中學(xué)生家庭教育心得范文【三篇】

1、第 第 頁(yè)中學(xué)生家庭教育心得范文【三篇】 1.中同學(xué)家庭教育心得范文 中同學(xué)家庭教育四大方法。中學(xué)階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個(gè)階段對(duì)孩子今后的人生特別關(guān)鍵。抓好這個(gè)階段的教育，就等于孩子有了人生的一個(gè)美妙開(kāi)端!以下是三好網(wǎng)中學(xué)家教班老師給家長(zhǎng)的4條建議。 1.要重視孩子中學(xué)階段的家教 很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了中學(xué)，年齡大了，知道學(xué)習(xí)了，不用操勞了。多年來(lái)，我遇到很多家長(zhǎng)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問(wèn)題時(shí)，講“我交著學(xué)費(fèi)，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)”。這不是簡(jiǎn)約的責(zé)任推卸，而是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)有了問(wèn)題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。中學(xué)階段是孩子

2、學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)的責(zé)任更重了，對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。 2.了解中學(xué)各階段的特點(diǎn) 同學(xué)進(jìn)入中學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境他們普遍懷有對(duì)將來(lái)生活的美妙向往，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好印象。對(duì)初一新生家長(zhǎng)要給他們以熱忱的鼓舞和期望。對(duì)原來(lái)就比較好的同學(xué)要鼓舞他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學(xué)們開(kāi)展友好的競(jìng)爭(zhēng);對(duì)原來(lái)成果欠佳，表現(xiàn)不夠抱負(fù)的同學(xué)，要鼓舞他們從頭做起，千萬(wàn)不要當(dāng)老師或同學(xué)的面揭原來(lái)的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當(dāng)然，家長(zhǎng)有須要將子女的狀況(包括缺點(diǎn)和錯(cuò)誤)照實(shí)地跟老師交底，但要講究方法，避開(kāi)在公共場(chǎng)合給孩子造成難看。 孩子進(jìn)入初一后漸漸

3、會(huì)遇到一些困難。一是學(xué)習(xí)知識(shí)量上的困難，中學(xué)增加了很多學(xué)科如政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重，很多同學(xué)覺(jué)得難以應(yīng)付。二是學(xué)習(xí)方法上的困難，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)科增多，知識(shí)量增大，老師盯的又沒(méi)有學(xué)校那么緊，所以很多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)漸漸涌現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至涌現(xiàn)不情愿做作業(yè)的現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了成果就受到影響。三是知識(shí)特點(diǎn)上的困難，中學(xué)的知識(shí)較學(xué)校要抽象一些，光靠死記硬背不足以解決問(wèn)題，孩子學(xué)起來(lái)感到有困難。四是受中考影響，中學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時(shí)同學(xué)感到心理有壓力。家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)時(shí)了解孩子進(jìn)入中學(xué)后易涌現(xiàn)的這些新?tīng)顩r，常常與老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)狀況，及早

4、采用相應(yīng)措施，援助孩子在中學(xué)起好步。 初二學(xué)段最關(guān)鍵的時(shí)段。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺(jué)知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃勁，對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之，思想一松勁成果上就變?yōu)椴钌?，既原先成果相差無(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果涌現(xiàn)兩極分化，少數(shù)同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而丟失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。假如此時(shí)沒(méi)有實(shí)時(shí)的援助，或被社會(huì)上的不良青年引誘，行為就可能越變?cè)綁?，甚至走向犯罪。初二同學(xué)年齡多在14歲左右，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，于是思想和行為上總想獨(dú)立，但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的辨別技能，簡(jiǎn)單受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、稍微犯罪等不良行為常常發(fā)

