小學暑期“有效教學模式”主題校本培訓工作總結

1、Word - 8 -小學暑期“有效教學模式”主題校本培訓工作總結 為進一步促進老師專業(yè)化進展，全面提升xx教育品質，不斷推動區(qū)域性教育現(xiàn)代化，依據區(qū)教體局文件精神，結合我校實際狀況， XX年暑期校本培訓聚焦“有效教學模式”為專題，以“面對全員、突出骨干、均衡進展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增加培訓針對性和實效性為主線，制定了以老師專業(yè)進展為重點，以教學行為優(yōu)化、教學效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓方案，并于于XX年8月23日27日，開展了為期一周的暑期校本培訓工作 一、校本培訓動員，老師全員參加8月23日上午，xx星路學校召開了暑期校本培訓動員會暨啟動儀式，

2、全體老師參與了會議。會議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓的相關文件精神，引導我校老師深化領悟“有效教學模式”主題精神，堅持注意實效、聯(lián)系實際、立足校本原則，共同探究有效提高老師素養(yǎng)的校本培訓模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢。朱xx副校長具體解讀了本次校本培訓的詳細實施方案。她從校本培訓的內容與形式、培訓的步驟和時間支配、考核評估、成果展現(xiàn)等方面作了具體的布置。依據此次校本培訓內容共設立三個板塊，圍繞 “微課”、名師教學、讀書活動等方面進行專題討論，著力實踐改善和閱歷提升。實行集中研討、教研組、備課組集中溝通、等多種形式，全員參加，共同完成。最終，朱xx校進步一步重申了本

3、次暑期校本培訓的重要性，要求全校老師樂觀參加暑期校本培訓工作，扎實有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍，打造xx小教育品牌。二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長為進一步提升老師專業(yè)化水平的進展， 8月23日上午，校本培訓動員會結束后，各教研組馬上組織老師觀看名師經典課例。如語文學科觀看的是王xx的望月，數學學科觀看的沈xx的多邊形面積計算的復習科學學科觀看的是郭xx網游是非，美術學科觀看的是李xx好玩的屬相等。在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學過程中，注意同學力量的

4、培育，充分調動了同學的學習樂觀性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，以不同的教學方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學規(guī)律的前提下，他們針對學情，充分發(fā)揮個人的專業(yè)才能和教學才智，既憑借教材又能跳出教材，給予教材生命的活力，帶給課堂教學無窮的魅力。名師們的語言功底扎實，富有豐厚的文化底蘊。如語文特級老師王xx的讓人聽來，如沐春風，沉醉在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學語文是一種享受！在反復的敏捷的朗讀中，同學讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓同學充分的參加了課堂，情感真正得到了升華。觀摩了名師經典課例后

5、，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學習?！耙o同學一杯水，老師就要有一桶水”，而這桶水必需是一桶時時更新的活水！只有學問功底深厚，又了解專業(yè)領域的新學問、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同溝通、共同成長的樂園，才能使同學“親其師信其道”。大家將連續(xù)向名師學習，將名師先進的教學理念植入課堂，并進行反思和調整，逐步探究出適合自己的教學方式。在學習中實踐，在實踐中成長！三、微課展現(xiàn)錄制，小課堂大才智為推動學校教育教學信息化的不斷進展，促進現(xiàn)代教育技術的普及和提高，依據當前新課標的教育精神，盡快了解和把握微課這一新型的教學模式，我校于XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數學、英語藝術、體

6、育科技五組，同時進行了xx星路學校微課競賽?；顒佑筛骺平萄薪M長主持，四十五歲以上的資深老師應邀擔當競賽評委，朱xx校長、朱xx副校長到場指導。 “青年老師微課競賽”活動得到了各教研組老師的樂觀響應，全體青年老師踴躍報名參賽，對此次活動高度重視。競賽現(xiàn)場，參賽老師將細心預備的微課進行了展現(xiàn)，評委們對參賽老師的微課進行了公正、公正地評比。 競賽過程中，參賽老師到處彰顯新課程改革的理念和課堂教學改革的新思路，在整整兩個半小時的“微型課”里，大家充分展現(xiàn)了自己的各項教學技能（如引入、綻開、深化、結束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能，板書的技能等），賽后，參賽老師與其他老師進行了熱鬧地爭論互

