小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械定滑輪和動(dòng)滑輪袁玉宇

1、定滑輪和動(dòng)滑輪教學(xué)設(shè)計(jì) 茅溪小學(xué) 袁玉宇教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪，動(dòng)滑輪，知道其各自的特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃，手操作，觀察描述等能力。3、通過(guò)探究，使學(xué)生感悟到周圍生活處處充滿科學(xué)，只有掌握其規(guī)律，才能更好地為我們服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):探究中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生定計(jì)劃，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察描述等能力。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)探究，使學(xué)生感悟到周圍生活到處充滿科學(xué)，掌握好規(guī)律，更好地為人類服務(wù)。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、談話法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備:演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備: 1個(gè)支架，50厘米長(zhǎng)的線，一盒鉤碼、1個(gè)測(cè)力計(jì)，2個(gè)滑輪。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入新課1

2、、觀察升國(guó)旗的圖片。提問(wèn):“ 升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢?”(學(xué)生回答: 因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子)2、概念引入:像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、模擬升旗的裝置，研究旗桿頂部的滑輪。首先來(lái)做一個(gè)模擬升旗的裝置，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)升旗手，大家一起觀察、體驗(yàn)開展的過(guò)程。旗桿頂部的輪子是怎么運(yùn)動(dòng)的? (生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè):轉(zhuǎn)動(dòng)，位置不動(dòng))讓旗手再次拉動(dòng)線繩，讓學(xué)生觀察升旗的過(guò)程。向?qū)W生提出思考問(wèn)題:當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，掛有旗幟的那部分繩子是怎樣運(yùn)動(dòng)的，引出定滑輪。2、做定滑輪有什么作用的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的推測(cè)，定滑輪

3、還會(huì)有什么作用，定滑輪能不能省力呢。學(xué)生小組作簡(jiǎn)單交流，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)“定滑輪是否省力”的研究方案，形成一個(gè)共同的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如:安裝一個(gè)定滑輪，把一根繩子放到定滑輪上，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，直到平衡。3、學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，注意在記錄單上記錄數(shù)據(jù)并在小組內(nèi)分析整理自已的發(fā)現(xiàn)。4.交流“關(guān)于定滑輪是否省力”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及發(fā)現(xiàn)。5、小結(jié)形成共識(shí):定滑輪可以改變力的方向，但是并不省力。三、會(huì)移動(dòng)的輪子1、出示塔吊的滑輪圖，告訴學(xué)生在生活中常?？梢钥吹竭@種隨重物移動(dòng)的滑輪，這種滑輪叫動(dòng)滑輪。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。3、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考:“ 動(dòng)滑輪有什么作用?”4、在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力?這說(shuō)明動(dòng)滑輪能否改變用力方向?5、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。(1)請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)(1 5個(gè))的鉤碼直接是升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表內(nèi)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得新發(fā)現(xiàn)。(2) 學(xué)生整理歸實(shí)驗(yàn)所用材料全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力?能省多少力?(3)用圖示的方法解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想:定滑輪 和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪?六、