教學(xué)總結(jié)-小學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)

1、小學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)由于現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展家用，危及人類(lèi)生存的安全問(wèn)題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時(shí)威脅到我們?nèi)祟?lèi)的安全與健康。加上小學(xué)生由于年紀(jì)小，自我保護(hù)意識(shí)弱，自我保護(hù)能力差，生命安全受到各種因素的威脅。一、小學(xué)生安全意識(shí)差由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的不重視，造成小學(xué)生安全意識(shí)弱；生存、自護(hù)、自理能力差；適應(yīng)能力、抗挫能力低下；缺乏應(yīng)對(duì)能力，影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及全面發(fā)展。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在自身物品管理上：思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。在生活管理上：小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容

2、易被犯罪分子利用指示其犯罪。在日常生活中還有的小學(xué)生在家不注意用電、用火安全，在外出行不注意交通安全，以至于在心理上存在僥幸，這些往往容易造成安全事故。在社會(huì)責(zé)任感方面：一些小學(xué)生抱有“多一事不如少一事”“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，看到違法事件，在沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益時(shí)，都裝作視而不見(jiàn)或者逃避。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭，學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。二、提高安全意識(shí)刻不容緩在現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)教育中，我們的學(xué)校教育設(shè)施在不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提高，但是校園安全問(wèn)題確實(shí)是一個(gè)令人揪心的話(huà)題，在最近幾年，學(xué)校安全事故不斷出現(xiàn)，這不得不讓我們的重新審視這個(gè)話(huà)題。以近幾年的數(shù)據(jù)為例：

3、據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，意外傷害是我國(guó)0-14歲的首位死亡原因。全國(guó)每年約有4000萬(wàn)中小學(xué)生遭受各類(lèi)傷害，其中需門(mén)診或急診治療1360萬(wàn)，住院335萬(wàn)；120萬(wàn)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)功能受損，40萬(wàn)因傷害造成殘疾，估計(jì)經(jīng)濟(jì)損失30億元，缺課2.6億日。另?yè)?jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每天有一個(gè)教學(xué)班（約四五十人）的中小學(xué)生非正常死亡。每學(xué)期數(shù)以萬(wàn)計(jì)的少年兒童因事故的發(fā)生造成傷害、殘疾，甚至死亡。一系列觸目驚心的事故、事件的發(fā)生，打亂了中小學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，給社會(huì)增加了不安定因素，造成了比較嚴(yán)重的影響，引起社會(huì)輿論一片嘩然。作為一個(gè)教育工作者，我們不經(jīng)要問(wèn)：我們學(xué)校到底怎么了？為什么校園悲劇一而再、再而三地光顧那些可

4、愛(ài)的、無(wú)辜的孩子？三、提高安全意識(shí)我們?cè)趺醋黾訌?qiáng)小學(xué)生的安全教育工作，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題，所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識(shí)和能力顯得十分迫切和重要。如何切實(shí)做好班級(jí)的安全工作及如何提高小學(xué)生的安全意識(shí)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：1.每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)在日常的校園生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，自我安全意識(shí)不強(qiáng)：首先，自己的物品隨意放，等到東西不見(jiàn)了才著急找老師；其次，課間活動(dòng)不講文明，不注意安全，活動(dòng)的時(shí)候不注意自己身邊的人、物，當(dāng)自己碰傷時(shí)，便急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常

5、發(fā)生。2.通過(guò)營(yíng)造氛圍感染學(xué)校要通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、出專(zhuān)題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫(huà)廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí)，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)小學(xué)生重視安全的意識(shí)。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)生一遇到問(wèn)題就去找老師，找家長(zhǎng)，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，班級(jí)里可以開(kāi)展一些活動(dòng)，（一）利用游戲進(jìn)行模擬練習(xí)，游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使小學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行安全教育。如讓孩子懂得交通規(guī)則，學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路，就通過(guò)游戲“紅綠燈”讓小學(xué)生扮演車(chē)輛，行人等來(lái)練習(xí)。再如，利用表演游

6、戲乘公共汽車(chē)，讓小學(xué)生懂得“上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車(chē)內(nèi)亂跑，”等乘車(chē)常識(shí)，這樣孩子自我保護(hù)意識(shí)在游戲中得到了發(fā)展。（二）通過(guò)示范講解教他們?nèi)绾稳プ?，孩子年齡小，光憑一張嘴說(shuō)教還不夠，有時(shí)得示范、演示甚至手把手地教。如在飲水機(jī)取水喝時(shí)，為了避免燙手，教小朋友先取一些涼開(kāi)水，再取燙開(kāi)水，并逐個(gè)地練習(xí)一遍。再如關(guān)門(mén)（玩具柜門(mén)、杯子架門(mén)、教室門(mén)等）時(shí)，要讓學(xué)生注意看看有沒(méi)有別人的手扶在門(mén)框上，看到別人要關(guān)門(mén)得趕緊把手挪開(kāi)，避免手受傷（三）小學(xué)生日常生活中常會(huì)有一些不安全因素的出現(xiàn)，教師就應(yīng)抓住這些不安全因素，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行擇機(jī)而教、隨機(jī)而教。如一名小朋友把硬幣放在嘴里，教師發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)組織

7、全班小學(xué)生討論：“硬幣放在嘴里吃對(duì)不對(duì)？為什么？會(huì)給身體帶來(lái)什么危害？”再如，有的小朋友們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)喜歡跳上跳下，這時(shí)教師應(yīng)告訴他，在樓梯上跳上跳下不僅影響其他人行走，還可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)，如腳扭傷、頭摔破等。針對(duì)諸如此類(lèi)正在發(fā)生的不安全事情，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)討論，分析，加深小學(xué)生對(duì)不安全因素的認(rèn)識(shí)及分析能力，從而提高他們對(duì)不安全因素的判斷和預(yù)見(jiàn)能力。通過(guò)這些主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以使小學(xué)生避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且也大大提高了小學(xué)生的安全意識(shí)，為安全能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第四、通過(guò)安全告知制度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有

8、關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作注意事項(xiàng)、體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性、練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。第五，班主任安全管理責(zé)任安全教育責(zé)任：班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行