7、動，現(xiàn)場氣氛熱忱高漲。 通過本次活動，進一步提升了老師教學與課程開發(fā)力量，提高了老師教育教學的信息化水平，促進老師在教學實踐中不斷地、自覺地重視自身教學技能的熬煉和培育，不斷提高教學成效。四、撰寫讀書心得，共享讀書收獲讀書是老師自我學習、自我提高和自我教育的過程，為提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升師德內涵，我校細心選取值得全體老師共讀的書籍，將著眼點放在同學身上，明確老師教的目的就是為了孩子的全面進展。最終選定聞名教育家蘇霍姆林斯基要信任孩子一書。此書于培訓第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時間讓老師仔細閱讀、細心思索，并提前布置撰寫讀書心得的任務，以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收獲。各組成員在教

8、研組長的帶領下，各抒己見，有的就書中提到的觀點發(fā)表自己的感受，有的結合自身的教學閱歷談對教育的熟悉和今后的努力方向，也有的年輕老師在會上提出了自己的困惑，還有的老老師將他們珍貴的育人閱歷當場傳授。朱xx校長和朱xx副校長也紛紛聯(lián)系自己的教學實踐談了各自的閱讀感想，整個現(xiàn)場氛圍好不熱鬧。綜合每位老師的發(fā)言，無論從哪個角度去談，有一點是共通的，他們都圍圍著孩子的進展和成長來探討如何進行教育教學，只有敬重孩子、理解孩子、信任孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點，也恰恰是教育中最需要關注的，同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的收獲。 這次讀書沙龍互動過程，也是xx星路學校各位老師們儲蓄生命能量，

9、豐盈精神世界，感受老師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學的氛圍，激發(fā)出才智的火花，啟迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。 五、傾聽專家講座，引領專業(yè)方向（一）、移動翻轉課堂8月23日下午，xx小全體老師在區(qū)教體局五樓會議廳參與 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學模式”的主題校本培訓活動，傾聽合肥一中方小培老師的講座移動互聯(lián)時代的課堂教學。方老師有著豐富移動互聯(lián)網教學閱歷，他從信息時代的機遇和挑戰(zhàn)，信息時代的學校教科研，移動互聯(lián)時代的課堂等幾個方面，旁征博引，生動講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個與會的xx小老師帶入一個全新的教學時代“大數據庫教學時代”；而且還引領我們站

10、在當前課堂的最新前沿“移動或聯(lián)網課堂以及翻轉課堂”。方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思索，打開了老師們在教學改革、教育科研上的新視界，為老師專業(yè)力量的進展指明白方向。（二）、學科前沿討論為了進一步促進老師專業(yè)化進展，全面提升學校老師業(yè)務水平與學科教育教學力量，依據xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一支配，于XX年8月25日下午分學科在全區(qū)五所學校開展 “有效教學模式”主題校本培訓學科前沿教學模式專題培訓活動。我校室英語培訓的主場，xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動，我校領導高度重視此次培訓活動，校長朱xx和副校長朱xx也參加其中，與全體老師一起傾聽。首先由xx學校曹xx老師以“優(yōu)化

11、課堂有效教學”為主題開展專題講座。曹老師結合自己多年教學的實際，仔細分析了學校英語課堂教學效果低下的六大緣由，并從有效教學的實際動身，給出了提升課堂教學效果的優(yōu)化策略。隨后，來自南門學校的王娟老師從自然拼讀動身，敘述“英語學習的有效路線”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最終，為了更好地開展新學期的教學工作，全體老師依據所授班級分別參與了人教版英語三、四班級和五、六班級的教材培訓。本次學科前沿培訓活動培訓形式新奇，面對全員，突出骨干，為新學期各學校學科前沿教學工作的開展奠定了堅實的基礎，進一步增加了培訓針對性和實效性，拓寬了培訓視野，為老師專

12、業(yè)化成長搭建了更加堅實的平臺，受到了學科老師的全都好評。（三）、詩意浸潤心靈8月27日上午，xx星全體語文老師及部分青年老師于教體局五樓會議室起傾聽名師薛xx關于日有所誦與兒童閱讀課程化的專題講座。薛xx老師是聞名的學校語文老師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在學校生中進行閱讀教學”、“學校生閱讀讀什么”以及“怎樣進行閱讀教學”等話題綻開報告。她時而用美麗的音調吟誦唐詩宋詞，時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進行日有所誦的詩意解讀。老師們不僅是在傾聽薛老師的演講，更是通過集體吟誦、體會平仄，感受韻律等方式深化其中，沉醉其中。薛老師對母語的真摯情懷，對兒童的喜愛、理解和敬重，對閱讀的價值推斷及運用，揭示了閱讀推廣者所必需的內在動力；她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達了一路走來的堅決與堅持；她在閱讀中長期沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下