XXXX期末考試質(zhì)量分析表

1、2011期末考試質(zhì)量分析表 昆中 學校 學科 語文 年級 初一 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%43177.59296.1644.18對試卷評價本試卷覆蓋面廣廣，注重對學學生語基及語語言運用能力力的考查?？荚嚪从持饕探虒W問題（1）學生審題題不清，表述述不嚴密。（2）語文運用用操作題得分分不高。（3）閱讀分析析能力欠佳。（4）作文水平平亟待提高，學學生不能很好好地把握題旨旨。改進教學的意見見與措施（1）抓實語基基。（2）強化語言言運用題的訓訓練。（3）閱讀分析析訓練要加強強，尤其是教教給學生分析析的方法。（4）作文訓練練要到位，在在立意、選材材、謀篇、布布局字句斟酌酌上要巧作“文章”。 填

2、表人：期末考試質(zhì)量分分析表 市三中 學校校 學科科 數(shù)學 年級 初一 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%43177.610086.348對試卷評價（1）知識覆蓋蓋面廣，基礎礎題高。（2）平面知識識考得偏少。（3）計算量偏偏大?？荚嚪从持饕探虒W問題（1）計算題的的教學還要加加強。（2）應用題的的教學還要加加強。改進教學的意見見與措施（1）加強基礎礎訓練。（2）培養(yǎng)學生生的應用能力力。 填表人：劉劉敖川期末考試質(zhì)量分分析表 市三中 學校校 學科科 英語 年級 初一 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%43185.6710088.6374.16對試卷評價（1）符合學生生成長發(fā)展特特點，緊扣本本節(jié)

3、重點。（2）文章新穎穎、書面語法法平實、分組組合理。（3）遺憾之處處在于聽力不不太清楚?？荚嚪从持饕探虒W問題（1）聽力需進進一步加強練練習。（2）作文應進進一步加以勤勤練。（3）文章要做做，要多練。改進教學的意見見與措施（1）加強集備備、發(fā)揮集體體智慧。（2）各班級能能均加以練習習。 填表人：李李秀芬期末考試質(zhì)量分分析表 市三中 學校校 學科科 語文 年級 初二 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%63075.89695.1948.06對試卷評價難易適度、整體體靈活，適合合對初二學生生的考察要求求，從字詞掌掌握到語言操操作，到閱讀讀理解都符合合本學期初二二學生的能力力要求。考試反映主要教教學

4、問題（1）對字、詞詞的掌握不踏踏實。（2）名著閱讀讀，在教學上上有些呆板，學學生不能靈活活應付。（3）能力（表表達）更需進進一步提高。（4）課內(nèi)閱讀讀得分較低。改進教學的意見見與措施（1）落實字、詞詞的教學，該該寫還是要寫寫，該默還是是要默。（2）名著的閱閱讀，不只是是讀書上的選選節(jié)，還要把把書讀一讀。（3）語言操作作題各個類型型要練一練。（4）加強寫作作能力，多讀讀書。 填表人：期末考試質(zhì)量分分析表 學校 學科 數(shù)學 年級 初二 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%62671.310075.3837.68對試卷評價試題知識片覆蓋蓋面較全，基基礎題占大部部分，思考性性較強，規(guī)律律題略多，計計算

5、量較大，對對邏輯推理要要求較高，題題量較多，考考試時間偏緊緊?？荚嚪从持饕探虒W問題（1）基本概念念記憶訓練不不夠。（2）規(guī)律題思思考方法強化化較弱。（3）圖形變化化題訓練弱。（4）圖題、圖圖形結(jié)合及一一次函數(shù)應用用未強化。改進教學的意見見與措施（1）加強基本本概念教學。（2）注重規(guī)律律題教學的學學生的發(fā)散思思維。（3）強化圖形形的一次函數(shù)數(shù)應用教學。（4）加強幾何何推理論證。 填表人：期末考試質(zhì)量分分析表 學校 學學科 英語 年級 初二 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%62681.110085.264.71對試卷評價考卷難易適中，大大部分重點內(nèi)內(nèi)容都能檢測測到，有梯度度，重基礎，考考試卷

6、出得有有質(zhì)量?？荚嚪从持饕探虒W問題（1）聽力一開開始較快。（2）閱讀部分分錯誤較多。（3）作文也有有很多學生錯錯。改進教學的意見見與措施（1）多加強閱閱讀訓練，但但現(xiàn)在不準學學生買書，學學生的閱讀量量不夠。（2）多進行聽聽力訓練。 填表人：期末考試質(zhì)量分分析表 學學校 學學科 物理 年級 初二 參考人數(shù)總均分最高分及格率%優(yōu)秀率%62882.5110090.359.3對試卷評價試題基本上按著著8：1：1的比例原則則，各部分試試題分配比較較合理，試題題的覆蓋面廣廣，重點突出出，對不同層層次的學生的的知識掌握情情況都能有效效的考查。考試反映主要教教學問題數(shù)學運算能力較較弱，分析、推推理能力較弱弱，分析、解解決問題能力力較弱，對重重點知識的內(nèi)內(nèi)涵和外延的的理解不深，對對物理過程不不清。改進教學的意見見與措施教師要注重運用用