被動(dòng)；12 13 “ 所以”,表緣由； 1416 所以,表示手段或憑借； 17 左右； 18 “ 座、套”；規(guī)律總結(jié) 1. 所+動(dòng)詞表 的人（事、物、地方）2. 所以表緣由 表憑借 3. 為+所；4、作名詞,表處所 5、表約數(shù) 課堂訓(xùn)練判定“ 所” 在文中的意義；“ 吾1 所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也” ,藺相如此言,足使之為天下2 所師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完欽；以其 3 所居位,能如此,豈他人可及？察其言,觀其行,可見其4 所言非偽飾耳；成與之相伯仲者,信陵君也,其于眾人廣坐之中,不宜有5 所過(guò)之時(shí),前訪朱亥,其度豈常人哉？此二人皆6 所以教人向上者也；

21、答案： 1、可譯為 的緣由2、表示被動(dòng) 3、“ 所+動(dòng)詞 ”后面出名詞性結(jié)構(gòu),就所字結(jié)構(gòu)起定語(yǔ)作用 4、“ 所+動(dòng)詞 ”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)5、“ 所+動(dòng)詞 ”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu) 6、可譯為用來(lái) ,靠他來(lái) , 的方法（途徑、手段）學(xué) 生 總 結(jié)規(guī)律四、復(fù)習(xí)“ 于”典型例題 說(shuō)明句中“ 于” 字的意義和用法 乃設(shè)九賓禮于庭；青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)；（前一個(gè)“ 于” ）荊國(guó)有余地而不足于民；于人為可譏,而在己為悔；業(yè)精于勤、荒于嬉；學(xué) 生 獨(dú) 立完成請(qǐng)奉命求救于孫將軍；魯肅聞劉表卒,言于孫權(quán)曰 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載君幸于趙王；廉頗藺相如列傳故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀；身長(zhǎng)八尺,每自比于管仲、樂(lè)毅；燕王欲結(jié)于君；孔

22、子曰：“ 苛政猛于虎也；”青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)；（后一個(gè)“ 于” ）師 生 互動(dòng) 進(jìn) 行14 吾祖死于是,吾父死于是 探 討 完（15） 吳之民方痛心焉,于是乘其厲聲以呵,就噪而相逐；（五人墓碑記）成老師明確：1、2 句“ 在,從,到” ；3、4 句“ 在 方面,從 中” ； 5 句“ 由于” ；6、7 句“ 向,對(duì),對(duì)于” ；8、9 句“ 被” ；10 、11 句“ 與,跟,同” ；12、13 句“ 比” ；14 在這件事上（15 ）于是,今日意思一樣；規(guī)律總結(jié)1. 介詞,引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范疇、對(duì)象、方面、緣由等,視情形可譯為 在在 方面 在 中 向 到 自 從 跟 同 對(duì) 對(duì)于 給

23、 由于 等；2. 放在形容詞之后,表示比較,一般可譯為 比 ,有時(shí)可譯為 賽過(guò) ；3. 放在動(dòng)詞之后,引進(jìn)行為的主動(dòng)者,可譯為 被 ,有時(shí)動(dòng)詞前仍有 見 受 等字和它相應(yīng)；4、復(fù)音虛詞 于是 ,用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)的 于是 不完全相同；（一）放在句子開頭,表前后句的承接或因果關(guān)系,與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同；現(xiàn)代漢語(yǔ)也這樣用； 于是 屬介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)；師 生 互（二）放在謂語(yǔ)之前或謂語(yǔ)之后,動(dòng) 進(jìn) 行課堂訓(xùn)練探 討 完判定“ 于” 在文中的意義；成“ 黃鳥1 于 飛,差池其羽” ,何其美也；然2 于吾等,就久別矣；自十年前偶見之,3 于今已十載,未睹其姿；今造林仍草,生態(tài)漸復(fù),黃鳥復(fù)見,其

