三年級體育教案單手肩上推實心球

1、單手肩上推實心球教課方案一、指導思想與理論依照以“健康第一”為指導、以學生發(fā)展為本，在教課中充分表現(xiàn)學生主體地位。本次教課為扔擲第一課時，在四年級扔擲的基礎上，依據(jù)五年級學生年紀和身心特色，聯(lián)合扔擲教材內容。充分利用體育游戲，讓學生在“玩中學”，在玩的過程中掌握動作技術，利用“玩”激發(fā)學生的學習興趣。同時在教課過程中著重對學生進行德育教育，表現(xiàn)出體育教課關于全面發(fā)展學生德智體的重要性。二、教課內容：主教材；單手肩上推實心球協(xié)助教材；游戲增磚添瓦三、教課背景剖析：四、（一）教材、教法剖析：五年級的扔擲教材在田徑教材中據(jù)有較大比重，也是與生活親密有關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，聯(lián)合下肢

2、協(xié)分配合的一種身體活動。從過去的教課狀況來看學生和老師大多不喜愛上扔擲課，主假如學生的安全問題不好解決，還有就是學生嫌練習的形式單一無聊。如何才能激發(fā)和調換學生的學習的興趣與練習的踴躍性，培育學生自主學習和研究學習的質量呢？所以在本課的設計中以實心球貫串全課，設計了“攻克碉堡”、實心球的投遠和高度、搬運接力跑等一系列有利的小游戲來調換學生興趣和踴躍性。同時學生進行德育教育，豐富體育教課的實質意義。依據(jù)學生的實質狀況我將教課要點定為渾身協(xié)調使勁，教課難點定為出手角度掌握。（二）學情剖析：我校三年級學生共有24名，此中男生13名，女生11名，男女比率合適。五年級的體育教課進入課程實驗的新階段。經(jīng)過

3、的學習，學生關于體育教課過程有所認識，學生對體育運動擁有優(yōu)異的參加意識。身體素質較好，運動技術一般，同學之間團聯(lián)合作，學生的競爭意識和集體榮譽感與四年級對比更加的顯然。（三）突發(fā)事件預防要做好場所的設計與部署；教課中要隨時注意安全隱患的預防；學生自由組合時要安排負責人。教課目的;（一）運動參加目標：踴躍開朗地參加體育，并表現(xiàn)出渾身性的活動。（二）運動技術目標：學習“單手肩上推實心球的動作方法”，知道使勁次序，經(jīng)過多種練習體驗合理的出手角度（三）感情態(tài)度目標：培育學生虛心勤學的優(yōu)異質量，建立安全健身意識教課要點：渾身協(xié)調使勁教課難點:出手角度器械:實心球30個壘球30個跳高支架一副教課實行過程部

4、分：開始部分；一、慣例內容1、體育委員整隊報數(shù)2、師生問好3、宣告本課內容及要求二、行列練習原地三面轉法。提出要求:注意力集中、動作正確，精神飽滿會合快、靜、齊仔細聽講聽口令（集體）活動在開始部分里著重對學生進行令性嚴禁的教育培育學生團結協(xié)作，勤苦仔細的精神質量。準備部分；一：慢跑200米二：徒手操內容略三：活動游戲“攻克碉堡”方法：將學生疏為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場所，對方攔截后將球滾回。游戲結束后，陣地上球少一方勝。規(guī)則：1、不準拋、扔實心球。2、在本方場所內可任意攔截，不得過界，違者退出游戲。3、落入到本方禁區(qū)的實心球，由本方負責撿回，持續(xù)使用

5、。教師解說游戲方法與規(guī)則請同學做示范提出要求：活動中防止觸犯。學生組織，一路縱隊踴躍參加小組作試試練習進行兩到三次競賽學生總結調整教師小結活動狀況基本部分；一、單手肩上推實心球。想想哪些方法能將實心球安全的投出。學生自由展現(xiàn)（教師從中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實球）請單手肩上推實心球的同學再一次展示。教師提示：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側對扔擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側。眼看前面遠處或標記，聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。動作要點：渾身協(xié)調使勁。難點：出手角度教師察看學生練習。教師示范動作。生模擬教師作練習（徒手）。領會動作要領對推。推過阻礙線練習。調整阻礙線的

