(76)好漢查理一課時(shí)

1、好漢查理一課時(shí) 課 型： 新授教學(xué)內(nèi)容:好漢查理教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解查理變化的原因。教學(xué)方法: 探究法 啟發(fā)式教學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話激趣，讀題生疑1(課前播放好漢歌)同學(xué)們，剛才我們聽了一首好漢歌，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)2讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?二、初讀課文，感知大意1學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。2學(xué)生

2、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。3檢查學(xué)生讀書情況。(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。4討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?5勾畫自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。3.梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?4讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢

3、?(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！盉“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。C.“當(dāng)然可以?！盌查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。F“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。5文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會(huì)做什么嗎?6那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?7學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?8練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。四、拓展延伸，升華情感1讀了這個(gè)故事，你有什么感想?2請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)小