邵文國(guó)四年級(jí)語(yǔ)文法制教育滲透教案

1、文檔編碼 : CC4I10F4X4A9 HA1B8Y3P10W5 ZM8X1T9E2A2名師精編 優(yōu)秀教案人教版四年級(jí)上冊(cè)第17 課長(zhǎng)城教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題長(zhǎng)城學(xué)科思南縣邵家橋?qū)W校時(shí)邵文國(guó)語(yǔ)文課2 學(xué)校思南縣邵家橋?qū)W校班級(jí)四（2）執(zhí)教者邵文國(guó)1、學(xué)會(huì)文中的生字新詞,且能運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)中；2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情；3、學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同點(diǎn)觀看事物的方法,學(xué)習(xí)在觀看中 教學(xué) 開放聯(lián)想的方法；目標(biāo) 4、把看圖、學(xué)文、想象相結(jié)合起來,從而感悟長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡,激 發(fā)同學(xué)的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的寵愛；5、培養(yǎng)同學(xué)搜集與處理相關(guān)資料信息的才能,激發(fā)同學(xué)明

2、白中國(guó)的“ 世界遺產(chǎn)”的愛好,同時(shí)給同學(xué)滲透愛惜文物的法制訓(xùn)練；法制 訓(xùn)練教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)學(xué)問滲透環(huán)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)說 明 第一課時(shí)教情形一、課件出示本組“ 導(dǎo)1、同學(xué)默讀本組 “ 導(dǎo)讀” ,明白本組讀” ,明確本組學(xué)習(xí)的訓(xùn)練學(xué)課文內(nèi)容；要求；過二、短片導(dǎo)入,揭示課2、同學(xué)看長(zhǎng)城短片題；程短片導(dǎo)入： 課前播放關(guān)導(dǎo)入于長(zhǎng)城的短片, 引入課題長(zhǎng)城；師相機(jī)提問： 同學(xué)們到 過長(zhǎng)城嗎？今日咱們一起3、同學(xué)自由發(fā)言,推代表說一說；名師精編 優(yōu)秀教案到長(zhǎng)城去游玩一番, 看長(zhǎng)城會(huì)給你留下怎樣的印象？過渡：那我們的作者登4、同學(xué)打開課本,觀看課文插圖；上長(zhǎng)城游玩了長(zhǎng)城后, 長(zhǎng)城 又給他留下了怎樣的印象 呢？請(qǐng)同學(xué)

3、們打開書 82 頁(yè),跟隨作者的視野, 一起再到 長(zhǎng)城去看一看；教初讀三、初讀課文,檢查預(yù)5、同學(xué)摸索,舉手回答；習(xí)；1、問：長(zhǎng)城給作者留學(xué)課文下了怎樣的印象？小結(jié)：長(zhǎng)城是一個(gè)氣概雄壯的工程, 在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?。?、同學(xué)齊讀課文,分組讀生字詞,過2、檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情點(diǎn)名用生字組詞；況：（主要檢查同學(xué)對(duì)字詞 的把握和運(yùn)用情形以及朗 讀情形；）程路；四、再讀課文,理清思1、提問：長(zhǎng)城給作者留下的印象： 是一個(gè)宏大的7、依據(jù)老師的提問,小組內(nèi)同學(xué)合精讀奇跡,那作者又是從哪些方作讀一遍課文；課文面感受到它是一個(gè)宏大的奇跡的？2、作者是從哪幾方面感受到長(zhǎng)城是一個(gè)宏大的8、小組爭(zhēng)辯,匯報(bào)溝通學(xué)

4、習(xí)情形；奇跡的？（在學(xué)習(xí)中相互補(bǔ)充, 相互幫忙,互3 、 你 最 喜 歡 哪 一 部相評(píng)議,師生互動(dòng),達(dá)到資源共享的分？請(qǐng)讀一讀, 且說一說為 目的；）什么？名師精編 優(yōu)秀教案4、引導(dǎo)同學(xué)從長(zhǎng)城的 樣子、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)城的 修建來領(lǐng)悟長(zhǎng)城的確是一 個(gè)宏大的奇跡；）過渡：作者又是怎樣把 長(zhǎng)城這樣一個(gè)宏大的奇跡 通過文字描述出來的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)；教拓展五、課外拓展,收集資9、同學(xué)課后收集關(guān)于長(zhǎng)城的故事、料；學(xué)過渡：而作為世界歷史傳奇、詩(shī)歌或是圖片,做一張手抄報(bào)；上的獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城, 作為延長(zhǎng)中華民族的象征, 今日我們對(duì)它的明白只是一點(diǎn)皮毛,為了加強(qiáng)對(duì)它的明白, 期望過同學(xué)們課外去收集一些關(guān)