5、生。而一般家長(zhǎng)那么認(rèn)為這一階段孩子已開(kāi)始懂事了，可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”，更需要家長(zhǎng)對(duì)孩子細(xì)心觀測(cè)，耐煩溝通，同時(shí)與學(xué)校積極溝通、攜手協(xié)作共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。 當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段，接近中考，老師和家長(zhǎng)也抓得更緊。這個(gè)階段，多數(shù)同學(xué)都有一種劇烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)，那么表現(xiàn)出信心不足，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟，對(duì)異性由新奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長(zhǎng)，要多進(jìn)行人生觀、成果觀、就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，調(diào)整孩子的心理壓力，援助孩子順當(dāng)度過(guò)關(guān)鍵期。 3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境 家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為家長(zhǎng)需要嚴(yán)格要求自己，一個(gè)滿口粗語(yǔ)，開(kāi)口罵人的家長(zhǎng)

6、，孩子講話確定也不文明，只有家長(zhǎng)的素養(yǎng)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。假如家長(zhǎng)文化水平較低也沒(méi)關(guān)系，要緊的是肯定在語(yǔ)言、行為方面給孩子樹立一個(gè)好的形象。 孩子進(jìn)入中學(xué)以后，已經(jīng)具有成人感，家長(zhǎng)對(duì)他們要同等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長(zhǎng)如有不當(dāng)之處，應(yīng)作自我批判。假如家長(zhǎng)在這些問(wèn)題上處理不當(dāng)，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康進(jìn)展。例如：有一個(gè)初一的同學(xué)在作文中寫到“每當(dāng)她聽(tīng)到父母因一些小事而吵鬧不休時(shí)，自己就像親臨一場(chǎng)戰(zhàn)役，恨不得立刻離家遠(yuǎn)走，再不愿進(jìn)這個(gè)家門”，字里行間，流露出對(duì)家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理確定會(huì)受到負(fù)面的影響。 家庭

7、的作息時(shí)間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在作息時(shí)間上照看孩子，依據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約伙伴來(lái)家玩，看電視要掌握音量，早上要早起且給孩子預(yù)備早餐等等，這些看似小事，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。 4.要主動(dòng)與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作 教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠老師都是不夠的，只有二者緊密協(xié)作，才能形成的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)特別是學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)不太好的同學(xué)家長(zhǎng)，很不情愿見(jiàn)老師，這是不對(duì)的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對(duì)子女教育就缺乏目的性;另一方面對(duì)孩子在心理上將是一次打擊，認(rèn)為家長(zhǎng)都看我不行了

8、我確定是不行了。所以，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，協(xié)作學(xué)校的教育，同時(shí)也使家教更加有的放矢。 孩子上學(xué)回家后往往和家長(zhǎng)談起某某老師怎么樣，同學(xué)們?cè)鯓诱務(wù)撃衬忱蠋?，說(shuō)起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)不要盲目馴從，而應(yīng)當(dāng)講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，援助老師在孩子的心目中樹立威信，由于“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才情愿聽(tīng)他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對(duì)某某老師的確存在的缺點(diǎn)，也要經(jīng)過(guò)正值的渠道援助其改正，如通過(guò)信件溝通、請(qǐng)學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。 2.中同學(xué)家庭教育心得范文 初一了，孩子們從相對(duì)松散的學(xué)校階段，進(jìn)入了學(xué)習(xí)緊湊的中學(xué)階段。學(xué)習(xí)科目變多了，

9、學(xué)習(xí)節(jié)奏變快了，學(xué)習(xí)難度變深了，這些對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，增加了許多無(wú)形的壓力。如何處理好這些壓力，并化壓力為動(dòng)力，就成為我們作為父母需要深思的問(wèn)題。 一、習(xí)慣 “習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的能量，他可以主宰人生?！庇?培根孩子教育的勝利與好習(xí)慣的養(yǎng)成休戚相關(guān)。 從宏觀來(lái)講，在很小的時(shí)候，就要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。何時(shí)起床，何時(shí)玩耍，何時(shí)學(xué)習(xí)，何時(shí)休息，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間安排-長(zhǎng)期好習(xí)慣的養(yǎng)成可以提高生活效率，讓孩子在焦灼的學(xué)習(xí)中游刃有余。雖然中學(xué)作業(yè)相對(duì)多了，但孩子還是可以每天在學(xué)習(xí)之余抽出時(shí)間做做感愛(ài)好的中英文課外閱讀，甚至做幾條奧數(shù)，美其名曰給大腦“加加潤(rùn)滑油”。 從

