關(guān)于八年級英語教學(xué)計劃格式五篇

1、第 第 頁關(guān)于八年級英語教學(xué)計劃格式五篇 關(guān)于八班級英語教學(xué)計劃格式匯編 篇一 本屆八班級同學(xué)的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期我們兩位英語老師的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。 另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 關(guān)于八班級英語教學(xué)計劃格式匯編 篇二 一

2、、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)立場。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八班級同學(xué)閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)

3、； 3、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異； 4、采納語法翻譯法，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)目標(biāo)，感受語言帶來的歡樂； 5、著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系。 總之，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、同學(xué)基本狀況： 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級3、4班的英語教學(xué)工作。共有108人，其中男生63人，女生45人。他們掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)

4、沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，留意培育同學(xué)對英語的愛好；讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)技能。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。 另外，同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一

5、步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、教材： 這套教材零起點，針對性強;體例，體系新奇，以康康等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深厚，所學(xué)內(nèi)容符合同學(xué)實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A，B,C和D四部分。A部分是基本的語訓(xùn)練，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。C部分是語言學(xué)習(xí)的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合

6、練習(xí)訓(xùn)練。D部分是寫作部分，依據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)校基礎(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。 本冊教材的重點是一般將來時用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymight mustcan的用法。 本冊教材的難點是：一般將來時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymight mustcan的用法。 四、教學(xué)措施： 1.要求同學(xué)堅持記單詞，這是學(xué)習(xí)英語的根本

7、。 2.每天聽寫課文中的單詞。要求同學(xué)多記單詞， 3對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信； 4.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； 5.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用： 6.營造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心； 7.引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用； 8.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。 9.加強聽力訓(xùn)練。 五、教學(xué)進度表： 關(guān)于八班級英語教學(xué)計劃格式匯編 篇三 一、 新課標(biāo)對本年段要求 二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡約的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和伙伴的簡約信息。能依據(jù)

8、所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的援助下聽懂、讀懂并講解并描述簡約的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡約的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參加、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 語言技能二級目標(biāo) 聽： 1、能在圖片、圖像、手勢的援助下，聽懂簡約的話語或錄音材料； 2、能聽懂簡約的配圖小故事； 3、能聽懂課堂活動中簡約的提問； 4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。 說： 1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達(dá)意； 2、能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話； 3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)； 4、能在老師的援助下講解并描述簡約的小故事。 讀： 1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 2、

9、能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡約的單詞； 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡約信息； 5、能借助圖片讀懂簡約的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫： 1、能仿照范例寫句子； 2、能寫出簡約的問候語； 3、能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述； 4、能基本正確地運用大小寫字母和標(biāo)點符號。 玩演視聽： 1、能按要求用簡約的英語做游戲； 2、能在老師的援助下表演小故事或童話?。?3、能表演歌謠或簡約的詩歌3040首(含一級要求)； 4、能演唱英文歌曲3040首(含一級要求)： 5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目 ： 1、知

10、道錯誤的發(fā)音會影響交際； 2、知道字母名稱的讀音； 3、了解簡約的拼讀規(guī)律； 4、了解單詞有重音； 5、清晰，語調(diào)自然。 詞匯： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語； 2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。 語法： 1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式； 2、知道主要人稱代詞的區(qū)分； 3、知道動詞在不憐憫況下會有形式上的改變； 4、了解表示時間、地點和位置的介詞； 5、了解英語簡約句的基本形式和表意功能。 功能：了解問候、告辭、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的基本表達(dá)形式。 話題：能理解和表達(dá)有關(guān)以下話題的簡約信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、

11、家庭、學(xué)校、伙伴、文體活動、節(jié)日等。 二、本冊教材編寫特點 1適應(yīng)兒童特點，采納行動學(xué)習(xí)法 2引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué) 3提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神 4強調(diào)語言真實自然，培育同學(xué)表達(dá)真實感受的技能 5重視雙向溝通，加強文化意識 6著重形成性評價，促進同學(xué)進展 7實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中學(xué)校連接 三、教學(xué)內(nèi)容的簡約 本冊教材的主要內(nèi)容為PEP學(xué)校英語六班級上冊，共有個教學(xué)單元、個復(fù)習(xí)單元。每單元分“、”三個部分，共頁，復(fù)習(xí)單元為頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新奇活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫表達(dá)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進展，在比較、和討論多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精

12、髓，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。 四、教學(xué)目標(biāo) 本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。同時培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，加強世界意識，為同學(xué)的進一步

13、學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 1能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。 3能完成1個手工制作。 4能聽懂、會唱8首歌曲。 5能聽懂、會吟唱8首歌謠。 6能完成6個自我評價活動。 7能理解6個幽默小故事。 8能了解6項簡約的中西方文化知識。 五、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌

14、曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡約的中西方文化知識。 教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。同時培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，加強世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。 六、同學(xué)基本狀況 六班級的同學(xué)思維機敏，已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，

