六年級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃

1、第 第 頁六年級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃六班級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃1一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習技能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成果，援助后進生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根

2、據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象五、輔差對象六、主要措施l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、

3、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，后進生加以學(xué)習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和勝利感。7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習問題。六班級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃2新的學(xué)期已經(jīng)開始，新課

4、改的春風吹遍全國，學(xué)校教學(xué)正處在變革之中，深入開展素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身進展打好基礎(chǔ)。就要求老師需要全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的培育補差工作。促進全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進展。本班共58名同學(xué)，其中男生35人，女生23人。但有個別同學(xué)父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在肯定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習和行為習慣的養(yǎng)成，致使同學(xué)學(xué)習積極性不夠；缺乏學(xué)習的自覺性和主動性；不能完成作業(yè)，成果低下，有時還不及格。首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進生

5、，那么更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，講解并描述自己的觀點和看法。我們在取得了同學(xué)信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。因此，遇到問題，做到鎮(zhèn)靜思索，積極地尋求最正確解決方法。對于音樂方面有特長的同學(xué)，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，同等對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并實時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信心，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，加強同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信心，培育全體同學(xué)

6、的合作意識和團隊精神。其次，營造和諧融洽的學(xué)習氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學(xué)習氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項學(xué)校音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識和學(xué)習愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的須要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進展同學(xué)不同性格有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)提供自主學(xué)習和進展性格的空間，讓每一個同學(xué)都能以自己獨特的方式學(xué)習音樂，享受音樂學(xué)習帶來的歡樂。比如，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答下

7、列問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自己技能與特長的平臺，鼓舞同學(xué)大膽參加，并實時予以表揚和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識。再次，耐煩做好思想工作，充分理解和尊敬同學(xué)。1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，援助他們彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學(xué)習技能相對困難的同學(xué)，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對于學(xué)習技能較強的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的

8、學(xué)習立場。3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習技能困難的同學(xué)進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習技能較強的同學(xué)予以他們肯定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習積極性。4、對輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學(xué)在這段時期的，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌控他們在家的學(xué)習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習立場。同學(xué)有思想、有感情，對于涌現(xiàn)的問題，我們要耐煩做好思想工作。我們要信任他們，

9、尊敬他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要同等相待。特別是對待學(xué)困生，我更要尊敬他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當進行，并取得收獲六班級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃3本學(xué)期以來，我著重培優(yōu)補差工作，針對同學(xué)的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使同學(xué)都能

10、較好的得到進展。一、基本狀況我們六班級強化一班共有同學(xué)42人，其中女生18人，在我的零起點上的平均分是38。6分。1、學(xué)困生有10人，平均分在2030分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名同學(xué)的學(xué)習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學(xué)在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，基礎(chǔ)差。2、中等生有28人，平均分在4050分左右。大部分同學(xué)的學(xué)習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠不足，從而導(dǎo)致學(xué)習浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85

11、95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習習慣不怎么好，自覺性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯不足；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習習慣很好，自覺性也比較強，卻間或也會涌現(xiàn)馬虎大意的毛病。二、我采用的主要措施1、利用全部課余時間，多備同學(xué)，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習信心。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上制造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，實施多

12、做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作技能；爭取從習作上多得分。5、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，敏捷多樣的方法是培育同學(xué)學(xué)習愛好的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語境和流淌的語流之中。特別是我們強化班，更是要避開死氣沉沉的高壓政策，雖不說肯定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓，只有活躍起來了，同學(xué)也就有學(xué)習激情了。7、進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。8、采納激勵機制，對差生

13、的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和勝利感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。10、重視中等同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。11、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩競賽。四、我進行的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練特別針對后進生為強化訓(xùn)練目標。2、中期

14、塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手實踐，進行映射教育。例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓同學(xué)親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。五、我的工作特色用先進創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風趣的教學(xué)風格、敏捷多樣的教學(xué)方法，嚴謹耐煩的教學(xué)立場，讓每一位同學(xué)體會到

15、學(xué)習語文的樂趣，帶領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了許多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的技能，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習困難同學(xué)，我將詳細問題詳細分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實更有效。六班級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃4作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進展，為了讓每一位同學(xué)都能以滿足的學(xué)習成果告辭學(xué)校生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況

16、。為順當完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的培優(yōu)補差工作中。一思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習立場、學(xué)習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第七節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”

17、，依據(jù)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設(shè)計或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評

18、要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。三在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學(xué)習愛好，樹立對的信心。4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解