5、于長(zhǎng)城的故事、傳奇、詩(shī)歌 或是圖片, 和同伴一起做一 張手抄報(bào), 明天我們?cè)僖黄鸪虂頊贤ǎ黄浯握n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí) 同學(xué)們好, 上節(jié)課我們 我們有幸和作者到長(zhǎng)城去導(dǎo)入游玩了一番, 長(zhǎng)城給我們留1、同學(xué)舉手回答,其余同學(xué)補(bǔ)下了怎樣的印象呢？ （宏大充；的奇跡）作者又是從哪些方面 寫出了長(zhǎng)城是一個(gè)宏大的 奇跡呢？（長(zhǎng)城的樣子、結(jié) 構(gòu)和修建）名師精編 優(yōu)秀教案過渡：到底是什么樣的 長(zhǎng)城就能給作者留下這樣 的印象呢？就讓我們連續(xù) 跟隨作者的視野, 再一次走 近長(zhǎng)城；二、圖文研讀；1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城：1、同學(xué)看圖片,學(xué)習(xí)課文第一出示遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的圖片：自然段,爭(zhēng)辯回答疑題, 體會(huì)長(zhǎng)城的教看,這是作者最先看到的

6、長(zhǎng)長(zhǎng)和曲折,進(jìn)而體會(huì)長(zhǎng)城是一個(gè)宏大城,說一說作者都看到了些的奇跡！同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法；什 么 ？ 作 者 是 在 哪 里 看學(xué)研讀的？課文的哪個(gè)自然段寫課文了這部分的內(nèi)容？2、近看長(zhǎng)城：出示近看長(zhǎng)城的圖片：2、同學(xué)看圖片,學(xué)習(xí)課文其次過懂得看,這是作者接下來看到的自然段,爭(zhēng)辯回答疑題, 體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)城,作者是在哪里看的高大堅(jiān)固和結(jié)神奇建構(gòu), 再進(jìn)一步的課文呢？又看到了些什么呢？體會(huì)長(zhǎng)城是一個(gè)宏大的奇跡！ 同時(shí)學(xué)程課文的哪個(gè)自然段又寫了 習(xí)作者的寫作方法；這部分的內(nèi)容呢？3、走近長(zhǎng)城：過渡：遠(yuǎn)看了長(zhǎng)城,又近看了長(zhǎng)城后,假如是你,接 下 來 你 最 想 做 的 是 什么？（1）而作者到底接下

7、3、請(qǐng)快速讀課文第三自然段, 找來到了哪里去呢？到答案；（作者來到了長(zhǎng)城上）（2）而作者（站到）,（踏著）,（扶著）4、學(xué)習(xí)課文第三自然段,爭(zhēng)辯,他想到了什么？他仿 舉薦代表回答疑題, 體會(huì)勞動(dòng)人民的佛看到了什么？他發(fā)出了 聰慧和付出的血汗, 更進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)什么樣的感嘆？城是一個(gè)宏大的奇跡！名師精編 優(yōu)秀教案三、明理導(dǎo)行；教法制1、法制滲透；過渡：5、同學(xué)看圖片；讓 學(xué) 生是呀,這樣氣概雄壯的工程,這凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民知道文血汗和聰慧的奇跡, 它的近物 不 是滲透況如何呢？課件出示長(zhǎng)城6、小組爭(zhēng)辯,舉薦代表發(fā)言；再 生 資遭到損壞和污染的圖片；2、問：假如當(dāng)時(shí)你就源 , 懂在身邊,你會(huì)怎么做呢

8、？如得 如 何果勸阻他不聽, 你又會(huì)怎么學(xué)做呢？7、同學(xué)齊讀中華人民共和國(guó)保 護(hù) 文3、導(dǎo)行：是的,我們物；國(guó)家特地頒布了一部愛惜知 道 破文物的法律 - 中華人民壞 文 物過共和國(guó)文物愛惜法 ,所以我們確定要明白： 我們自己是 要 受確定不要損壞了文物, 不然程就會(huì)受到法律的制裁； 當(dāng)我文物愛惜法第六十四條；到 懲 罰的 , 了們看到有人在損壞文物的時(shí)候,我們第一是勸阻他,解 文 物在勸阻不聽的情形下, 我們保 護(hù) 法要檢舉,讓他受到法律的制裁；的 基 本課件出示中華人民共條款；和國(guó)文物愛惜法 第六十四條；評(píng)比五、課堂活動(dòng)；同學(xué)呈現(xiàn)手抄報(bào),互評(píng),舉薦優(yōu)活動(dòng)對(duì)同學(xué)收集資料出的秀作品；手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比, 錘煉同學(xué)的綜合才能, 同時(shí)激發(fā)同學(xué)連續(xù)收集資料的愛好, 培養(yǎng)同學(xué)收集資料的才能；名師精編 優(yōu)秀教案1、本教案教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)思路清晰,初讀、精讀、研讀課文,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟感知；2、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,運(yùn)用多媒體教學(xué),直觀形象,使同學(xué)簡(jiǎn)潔懂得掌教