15、并且同學(xué)對英語比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有愛好，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，增加了教學(xué)難度。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，同時讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。 七、教學(xué)詳細(xì)措施 一詞匯教學(xué)Lets learn 1.著重詞匯的呈現(xiàn)方式 運用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。老師在教學(xué)詞匯的過程中制造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要。老

16、師要認(rèn)真討論課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效。 2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型 本冊書的Lets start是一項brainstorm式的活動。老師在引導(dǎo)同學(xué)爭論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了運用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以特別自然地引出一些新詞，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。 3.在實際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞 老師應(yīng)力求在語言溝通當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。老師可充分利用同學(xué)用書和老師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)

17、融會貫穿。老師除了用好同學(xué)用書，活動手冊和老師教學(xué)用書以外，還應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用 單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓同學(xué)在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。 二對話教學(xué)Lets talk 1.在聽力活動中感知新的語言Lets try 這個聽力練習(xí)用來援助同學(xué)進一步熟識Lets learn部分學(xué)過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個方面按部就班式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言 1抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住

18、句型。 2在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。 3在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。 4. 在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。 三閱讀教學(xué)Lets read 閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的活動。在這里，老師把教學(xué)重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高同學(xué)的閱讀技能。詳細(xì)教學(xué)建議如下： 1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采納游戲、競賽或師生自由會話等形式。 2老師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。 3老師解惑答疑。 4檢測同學(xué)的理解狀況。 四訓(xùn)練Pronunciation 六班級上冊編排了40個國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓同學(xué)通過朗讀例詞和完成單詞

19、、音標(biāo)、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。 詳細(xì)教學(xué)建議如下： 1了解音標(biāo)的讀音。 2 朗讀例詞。 3 完成連線活動。 五歌曲與歌謠教學(xué)Lets sing/Lets chant 歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓同學(xué)在活潑輕快的旋律當(dāng)中嫻熟掌控目標(biāo)語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)當(dāng)留意以下幾點： 1.在每節(jié)課中滲透 歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前觀賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)觀賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)

20、得形式進行。 2.敏捷運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié) 除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以敏捷調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)整，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。 3.唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)校生好動、好表演。老師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓同學(xué)在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。 4奇妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué) 老師可以指導(dǎo)同學(xué)對熟識的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，加強詞匯教學(xué)的制造性和趣性. 六趣味故事教學(xué)Story time 趣味故事不僅僅是給同學(xué)帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。 七階段復(fù)習(xí)教學(xué)Recyc

21、le 階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題開展，將全部需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解技能的語篇，以增進對語言知識的積累。 關(guān)于八班級英語教學(xué)計劃格式匯編 篇四 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)英語課程改革的重點從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好出發(fā)，提倡體驗、參加、合作與溝通的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步進展同學(xué)的綜合語言運用本領(lǐng)及新課標(biāo)的理念，在這學(xué)期的英語教學(xué)中我要創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強英語的有用性，讓英語走進同學(xué)們的實際生活。 二、同學(xué)基本情景 同學(xué)這學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)英語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法

22、，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。 三、教材 本教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。主要有以下幾個特點： 1、強調(diào)語言運用，著重同學(xué)語言運用本領(lǐng)的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不一樣方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。 3、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求。 4、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我

23、進展的空間。 5、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 本冊教材共有32課，每8課一個單元。第一單元：學(xué)校和數(shù)字;第二單元：伙伴和顏色;第三單元：身體和感覺;第四單元：家庭。 四、教學(xué)目的任務(wù)及重難點： 1、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 2、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。 3、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。 4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 教材重點難點 教材重點： 1、掌控本冊書中的四會單詞。 2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。 3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。 教材難點： 能比

24、較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。 五、教學(xué)方法： 1。 開心教學(xué)法 2。 演示法 3。 仿照練習(xí)法 4。 講授法 六、主要措施 1、討論到學(xué)校生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。 2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行許多的語言操練和練習(xí)。 3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語調(diào)基礎(chǔ)。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 關(guān)于八班級英語教學(xué)計劃格式匯編 篇五 一、指導(dǎo)思想： 堅持“教書育人，為人

25、師表”的教育宗旨，關(guān)懷每一位同學(xué)的進展，愛崗敬業(yè)，以身作那么。使同學(xué)了解英語在當(dāng)今社會的重要性，加強同學(xué)世界觀和人生觀，使同學(xué)初步構(gòu)成健全合格的中的同學(xué)，做一個對社會有用的人。 二、同學(xué)情景： 我所教的本屆七班級新生基礎(chǔ)很差，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，同學(xué)在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的同學(xué)26個字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期我和同學(xué)的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)立場也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了主動學(xué)習(xí)的動力，可是整體的惰性還是很強，我要進取主動的幫忙他們重新建立學(xué)習(xí)愛好。 另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要進一步體會掌控的地方。許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學(xué)溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒本領(lǐng)做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和同學(xué)要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給同學(xué)們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓同學(xué)們樂于理解我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問題的關(guān)鍵。 三、教材： 本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七班級同學(xué)基本能用英語進行簡約的