24、鳴之美就倍4 于昔；學(xué) 生 總 結(jié)規(guī)律吾鄉(xiāng)之美已聞5 于四方；世人皆欲老6 于吾鄉(xiāng),此乃多人言7 于 我也,非吾杜撰耳；8 于是吾等暢飲抒懷,陶然醉9 于是,不亦樂(lè)乎？答案： 1、 助詞,動(dòng)詞詞頭2、 介詞,表示對(duì)象,可譯為對(duì)于3、 介詞,可譯為到4、 介詞,表示比較,可譯為比5、 介詞,表示被動(dòng),可譯為被6、 介詞,表示方位,可譯為“在”7、 介詞,表示對(duì)象,可譯為“對(duì)”或“向”8、 同現(xiàn)代漢語(yǔ),可譯為“于是 ”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載9、 于：介詞,可譯為在是：代詞,可譯為這第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)復(fù)習(xí)“ 如” “ 其” “ 焉” “ 且” “ 就” 虛詞的用法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)“ 如”典型例題說(shuō)明句

25、中“ 如” 字的意義和用法1、海內(nèi)存知己,天際如比鄰 2、彼與彼年相如也,道相像也3、執(zhí)事聰慧文章,與孟軻、揚(yáng)雄相如 4、曾不如孀妻弱子5、以為莫己如者 6、為蛇將如何？7、亦使之如何？ 8、國(guó)其如之何？學(xué) 生 獨(dú)9、 更如役,復(fù)如賦,就何如？ 10、如毒之乎？立完成11、如屬皆且為所虜 12、如臣,就不行以入矣13、如先王之報(bào)怨雪恥 14、愛(ài)以身為天下,如可以托天下15、必有忍也,如能有濟(jì)也 16、如使?fàn)T之武見秦君17、如舍鄭以為東道主 18、如不闕秦,將焉取之19、叔父如能光裕大德 20、時(shí)有軍役如水旱,民不困乏21、以萬(wàn)人如郡降者,封萬(wàn)戶 22、夫晉之亂,吾誰(shuí)使先,如夫二公子而立,以為每

26、天之急 23、南宮適出,子曰：“ 君子哉如人；”老師明確：13“ 如同、像、相像”；45 比得上； 68“ 怎么樣”,與“ 何” 配用,有處置的意思；911“ 你、你的”；12 13 至于； 14 15“ 才”； 16 19 表假設(shè)“ 假如,假如”；20 21 或、師 生 互或者；22 表選擇； 23 表近指,“ 這樣、如此” 你的 ；動(dòng) 進(jìn) 行規(guī)律總結(jié)探 討 完1. 用作代詞；成（一）表其次人稱,相當(dāng)于 你 你們 ；作定語(yǔ)時(shí)就譯為（二）表近指,相當(dāng)于 這 這樣 如此 ；2、用作連詞；（一）表假設(shè),相當(dāng)于 假如 假設(shè) 等；為句首語(yǔ)氣詞；用于引起下文,意思為師 生 互（二）表選擇,相當(dāng)于 或 或

27、者 ；3、復(fù)音虛詞“ 如何”“ 如夫、至如”“ 至于說(shuō)到 ”；4、動(dòng)詞如同、像學(xué)習(xí)好資料歡迎下載動(dòng) 進(jìn) 行課堂訓(xùn)練探 討 完判定“ 如” 在文中的意義；成“1 如為化得身千億,散向峰頭望家鄉(xiāng)；” 奇哉2 如人之思, 3 如天驚石破,花開鐵樹,非 4 如等凡人可及也,吾亦如此；恐吾輩但堪為其魚之一鱗5 如龍之一爪也；6 如夫常人思鄉(xiāng),常望月懷遠(yuǎn),登高作賦,至如柳子厚就不然,以超人之思,抒難抑之情,絕矣；答案： 1、 連詞,假設(shè)關(guān)系,可譯為假如 2、 代詞,可譯為這樣,這,如此 學(xué) 生 總 3、 動(dòng)詞,可譯為像,如,及 結(jié)規(guī)律 4、 代詞,可譯為你 5、 連詞,選擇關(guān)系,可譯為或、或者 6、 表意

