【人之初教學設計】人之初優(yōu)秀教學設計6篇

1、 7/7【人之初教學設計】人之初優(yōu)秀教學設計6篇 人之初是一篇精品的語文好課文，三思語文網專注整理出6篇人之初精選優(yōu)秀教學設計，整理的這些人之初教學設計,都是老師們專心編寫的精品教學設計，人之初教學設計特地的說明人之初這篇課文的教學內容，共享精彩人之初教學設計,讓更多的教員學習。 【人之初教學設計】小學語文人之初說課稿 小學語文人之初說課稿 沙小 林影 教學目標： 1.了解三字經相關背景，激發(fā)學習興趣 2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家 3.通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持 教學重點： 激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了

2、對生活會有什么影 教學難點： 中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思索如何評判哲學思想，假如辯證的看待問題 教具預備：三字經有關材料 教學過程： 一、導入 三字經是古代小伴侶上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了許多的內容，也有許多有意思的故事。三字經作為小伴侶上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今日開始也要學習它，通過它我們將會了解許多的東西。 這本三字經會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的 二、誦讀新句子： 請一個學生上

3、臺領讀，大家一起誦讀 三、講解句子，闡釋概念： 1、人之初，性本善：“初在這里就是“剛出生的時候，“性就是“品性、品行、德行這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，和善的。 商量：大家同意這個說法嗎？依據同學的回答，進一步啟發(fā)思索 教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，假如是天性是先天確定，無法轉變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)覺這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的 2、性相近，習相遠。“近接近，類似；“習習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣； 這句的意思是：本性原來差異不大，但是因為后天受到環(huán)

4、境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。 3、教之道，貴以專。“教教育，學習；“貴重要的，好的方面；“專專一 這句地意思是：做任何事都是要以用心為主,這樣才能做好每一件事 4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 1提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應當對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。 四、復習(3)： 誦讀新學的句子，齊誦已學的全部句子 五、總結 每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開

5、始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的用心程度，使我們慢慢差異越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜愛的人。我們要想實現自己的理想，就應當從如今開始，用心學習，和和善的好的人交伴侶，聽父母的話。 小學語文人之初說課稿全文共1309字 【人之初教學設計】部編人教版小學一年級下冊人之初 教案及教學反思 部編人教版小學一年級下冊人之初 教案及教學反思 教學目標： 1.學問目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義等七個生字。 2.能力目標：正確、流暢地朗讀原文，熟讀成誦，

6、積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。 3.情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學問根底，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。 教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能嫻熟背誦。 教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學問根底，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。 教學課時：1課時。 教具預備：生詞卡片、課件。 教學過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學們，聽說過三字經嗎？誰會背誦??？學生試著背誦 師：今日我們就來學習三字經中的一部分吧！教師板書：人之初 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范

7、讀課文，同學們邊聽邊思索你聽到的課文是什么意思？ 2、自讀課文，學習生字。 1用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 2同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀、小組讀、分段讀 三、記憶字形，指導書寫。 1、檢查生字的自學狀況 1出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義指名讀。 2開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。 2、寫字。 1出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義,指名認讀、領讀。 2教師范寫田字格中的生字，學生書空。 3學生描紅、臨寫，教師巡察、指導。 四、課文詳解。 (一)誦讀感悟。 1、朗讀原文，讀通讀順。 2、指讀，

8、隨時正音， 3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 4、指讀一生評一師評。評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。 5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 二深讀課文，內容解析。, 1、人之初。 1全班朗讀。 2小組溝通第一段的意思，小組匯報。教師引導 人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差異。假如從小不好好教育，和善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要用心一致地去教育孩子。 2、子不學。 1全班朗讀。 2小組溝通第二段的意思，小組匯報。教師引導 小孩子不愿好好學習，是很不應當的。一個人如果小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無學問，能有什么用呢

9、？玉不打磨雕刻，不會成為精致的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 3、觀看視頻孟母三遷。 師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對學習的影響很大。 生2: 父母對孩子的學習也有很大的影響。 生3：孟母是一位宏大的母親。 五、總結全文。 學了這一課，你知道了什么？ 板書設計： 識字8人之初 學習環(huán)境用心一致 人之初懂禮、成才 好好學習 持之以恒 教學反思： 人之初，本性都是和善的。一個人在成長過程中，假如受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。 在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把

10、自己的感受過多地加給學生。其實，應當信任學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的商量溝通的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，表達學生是學習的主體。 部編人教版小學一年級下冊人之初 教案及教學反思全文共1580字 【人之初教學設計】部編人教版小學一年級下冊人之初第一課時教學設計 部編人教版小學一年級下冊人之初第一課時教學設計 部編人教版小學一年級下冊人之初第一課時教學設計全文共30字 【人之初教學設計】部編人教版小學一年級語文下冊人之初 優(yōu)秀教案 部編人教版小學一年級語文下冊人之初 優(yōu)秀教案 一、單元主題：識字單元 二、課題：8、人之初 三、課型：新授課 四、課時支配：2課

