程序性知識的表征

1、程序性知識的表征1第1頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五本 講 綱 要 程序性知識的結(jié)構(gòu)特征 程序性知識的類型 程序性知識與陳述性知識的關(guān)系 2第2頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五 陳述性知識的一個重要特征是靜態(tài)性，代表了人對某些事物的狀況有所知曉、理解，但并沒有涉及人知道如何去做某件事的另一類知識。因此，我們需要用另一種方式來表示能使人產(chǎn)生一定行為的知識，即所謂的程序性知識。對兩類知識的表征形式有所了解，便能更全面地了解人的信息加工系統(tǒng)作為一個統(tǒng)一的整體是怎樣運作的。 請思考3第3頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五1.

2、 程序性知識的結(jié)構(gòu)特征所謂產(chǎn)生式（production），是一種“條件行動”的規(guī)則；一個產(chǎn)生式正對某一或某些特定條件得到滿足時發(fā)生的某一或某些行為編了程序。如果目標是增強兒童的注意行為且該兒童已表現(xiàn)出比平時更長的注意行為那么表揚這個兒童產(chǎn)生式1：使用強化4第4頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五如果圖形為兩維圖形且該圖形有三條邊且該圖形是封閉圖形那么將該圖形劃歸為“三角形”且說出“三角形”產(chǎn)生式2：鑒別三角形5第5頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五如果目標是觀看房內(nèi)的東西且房間是暗的且點燈開關(guān)就在旁邊那么打開點燈開關(guān)然后觀看房內(nèi)的東西產(chǎn)生式3：觀看

3、房內(nèi)的東西6第6頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五產(chǎn)生式分為條件（IF）部分與行動（THEN）部分，產(chǎn)生式語句越多，表明這一產(chǎn)生式越復(fù)雜。產(chǎn)生式的產(chǎn)生，總是由目標指引的行為。產(chǎn)生式的條件部分，可分為內(nèi)部條件與外部條件。產(chǎn)生式的行動部分，也有內(nèi)外之別。1.1 產(chǎn)生式的特征7第7頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五請思考為什么要區(qū)分產(chǎn)生式的內(nèi)外條件與內(nèi)外活動？產(chǎn)生式工具性價值是什么？ 原因：認知心理學(xué)家對產(chǎn)生式中的內(nèi)外條件與內(nèi)外行動做出區(qū)分，是為了便于提出一些僅含內(nèi)部條件及僅含內(nèi)部行動的產(chǎn)生式規(guī)則，用以揭示和模擬一系列的心理步驟。產(chǎn)生式為描述人的內(nèi)部認

4、知活動提供了一種有利的手段。8第8頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五1.2 產(chǎn)生式系統(tǒng)人類活動是復(fù)雜的，絕大多數(shù)活動并非單一產(chǎn)生式就可完成的，需要諸多產(chǎn)生式結(jié)合在一起，形成產(chǎn)生式系統(tǒng)。陳述性知識基本單元間能夠產(chǎn)生聯(lián)系，是因為這些單元分享某一相同觀念、或同屬于某一觀念。程序性知識其基本單元間能夠建立起聯(lián)系，是因為一個產(chǎn)生式的活動將給出另一個產(chǎn)生式所需滿足的條件。9第9頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五p1如果目的為使兒童專心，但不知何物可強化兒童p2p3那么如果那么如果那么建立了解何物能強化兒童的子目標且建立只要兒童專心就予以強化的子目標子目標是了

5、解何物能強化兒童建立考察兒童在何種條件下會表現(xiàn)出不專心的子目標子目標是考察兒童在何種條件下會表現(xiàn)出不專心且兒童在我注意他時會有專心的表現(xiàn)且兒童在我忽略他時有不專心的表現(xiàn)建立“兒童可以用我的注意來強化“這一命題”。p4如果子目標是考察兒童在何種條件下會表現(xiàn)出不專心且兒童在別的孩子注意他時會有專心的表現(xiàn)且兒童在別的孩子忽略他時有不專心的表現(xiàn)p5p6那么如果那么如果那么建立“兒童可以用同伴的注意來強化“這一命題”。子目標是在兒童專心時強化他且兒童可用我的注意來強化且兒童已表現(xiàn)出注意行為我便給予該兒童以我的注意子目標是在兒童專心時強化他且兒童可用同伴的注意來強化且兒童已表現(xiàn)出注意行為我便讓兒童與他喜歡

6、的同伴待在一起教師處理不專心學(xué)生的產(chǎn)生式系統(tǒng)10第10頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五產(chǎn)生式的行動結(jié)果，可以是內(nèi)在操作，也可以是外化行為。產(chǎn)生式可產(chǎn)出兩類信息：可以是一個命題；也可以是對實現(xiàn)任務(wù)的總目標之前必須滿足的某個或某些子目標的陳述。一個產(chǎn)生式的產(chǎn)出，提供了另一個產(chǎn)生式的條件。11第11頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五1.3 產(chǎn)生式系統(tǒng)的目標結(jié)構(gòu)使兒童更專心確定何物能強化兒童當(dāng)兒童表現(xiàn)出專心時給強化考察產(chǎn)生不注意行為的條件可用我到注意來強化可用同伴的注意來強化給予同伴的注意給予我的注意P1P1P2P3P4P5P612第12頁，共27頁，