28、思他轉(zhuǎn),放在一段或另一層意思的開頭 二、復(fù)習(xí)“ 其”典型例題2、 較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,學(xué) 生 獨(dú)說(shuō)明句中“ 其” 字的意義和用法立完成1、 工欲善其事,必先利其器其實(shí)百倍3、 燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土,義不賂秦 4 、 向使六國(guó)各愛(ài)其地5、 童微伺其睡 6、 洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也7、 獨(dú)其為文猶可識(shí) 8、 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也9、 有蔣氏者,專其利三世矣10、 以故其后名之曰“ 褒禪”11、距其院東五里 12、 問(wèn)其深,就其好游者不能窮也13、于亂石間擇其一二扣之 邪？14、其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真15、其皆出于此乎？16、子其勉之17、爾其無(wú)忘乃父

29、之志 18、國(guó)無(wú)主,其能久乎？19、如吾之衰者,其能久存乎？20、其竟以此而隕其生乎？21、盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎？22、吾其仍也23、其極刑,曰： “ 順我,即先刺心；否就四肢解盡,心猶不死；”24、 將比今之諸侯而誅之乎？其教之不改而后誅之乎？25、 天其弗識(shí),人胡能覺(jué)？26、溱與洧,瀏其清矣27、 北方其涼,雨雪其雱 28、 至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也29、彼蒼天者,曷其有極 30、既見君子,云其何憂學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成31、入之愈深,其進(jìn)愈難32、既其出,就或咎其欲出者33、彼人是哉,子曰何其？老師明確14 第三人稱的領(lǐng)屬

30、關(guān)系“ 他的” “ 他們的” “ 它的” ；57 第三人稱代詞“ 他們” “ 它” ； 8 第一人稱代詞“ 我” ；9 12 指示代詞“ 那” “ 那些” ；13 指示代詞“ 其中的” ；1415 表示估量、估量語(yǔ)氣“ 生怕、大致” ；1617 表示祈使語(yǔ)氣“ 應(yīng)當(dāng)” ；1821 表示反問(wèn)語(yǔ)氣“ 莫非、哪里” ；22 表示商量語(yǔ)氣；23 表示假設(shè)“ 假如” ；24 表示選擇“ 或者、仍是” ；25 表示讓步“ 尚且” ；26 相當(dāng)于“ 然” ,用在形容詞后；27 29 在單音節(jié)形容詞和象聲詞之前,起強(qiáng)調(diào)作用；3032 句中無(wú)實(shí)意,湊足音節(jié)；規(guī)律總結(jié)33（ji ）表示疑問(wèn)語(yǔ)氣；A 代詞,代第三人

31、稱,他（它）,他（它）的B 代詞,代第一人稱,我,我的C 作指示代詞D 作連詞E 語(yǔ)氣副詞課堂訓(xùn)練判定“ 其” 中在文中的意義；人言,藺相如徒以1 其口舌之功垂于竹帛,以吾觀之,就非徒口舌耳；相如觀秦學(xué) 生 總 結(jié) 規(guī)律王無(wú)意償趙城,就卻立睨柱,秦王恐2 其破璧,遂許之齋戒,因得以完璧歸趙,3 其僅口舌哉？如與庸人議之,其必曰：“ 吾4 其與之 .” 焉敢如此？歸國(guó),將相失和；途遇廉頗,即轉(zhuǎn)退避,當(dāng)5 其時(shí),何人能如此？門客詢以因,相如就言：“ 先國(guó)家之急而后私仇；” 觀古今英杰之所為,汝 7 其勿以他人之言為訓(xùn)；6 其皆出于此乎？故吾以為,且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰僅 8 其一二；