11、時 五、教學內容分析：本課精選三字經的兩個片段進行識字教學，共八行，四句。第一個片段講解并描述了教育孩子的重要性，第二個片段講解并描述了學習對兒童成長的重要性。 六、教學目標： 1、學問目標：小組合作學習生字，運用熟字加減等方法學習生字，認識之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義等13個生字，會寫之、相、近、習、遠、玉、義等7個字，重點指導寫好之、義。 2、能力目標：認讀初始、初夏、性格、獨特等8個詞語，復習不的變調規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內容。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。 3、情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學問根底

12、，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。 七、教學重點及解決措施：認識之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義等13個生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能嫻熟背誦。 八、教學難點及解決措施：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學問根底，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。 九、教法：談話法、發(fā)覺法 十、學法：小組合作探究 十一、課前預備：PPT、三字經兒歌、生字卡 十二、教學流程設計 第一課時 一、談話激趣，引入新課。 一、談話激趣 ： 1師：同學們，聽說過三字經嗎？誰會背誦??？學生試著背誦 2老師收集了一首三字經的兒歌，你們想聽嗎？ 聽音樂 3聽了這

13、個兒歌，你想到了什么？ 鼓舞學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。 4過渡新授：今日要學習的課文就出自三字經，讓我們一起來讀一讀課文。 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，學生認真聽。 2、自讀課文，學習生字。 請同學們看圖片當中的字，你們認識這個是什么字嗎？圖中教是一個會意字。甲骨文教字的右邊象征一只手拿著一根教鞭棍棒，左下是一個子字，左上兩個又是被教鞭抽打的象征符號，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演化至楷體，字形改變較大。宋朝朱熹根據教的楷體字形訓詁字義：文孝謂之教。 1用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 2小組合作學習生字小組四人每人一個字講給其他三個人

14、，從生字的拼音、音序、部首、共幾畫、筆畫順序、組詞、造句、簡單寫錯的筆畫入手 設計意圖：加強學生自學能力，組織能力，溝通能力，讓每一個學生參加活動，把課堂還給學生。 3、小組上臺展示： 分別請小組上臺展示以提問的方式講解生字初、善、幼、之、義等重點字加深記憶。 4、檢查生字的自學狀況 1出示生字卡片，之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義指名讀。 2開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。 5、師范讀，要求學生仔細聽，留意字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 6、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。 7、同桌互讀，要求：準時正音，把原文讀通順讀流利。 8、小組競賽

15、讀?？茨慕M讀得又精確又流利。 9、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。 10、讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？放三字經的范讀。 2、試著自己讀一讀。 3、指讀一生評一師評。評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。 4、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 第二課時 一、復習導入 開火車讀生字，讀準字音。 二、質疑釋義。 1、同學們，真聰慧！那這章三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 三、深讀課文，內容解析。, 1、人之初。 1全班朗讀。 2小組溝通第一段的意思，小組匯報。教師引導 人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差異。假如從小

16、不好好教育，和善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要用心一致地去教育孩子。 2、子不學。 1全班朗讀。 2小組溝通第二段的意思，小組匯報。教師引導 小孩子不愿好好學習，是很不應當的。一個人如果小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無學問，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精致的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 1、讀古文不僅要讀通讀順，還要 2、在匯報中質疑中，體會原文的含義。 3、小結，可見讀書對我們的成長是多么的重要?。?四、拓展升華 1、在生活中，你都喜愛讀什么書？能給大家講講嗎？ 信任多讀書，讀好書，在座的每一位同學，

17、長大以后都能為社會做出應有奉獻。 部編人教版小學一年級語文下冊人之初 優(yōu)秀教案全文共2252字 【人之初教學設計】2021年人教版部編一年級下冊人之初教學設計圖文版 2021年人教版部編一年級下冊人之初教學設計圖文版 2021年人教版部編一年級下冊人之初教學設計圖文版全文共31字 【人之初教學設計】2021年春季新版部編小學第二冊人之初說課設計 2021年春季新版部編小學第二冊人之初說課設計 教學目標： 1、理解并背誦三字經從“人之初，性本善到“教不嚴，師之惰。以文章內在含義指導自己的行為，為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氣氛，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化學問的興趣。 2、明白教育和學習對兒童成長的重要性，后天教

18、育準時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、敬重兄長。 教學重點： 理解并背誦三字經從“人之初，性本善到“教不嚴，師之惰。以文章內在含義指導自己的行為，為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氣氛，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化學問的興趣。 教學難點： 明白教育和學習對兒童成長的重要性。 教學時間：一課時。 教學流程： 一、談話導入 1、教師：三字經是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最有名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。 2、三字經讓我們懂很多禮儀之道，今日老師就帶大家學習三字經中第一部分從“人之初，性本善到“教不嚴，師之惰?？纯茨闫匠Ｗ龅哪男┦潞腿纸浿械囊粯樱?二、多種方式誦讀 一、靜心自讀； 二、指名接讀； 三、齊讀； 三、理解含義 1、今日我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。 2、今日我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來商量。 重點解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。這一段。 3、老師補充三字經中的故事孟母三遷竇燕山五子登科，學生仔細聽故事，聽后商量。 四、再讀 1、接龍讀。 男生讀一段，女生接一段四句為一段 2、學生賽讀