“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)心得體會(huì)【3篇】

1、第 第 頁(yè)“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)心得體會(huì)【3篇】【篇1】“幼小”教學(xué)連接專題培訓(xùn)心得體會(huì) 時(shí)間飛逝，我們的孩子即將告辭幼兒園，走進(jìn)學(xué)校學(xué)校，成為一名學(xué)校生。我們心里都充斥了興奮、期盼和向往，但也有擔(dān)憂和困惑，孩子能順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活嗎？我們?cè)撊绾巫龊糜仔∵B接呢？一貫以來(lái)對(duì)于這個(gè)為題我都很迷茫，且較為焦急，在家常常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺(tái)發(fā)送的幼小連接相關(guān)內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下來(lái)的這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么做。 一、心理預(yù)備。讓孩子正確認(rèn)識(shí)幼兒園與學(xué)校學(xué)校生活、學(xué)習(xí)上的改變。我們可以利用休息時(shí)間帶著孩子到學(xué)校學(xué)校逛逛、看看，熟識(shí)熟

2、識(shí)新環(huán)境。讓孩子在心理上漸漸為今后獨(dú)立進(jìn)學(xué)校做好過(guò)渡。 二、習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)雽W(xué)校，首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培育孩子自覺(jué)遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；培育孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、專注閱讀的習(xí)慣；培育孩子端正的姿態(tài)、課上用心聽(tīng)講、實(shí)時(shí)完成作業(yè)，并能根據(jù)課程表自己獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；培育孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。 三、技能的培育。培育孩子大膽與人的交往的技能，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和擅長(zhǎng)交往的人；培育孩子解決問(wèn)題的技能，讓孩子學(xué)會(huì)精確表達(dá)自己的看法，能夠妥當(dāng)解決同伴之間的沖突；培育孩子自我愛(ài)護(hù)的技能，進(jìn)入學(xué)校，孩子面對(duì)的環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生改變，要加強(qiáng)孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)等。 四、知識(shí)的連接。這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言積累的高

3、峰期，因此應(yīng)當(dāng)豐富孩子的語(yǔ)言，我們可以通過(guò)和孩子相互講故事、提問(wèn)題來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能，從而鼓舞孩子積極動(dòng)腦，培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好愛(ài)好。同時(shí)，教孩子認(rèn)讀拼音和一些簡(jiǎn)約的漢字，可以通過(guò)和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。另外也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思維技能的培育，平常有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字，也可以做些簡(jiǎn)約的算數(shù)運(yùn)用題等。 總之，幼小連接教育不能急于求成，對(duì)孩子的培育要按部就班。老師和我們家長(zhǎng)也要積極協(xié)作，共同努力做好幼小連接預(yù)備工作。援助孩子形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。 【篇2】“幼小”教學(xué)連接專題培訓(xùn)心得體會(huì) 今日

4、上午的幼小連接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得特別接地氣，受益匪淺。 幼兒園與學(xué)校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕與共，老師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松；而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一貫陪伴，沒(méi)有午睡，沒(méi)有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小連接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培育就顯得尤為重要。 那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)培育呢？ 1、首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺(jué)得我立刻就要變成一個(gè)學(xué)校生了，這是一件很光榮的事情，由于長(zhǎng)大本身就是

5、一件超級(jí)驕傲的事情。 2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息進(jìn)度表，父母也早睡早起，這樣就以身作那么的援助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以援助孩子培育自律。 3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書桌，父母以身作那么，平常也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要常常說(shuō)感謝，你好等文明語(yǔ)，親睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培育：觀測(cè)力，記憶力，留意力，想

6、象力，思維力，閱讀技能，說(shuō)的技能，做的技能。培育觀測(cè)力，可以多觀測(cè)身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些愛(ài)好班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培育孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書。 5、其他技能培育：如獨(dú)立自主的技能，獨(dú)立完成作業(yè)，面對(duì)挫折的技能，時(shí)間管理的技能，精神專注技能，能坐的住，熬煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的技能等等。 聽(tīng)完真心覺(jué)得家長(zhǎng)的責(zé)任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期盼我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)！ 【篇3】“幼小”教學(xué)連接專題培訓(xùn)心得體會(huì) 天上午的幼小連接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得特別

7、接地氣，受益匪淺。 幼兒園與學(xué)校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕與共，老師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松;而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一貫陪伴，沒(méi)有午睡，沒(méi)有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小連接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培育就顯得尤為重要。 那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)培育呢? 1、首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺(jué)得我立刻就要變成一個(gè)學(xué)校生了，這是一件很光榮的事情，由于長(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情。 2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)

8、間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息進(jìn)度表，父母也早睡早起，這樣就以身作那么的援助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以援助孩子培育自律。 3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書桌，父母以身作那么，平常也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說(shuō)感謝，你好等文明語(yǔ)，親睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培育：觀測(cè)力，記憶力，留意力，想象力，思維力，閱讀技能，說(shuō)的技能，做的技能。培育觀測(cè)力，可以多觀測(cè)身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些愛(ài)好班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培育孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書。 5、其他技能培育：如獨(dú)立