部編教材一年級下冊語文課程綱要

1、文檔編碼 : CW1X9Y1G9P3 HL3G8I2B8A5 ZS7F8A2Y4J6部編教材一年級下冊語文課程綱要一年級下冊語文課程綱要學(xué)校名稱 : 薛城區(qū)龍?zhí)对囼?yàn)學(xué)校課程類型：基礎(chǔ)型課程設(shè)計(jì)老師 : 張鳳 設(shè)計(jì)日期： 2022 年 2 月適用年級：學(xué)校一年級教學(xué)材料：人教版義務(wù)訓(xùn)練試驗(yàn)教科書一年級下冊課時(shí)支配：識(shí)字 30課時(shí)課時(shí)課文 45課時(shí)鞏固實(shí)踐 10課時(shí)總計(jì) 85一、課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1） 把握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣；（2）把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣；（3）培養(yǎng)獨(dú)立摸索、獨(dú)立完成作業(yè)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2、識(shí)字寫

2、字1 / 5 部編教材一年級下冊語文課程綱要（1）精確認(rèn)讀 400 個(gè)生字；（2）說出基本筆畫的名稱,熟識(shí)偏旁部首；（3）能按筆順在田字格里書寫,默寫200 個(gè)生字,并會(huì)組詞；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面潔凈；3、口語交際（1） 能用一般話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方；（2） 能依據(jù)確定的情境用完整的話或幾句連貫的話回答疑題；（3）能依據(jù)確定的情境或要求邊說邊做一件簡潔的事情；4、語文園地（1）能把握基本的學(xué)問,會(huì)按要求完成讀寫和日積月累的內(nèi)容；（2）把握用音序查字法使用字典；（3）落實(shí)同學(xué)“ 和大人一起讀” “ 歡快讀書吧” 的閱讀觀看；5、閱讀

3、（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際懂得常用詞語和句子的意思；（2）熟識(shí)句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣；（3）朗讀、背誦指定的課文,會(huì)分角色朗讀對話；（4）正確地復(fù)述期望,語句連貫；2 / 5 部編教材一年級下冊語文課程綱要（5）能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描畫的情境,知道課外的大意；二、課程內(nèi)容單元單元專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)序號識(shí)字（一）1、春夏秋冬 2 、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字謎 5、支配1 30 （二）動(dòng)物兒歌 6、古對今 7、操場上 8、人之初1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看 3、一個(gè)接一個(gè) 4、四個(gè)太陽 5、小公雞和小鴨子 6、樹和喜鵲 7、怎么都?xì)g快 8、靜夜思

4、9、夜色 10、端午粽 11、彩2 課文虹 12、古詩二首 13、荷葉圓圓 14、要下雨了 15、44 文具的家 16、一分鐘 17、動(dòng)物王國開大會(huì)18、小猴子下山 19、棉花姑娘 20、咕咚 21、小壁虎借尾巴三、課程實(shí)施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正；在實(shí)踐中養(yǎng)成“ 姿勢不對不讀書,姿勢不對不動(dòng)筆“ 的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練；仍可以接受同學(xué)喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念；2、識(shí)字教學(xué)照舊是最重要的,本學(xué)期的識(shí)字量增加了不少,大多數(shù)字雖然是常用字,但相對之前的教材看比復(fù)雜和難一點(diǎn)；所以我們要接受多讀、多練,結(jié)合游戲的方式

5、讓同學(xué)樂于去識(shí)記；另外就是寫字的教學(xué),200 個(gè)要求會(huì)寫的字,要結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)字的方法,便于在生活中處處識(shí)記,靈敏識(shí)記；并培養(yǎng)孩子認(rèn) 3 / 5 部編教材一年級下冊語文課程綱要真寫字的好習(xí)慣；3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)；多讀精講,指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫；識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字；留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和熟識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來；4、在班級積極推廣閱讀；接受老師讀給同學(xué)聽的方法,先讓同學(xué)愛上語文,愛上閱讀；開展班級故事會(huì),讓同學(xué)把閱讀到的好東西和大家共享；成立班級讀書小組和圖書角,讓同學(xué)有書可讀；仍可以讓同學(xué)閱讀繪本,充分利用

6、多媒體課件之便利,向他們舉薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話；5、讓同學(xué)積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志舉薦,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與歡快之感；四、課程評判1通過評判勉勵(lì)同學(xué),促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,同時(shí)檢驗(yàn)、改進(jìn)老師的“ 教” 和同學(xué) 的“ 學(xué)” ；要通過評判,讓每個(gè)同學(xué)樹立起自尊心和自信心；2評判要表達(dá)語文課程的三維目標(biāo),在評判范疇上,不僅應(yīng)當(dāng)有學(xué)問和才能,仍要有表達(dá)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀；但對一年級學(xué)校生不能繁瑣,應(yīng)防止 過多的考查和經(jīng)常的對比檢查；3形成性評判和終結(jié)性評判相結(jié)合學(xué)校生的學(xué)習(xí)才能是在進(jìn)展變化的,因此更 應(yīng)當(dāng)留意過程評判；語文學(xué)科的評判建議接受同學(xué)平常的成長記錄評判、單元階段 形成性評判和期末總結(jié)性評判三者結(jié)合的方式；4定性評判和定量評判相結(jié)合語文學(xué)習(xí)具有留意體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn),因此量化 不能成為語文評判的主要手段；何況,像朗讀、口語交際、寫字、習(xí)作等項(xiàng)目也難4 / 5 部編教材一年級下冊語文課程綱要以精確量化,只能作模糊評判；提倡用有代表性的事實(shí)、描述性評語等方法進(jìn)行評 價(jià)；量化評判接受等級制,而且在等級的設(shè)置上可以粗略一點(diǎn)；5老師評判和同學(xué)自評、 互評相結(jié)合同學(xué)既是被評判的對象,又是評判