10、環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)解題過(guò)程中也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。文科閱讀理解讀題的方式，理科解題時(shí)遇到難題時(shí)思索分析的方法，驗(yàn)算的方法總結(jié)，檢查答題的模式等等，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓孩子提高學(xué)習(xí)解題效率，降低錯(cuò)誤的幾率，并在遇到較難考卷時(shí)更有底氣和時(shí)間去攻克難題。 二、目標(biāo) 假如說(shuō)，好的習(xí)慣是勝利的外因的話，那么一個(gè)好的目標(biāo)的確立那么是勝利的內(nèi)因?！霸谝粋€(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停的工作，即使慢，也肯定會(huì)獲得勝利?！睈?ài)因斯坦一個(gè)好的目標(biāo)，可以讓孩子明確她想成為怎樣的人，需要付出怎樣的努力，當(dāng)遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)如何為了達(dá)成目標(biāo)而乘風(fēng)破浪。沒(méi)有目標(biāo)會(huì)讓人缺乏學(xué)習(xí)和生活的激情，沒(méi)有目標(biāo)，就似乎航海沒(méi)有指南針一樣。我們常常茶

11、余飯后和孩子談天，談?wù)劚ж?fù)，談?wù)剬?lái)，看孩子將來(lái)想做什么，探討將來(lái)的生活軌跡。雖然孩子對(duì)將來(lái)有許多美妙的向往，我們也尊敬孩子對(duì)將來(lái)的選擇，但我們?cè)跍贤ㄖ袝r(shí)常會(huì)告誡孩子，一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)實(shí)現(xiàn)需要建立在相匹配的努力之上。所以孩子經(jīng)常在暢想將來(lái)中更堅(jiān)決了好好學(xué)習(xí)的信念，學(xué)習(xí)更有激情。 三、陪伴 中學(xué)學(xué)習(xí)階段，孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期。在這個(gè)階段，孩子的情感較學(xué)校時(shí)期細(xì)膩且繁復(fù)，會(huì)有肯定的獨(dú)立性加強(qiáng)，會(huì)盼望自己獨(dú)立進(jìn)行一些判斷、決斷和操作。這些有時(shí)會(huì)和成人有一些沖突，簡(jiǎn)單產(chǎn)生一些叛逆。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)“陪伴”。我們和孩子一起談天，一起打籃球，一起閱讀，一起看電視探討電視情節(jié)；我們常常悄悄的聽(tīng)孩子彈鋼琴，

12、聽(tīng)孩子講解并描述學(xué)校的趣事。陪伴不僅僅是同在屋檐下，而是要在心靈上成為孩子的伙伴，成為孩子的生命導(dǎo)師，讓她在這個(gè)非常的時(shí)期有傾訴的對(duì)象，而不是鉆牛角尖。孩子和父母大量的生活、學(xué)習(xí)的溝通，能讓孩子的思想和情感世界漸漸成熟。這樣可以讓孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)更能勇猛的面對(duì)、理性的思索并解決問(wèn)題。 每一個(gè)人都是別出心裁的個(gè)體，每一個(gè)同學(xué)在中學(xué)階段的身體、智力、情商發(fā)育都是不一樣的。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或者成果不抱負(fù)時(shí)，我們作為家長(zhǎng)不要成天拿“別人家的孩子”來(lái)對(duì)比，這樣往往只會(huì)促進(jìn)孩子的逆反，增加孩子的壓力。孩子們都是優(yōu)秀的，而我們家長(zhǎng)需要用更多的溝通去援助孩子們，通過(guò)正面的引導(dǎo)援助他們克服困難