7、2022年，5月20日，11點55分，星期五因為產(chǎn)生式系統(tǒng)中含有目標與子目標的聯(lián)系，因此產(chǎn)生式系統(tǒng)中的認知控制可以從一產(chǎn)生式流至另一產(chǎn)生式。這種認知控制流的思想，代表著當(dāng)今認識心理學(xué)的一個基本假設(shè)：在人已獲得程序性知識的那些領(lǐng)域中，對外顯或內(nèi)隱的認知行為的控制本身就存在于程序性知識之中。這一思想引出一些重要含義： （1）認知加工系統(tǒng)并不需要一個與其相分離的控制機制。 （2）必須有某種方式確保獲得的產(chǎn)生式集合既準確又可靠。1.4 產(chǎn)生式系統(tǒng)的認知控制13第13頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五2. 程序性知識的類型第一維：涉及程序性知識與特定領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)程度，據(jù)此有一般領(lǐng)域

8、的（domain-general）與特殊領(lǐng)域的（domain-specific）程序性知識之分。第二維：涉及程序性知識的自動化程度，據(jù)此可將程序性知識分為自動化的（automatic）與有控制的（controlled）或有意識的（conscious）程序性知識。14第14頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五有些程序性知識可適用于不同的領(lǐng)域，而與任一特殊領(lǐng)域并不具有緊密的聯(lián)系，稱為一般領(lǐng)域的程序性知識。也就是我們常說的一般方法或一般途徑。例如：手段目的分析、逆推法、嘗試錯誤、事先做出計劃、探討各種可能性等。一般領(lǐng)域的程序性知識被成為“弱方法”（weak method）。2.

9、1 一般領(lǐng)域的程序性知識15第15頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五 原因：一般領(lǐng)域的程序性知識，其產(chǎn)生式的條件中包含變量。 例如： “事先做出計劃”的產(chǎn)生式。請思考從產(chǎn)生式形式來看，為何一般領(lǐng)域的程序性知識具有廣泛的適用性？16第16頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五有些程序性知識僅適用于特定的領(lǐng)域或特定的任務(wù)，稱為特殊領(lǐng)域的程序性知識。某領(lǐng)域的專家往往使用這類程序性知識來解決領(lǐng)域相關(guān)問題。特殊領(lǐng)域的程序性知識被稱為“強方法”（weak method）。特殊領(lǐng)域的程序性知識，其產(chǎn)生式的條件部分限制性更強。求得適用性就須犧牲力度與速度，反之亦然。

10、2.2 特殊領(lǐng)域的程序性知識17第17頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五特殊的一般的針對特殊內(nèi)容適用于一般領(lǐng)域特定的工具 解答物理題 評價藝術(shù)作品的方法 預(yù)測經(jīng)濟走向的方法 下棋 文字釋義 寫出完整的句子 寫出語段 制定計劃 探索多種可能性 嘗試錯誤法圖1 程序性知識的適用性特征18第18頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五人在執(zhí)行某些行動（心理和身體的有序操作）時，可能不會意識到相應(yīng)的一系列步驟；而在執(zhí)行另一些行動時，需要有意識的監(jiān)控。2.3 自動化的程序性知識自動化的有控制的 文字釋義 簡單加法運算 騎自行車 概括文本的意義 多位數(shù)的乘法 騎車

11、時監(jiān)控交通情況圖2 程序性知識的自動化程度19第19頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五運作速度極快；有驚人的準確性；人對這類知識一般缺乏控制；人們一般不能對這類知識作言語描述。2.4 自動化程序性知識的特征 The soldier drew his weapon and prepared to charge.20第20頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五請思考自動化的程序性知識有什么作用？自動化的程序性知識如何獲得的？思考的角度： （1）速度與效率； （2）減輕工作記憶的壓力。21第21頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五2.

12、5 有控制的程序性知識特征 （1）占用更多的認知資源； （2）運行速度較慢，且有順序性； （3）有意識地監(jiān)控這類程序； （4）往往能夠用言語表述。思考：如何獲得有控制的程序性知識？22第22頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五一般領(lǐng)域特殊領(lǐng)域自動化的有意識的一般領(lǐng)域的策略特殊領(lǐng)域的策略自動化的基本技能問題：下列活動中需運用何種程序性知識？1，閱讀時對簡單的單詞無須刻意探討意思，一看便知。2，解剖小白鼠。4，解決“九連環(huán)”，“河內(nèi)塔”等問題。3，兩位數(shù)加法運算。2.6 領(lǐng)域性與自動化程度的關(guān)聯(lián)23第23頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，星期五3. 陳述性知識與程序性知識的關(guān)系雖然兩類知識的表征形式完全不同，但都是對儲存的知識與經(jīng)驗的最經(jīng)濟的表征。陳述性知識保留了客觀世界中的意義、空間關(guān)系、時間次序以及其中協(xié)調(diào)一致的變化。程序性知識則保留了控制人行為的一些法則。3.1 相同之處24第24頁，共27頁，2022年，5月20日，11點55分，