6、高低。察看“推過低線與推過高線實心球的遠近有什么變化”。提示合適的出手角度能夠推得更遠。針對個別同學進行指導。再練習。師生互評。教師總結;再一次提示動作要領。夸獎在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學。二、游戲：增磚添瓦（接力）方法：每組第一名同學拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學跑出，取一顆實心球并和壘球替代，而后跑步將實心球放到隊尾指定地址，以后在隊尾取一個壘球交給第二名同學。這樣輪換。規(guī)準時間內運送最多一組獲勝。規(guī)則：1、每次起跑，一定在起跑線。2、每名隊員一定使壘球和實心球進行互換教師示范。情形導入：在2008年我們的國都要舉行一次體育嘉會，你們知道是什么嗎？（奧運會）那你們想不想為奧運奉獻一份力量（

7、想）。奧運工程正在建設之中。教師解說游戲方法。小組進行一次試試性。正式競賽。教師調理場上氛圍。依據(jù)競賽結果及出現(xiàn)的問題調整戰(zhàn)術。再次競賽。師總結。安全教育、踴躍思想、敢于展現(xiàn)自己。培育學生團聯(lián)合作的優(yōu)異作風。結束部分3分鐘一、游戲：抓手指1、教師解說方法并示范。兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學，下一組負責“抓”。2.學生游戲隊形：略二、小結本課三、師生作別四、整理器械、下課在結束部分教會學生領會放松時獲取的快樂，同時對學生進行德育教育。課后反??；小學體育教課中的德育教育，技術教育是互相聯(lián)系不行切割的整體。抓住體育教課中德育教育的機遇，增強體育教育中的德育教育，培育學生優(yōu)異的行為習慣，學生才

8、能更為踴躍自覺地參加體育鍛煉，學習和掌握體育知識、技術、技術。德育教育的要點不在學生而在老師，德育浸透的前提是教師具備優(yōu)異教育教課觀點，舊的教育觀點忽略了德育與體育之間的聯(lián)系，只著重學生動作技巧的掌握。新的教育觀點要討教師具備新的教育理念，做到育體、育心并重，由過去純真的技術性課程轉變到培育對人的思想，意志質量、智力和能力、態(tài)度、感情和完好人品全面發(fā)展的課程。新課程標準提出了自主、合作、研究的學習方式，讓學生在特定的空間里去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、運用在解決問題中獲取的知識去自主實踐。學生學習方式的變化直接牽動教師教課方法轉變，“指引”發(fā)問在這些新的教課方式中出現(xiàn)的幾率在提升。使我們不單看到了活躍

9、的講堂教課，也感覺到學生思想的變化，學生交往的變化?！爸敢卑l(fā)問，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思想。近期我看了一節(jié)合作學習方式的跳繩教課課，教師的“指引”發(fā)問示教課逐漸深入，使我感覺頗深，內容以下：師：今日我給大家?guī)砹艘恍┨K，我們要來一次小小的競賽，看一看誰跳的最多，誰跳的花式最新。生：取跳繩進行練習。兩分鐘后進行花式展現(xiàn)。師：看了同學們的出色表演，老師有一個小小的問題，假如兩個人同時用一根繩來跳，誰有好的跳法？生：一個同學站在一邊，手拿跳繩的一端，另一名同學持另一端，單人跳。生：兩名同學各持跳繩的一端，同時并排跳。學生練習，教師巡視、指導、參加。師：你們跳得真捧，但有的同學跳的不是很理想，你們誰能告訴他，兩個人以上的組合跳繩要注意哪幾點？生：跳和搖配合好生：跳的機遇、節(jié)奏要掌握好。學生再次練習。教師巡視、指導、參加。師：經(jīng)過方才的練習，學生已經(jīng)初步的掌握了兩個人跳一根繩的跳法，并且花式好多，此刻還有一些難題，需要你們開動腦筋，幫助老師解決。兩人兩繩、三人兩繩、四人三繩如何跳？自由結組練習。生：分組議論試試練習展現(xiàn)。師：教師總結。經(jīng)過這堂課，我們能夠看到體育教課發(fā)生的變化。不是教師在前面教課生在下邊隨著學，而是教師運用語言來激發(fā)學生的學習興趣。依據(jù)講堂教課的需要，教師設計了指引問題，讓學生經(jīng)過議論溝通去發(fā)現(xiàn)解決問題的方