13、。 學(xué)習(xí)的確是辛苦的，但也應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的。如何讓孩子積極面對(duì)困難，讓她自發(fā)地想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)才是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的。學(xué)習(xí)的動(dòng)力不應(yīng)由家長(zhǎng)來(lái)給，而應(yīng)讓孩子自己來(lái)發(fā)掘。家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多的干涉孩子的自主學(xué)習(xí)，只需要引領(lǐng)他們向正確的方向前行，并在迷茫時(shí)給出合理化的建議。 3.中同學(xué)家庭教育心得范文 時(shí)間的腳步總是如此飛速，轉(zhuǎn)瞬孩子進(jìn)入梅嶺中學(xué)快一年了，在學(xué)校和老師們的細(xì)心教育下，孩子在學(xué)習(xí)和生活上都取得了很大的進(jìn)步，與此同時(shí)，如何使家庭教育和學(xué)校教育高效協(xié)作，成為了每個(gè)家長(zhǎng)都費(fèi)心討論的一個(gè)問(wèn)題。 1.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 孔子曾說(shuō)“少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然”，一個(gè)好的習(xí)慣受益終身。首先，從幼兒園

14、開(kāi)始甚至更早，當(dāng)孩子還未有獨(dú)立思索意識(shí)開(kāi)始，就要漸漸著重他的習(xí)慣引導(dǎo)，小到書寫習(xí)慣，大到對(duì)未知知識(shí)的愛(ài)好，讓孩子自發(fā)的知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸的學(xué)會(huì)去有計(jì)劃性的安排自己學(xué)習(xí)，比一味的填鴨式教育要有效率的多，而這樣的主動(dòng)能動(dòng)性也會(huì)是孩子一生的技能，不論是以后更深層次的學(xué)習(xí)，還是步入社會(huì)后的工作技能，都是有益的。其次，引導(dǎo)孩子有始有終的完成一件事也是很重要的，三分鐘熱度的立場(chǎng)是不可取的，這些不良習(xí)慣要在微露初端時(shí)，家長(zhǎng)就要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，予以訂正。 2.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭應(yīng)是歇憩的場(chǎng)所，培育豐富的人性的土壤以及明朗無(wú)比的孩子之夢(mèng)的溫床。 一個(gè)舒適的家庭氛圍，能給孩子一個(gè)輕松的心態(tài)去對(duì)待他的學(xué)習(xí)與生活，

15、孩子又是的仿照者，父母的一言一行，都被孩子看在眼里，記在心中。熱衷冒險(xiǎn)，喜愛(ài)旅游的父母多會(huì)教出一個(gè)大膽，行動(dòng)力強(qiáng)思維跳躍的孩子；書籍滿屋，樂(lè)于鉆研的父母培育的孩子也多半規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，做事穩(wěn)重，因此，當(dāng)家長(zhǎng)一味的要求孩子的時(shí)候，不妨多端詳自己，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的言行舉止，給孩子一個(gè)最形象的示范，這也是家長(zhǎng)和孩子同等溝通的一個(gè)途徑，與其單獨(dú)找時(shí)間進(jìn)行親子活動(dòng)等互動(dòng)，不如在生活點(diǎn)滴中把握機(jī)會(huì)，了解孩子的內(nèi)心，和孩子做伙伴。 3.好事盡從難中得，少年勿向易中求。 從踏入學(xué)校開(kāi)始，孩子就開(kāi)始經(jīng)受大大小小的考試，考試之前的忐忑，考試之中的壓力，考試之后的得失，每一次對(duì)孩子而言都是一次考驗(yàn)，此時(shí)作為家長(zhǎng)假設(shè)僅僅把目光關(guān)注于一次考試的分?jǐn)?shù)高低，排名前后，無(wú)疑又是給孩子上了一副枷鎖，我們要做的是平常的幫助與援助，考試之前的鼓舞與平常心對(duì)待，考試之后無(wú)論結(jié)果好壞，都應(yīng)實(shí)時(shí)的總結(jié)與引導(dǎo)，沒(méi)有誰(shuí)的勝利是隨隨意便一次性就可以獲得的，都是一個(gè)不斷積累與改進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要做的，就是孩子成長(zhǎng)路上的引路者和陪伴者，成為他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。 4.人心齊，泰山移，獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。 人是生活在集體中的，學(xué)習(xí)互助小組、讀書溝通等活動(dòng)都是為了鼓舞孩子相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培育協(xié)作互助的意識(shí)。一個(gè)孩子的優(yōu)秀，不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)成果