32、9 其是耶,其非耶？10 其如是,就雖見霰雪紛 11 其無(wú)垠,亦無(wú)恨矣,吾亦無(wú)有“ 悔 12 其隨之而不得極夫游之樂(lè)”之憾了；答案： 1、 代詞,可譯為他2、 代詞,作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ),可譯為他3、 副詞,表示反問(wèn)語(yǔ)氣,學(xué) 生 獨(dú) 立完成可譯為莫非4、 副詞,表示商量語(yǔ)氣,可譯為仍是5、 指示代詞,可譯為那6、 副詞,表示估量語(yǔ)氣,可譯為大致7、 副詞,表示祈使語(yǔ)氣,可譯為確定8、 代詞,可譯為其中9、 連詞,表示選擇關(guān)系,可譯為是 仍是 10、連詞,表示假設(shè)關(guān)系,可譯為假如 11、助詞,補(bǔ)足音節(jié),可譯為不譯12、代詞,可譯為我,自己三、復(fù)習(xí)“ 且”典型例題說(shuō)明句中“ 且” 字的意義和用法1

33、、且燕趙處秦革滅殆盡之際師 生 互2、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載動(dòng) 進(jìn) 行彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn),且已久疲3、又有如老人咳且笑于山谷中者探 討 完4、河漢清且淺,相去復(fù)幾許成5、臣死且不避,卮酒安足辭6、古之圣人,猶且從師而問(wèn)焉7、不出,火且盡8、驢一鳴,虎大駭,以為且噬己也,甚恐9、存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣10、卿但暫仍家,吾今且報(bào)府老師明確： 1 2 連詞,表遞進(jìn)“ 況且、而且” ；34 連詞,表并列；56 連詞,讓步,“ 尚且” ； 78,副詞,“ 將要” ；910 副詞“ 姑且、暫且” ；規(guī)律總結(jié)：1、 連詞2、 副詞課堂訓(xùn)練“ 存者1 且偷生,死者長(zhǎng)已矣” ,此豈石壕一地,唐王朝盡然耳；如此

34、,帝尚每日聲歌, 2 且委政非人；就李唐 3 且亡,必矣；于斯世,河水清 4 且漣矣,尚可,朝中人如如此,就必危；縱有“ 死 5 且不避,卮酒安足辭” 之豪氣,無(wú)用武之地,亦有何用？1、 副詞,可譯為暫且2、 連詞,可譯為遞進(jìn),并且3、 副詞,可譯為將要4、 連詞,可譯為并列 5、 連詞,可譯為尚且學(xué) 生 總 結(jié)規(guī)律四、復(fù)習(xí)“ 就”典型例題 學(xué) 生 獨(dú)說(shuō)明句中“ 就” 字的意義和用法 立完成1、伐柯伐柯,其就不遠(yuǎn)；2、合散消息,安有常就；3、作地勢(shì),高下九就；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、此就岳陽(yáng)樓之大觀也；5、此就寡人之罪也；6、口耳之聞就四寸耳,曷足以美七尺之軀哉；7、河出圖,雒書,圣人就之；8

35、、學(xué)而不思就罔,思而不學(xué)就殆；9、故木受繩就直,金就礪就利；10、然就諸侯之地有限；11、今就來(lái),沛公恐不得有此；12、入就無(wú)法家拂士,出就無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡；13、位卑就足羞,官盛就近諛；14、入就孝,出就悌；15、于其身也,就恥師焉；師 生 互 16、欲速就不達(dá)；動(dòng) 進(jìn) 行17、匪雞就鳴,蒼蠅之聲；探 討 完18、百仞之山,任負(fù)車登焉,何就？陵遲故也？成老師明確12 名詞,準(zhǔn)就、法就；3 名詞,等級(jí)； 45 副詞,就是、乃；6 副詞,僅僅、只；7 動(dòng)詞,效法； 810 連詞,就、那么,表承接；1112 連詞,假使、假如,表假設(shè)；13 14 連詞,就,表并列；15 16 連詞,卻、可是,表轉(zhuǎn)折讓步；17 助詞,無(wú)實(shí)意；18 助詞,表疑問(wèn), “ 呢”；規(guī)律總結(jié)：A 名詞,準(zhǔn)就 B 動(dòng)詞,效法 C 副詞,表判定 D 連詞,表并列,承接,假設(shè),轉(zhuǎn)折等 F 助詞課堂訓(xùn)練 判定“ 就” 在文中的意義；師 生 互 動(dòng) 進(jìn) 行 探 討 完 成“ 此