教育技術(shù)模塊

1、教育技術(shù)學(xué)習(xí)模塊一答案一、選擇題1（多項(xiàng)選擇）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）中規(guī)范的對象有（）。技術(shù)人員B教課人員C教輔人員D技術(shù)人員答案是：ABD2（單項(xiàng)選擇）以下對標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中“意識與態(tài)度”部分的描述，不合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？（）可以認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用關(guān)于推動教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。B可以認(rèn)識到教育技術(shù)是由信息技術(shù)促進(jìn)發(fā)展的，而且它也是教育技術(shù)能力的核心和培訓(xùn)的目的。C可以認(rèn)識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必需構(gòu)成部分。D可以認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用關(guān)于優(yōu)化教課過程、培育創(chuàng)新式人材的重要作用。答案是：B3（單項(xiàng)選擇）以下哪項(xiàng)不包含在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版要

2、求掌握的基本知識中？認(rèn)識教育技術(shù)基本看法和主要理論基礎(chǔ)。B掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容。C認(rèn)識基本的教育技術(shù)研究方法。D掌握教育技術(shù)基本理論及掌握績效技術(shù)基本知識。答案是：D分析：答案均可在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中找到，其余不正確的選項(xiàng)，都不是標(biāo)準(zhǔn)教課人員版正確表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)員可以參閱光盤中對標(biāo)準(zhǔn)的介紹來做。4（單項(xiàng)選擇）在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版的“應(yīng)用與創(chuàng)新部分”相關(guān)教課實(shí)行的要求，表述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）可以正確地描述教課目標(biāo)、分析教課內(nèi)容，并能依據(jù)學(xué)生特色和教課條件設(shè)計有效的教課活動。B可以采集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教課資源以優(yōu)化教課環(huán)境。C能利用技術(shù)與同事在教課和科研方面廣泛展開合作與溝通。D

3、能針對學(xué)科教課中教育技術(shù)應(yīng)用的成效進(jìn)行研究。答案是：A分析：答案均可在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中找到，其余不正確的選項(xiàng)，都不是標(biāo)準(zhǔn)教課人員版正確表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)員可以參閱光盤中對標(biāo)準(zhǔn)的介紹來做。5（單項(xiàng)選擇）以下對教課人員創(chuàng)新的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）踴躍展開信息技術(shù)與課程的整合，探究信息技術(shù)與課程整合的有效門路。B能在教課中對教課資源進(jìn)行有效管理。C能利用技術(shù)與家長及學(xué)生就學(xué)生發(fā)展與成進(jìn)步行溝通。D能針對學(xué)科教課中教育技術(shù)應(yīng)用的成效進(jìn)行研究。答案是：C分析：答案均可在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中找到，其余不正確的選項(xiàng)，都不是標(biāo)準(zhǔn)教課人員版正確表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)員可以參閱光盤中對標(biāo)準(zhǔn)的介紹來做。6（多項(xiàng)選擇）在標(biāo)準(zhǔn)教

4、課人員版中，對教師的社會責(zé)任作出了4項(xiàng)要求，以下表述正確的是（）公正利用努力使不一樣性別、不一樣經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機(jī)遇。B有效應(yīng)用努力使不一樣背景、不一樣性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源獲取優(yōu)異發(fā)展。1C可以促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用潛能獲取最大化的發(fā)揮。D規(guī)范行為能向?qū)W生示范并教授予技術(shù)利用相關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德看法。答案是：ABD分析：答案均可在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中找到，其余不正確的選項(xiàng)，都不是標(biāo)準(zhǔn)教課人員版正確表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)員可以參閱光盤中對標(biāo)準(zhǔn)的介紹來做。7（單項(xiàng)選擇）申請免費(fèi)郵箱時，郵箱名可以自定，但有效的郵箱名只好出現(xiàn)3各種類的表記符，除了一下哪一項(xiàng)？（）A空格B

5、下劃線C西文大小寫字母D阿拉伯?dāng)?shù)字答案是：A分析：有效的郵箱名只好是字母、數(shù)字和下劃線的組合，比方8（多項(xiàng)選擇）關(guān)于已建立文件夾可以進(jìn)行的操作是（）A刪除B任意挪動C剪切D復(fù)制、粘帖答案是：ACD分析：文件夾的地點(diǎn)是由系統(tǒng)自動擺列的，不合任意的擺列?？梢赃x擇系統(tǒng)給出的不一樣擺列方式，如按名稱擺列，或按種類擺列等等。二、填空題1.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的內(nèi)容中主要分為四個部分分別是：_、_、應(yīng)用于創(chuàng)新和_。答案是：意識與態(tài)度；知識與技術(shù)；社會責(zé)任分析：答案均可在標(biāo)準(zhǔn)教課人員版中找到，其余不正確的選項(xiàng)，都不是標(biāo)準(zhǔn)教課人員版正確表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)員可以參閱光盤中對標(biāo)準(zhǔn)的介紹來做。接見某個網(wǎng)站時，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)址輸入到_中。

6、答案是：地址欄中分析：只有將網(wǎng)址輸入到閱讀器對應(yīng)的地址欄中，并單擊enter鍵接見，才可以經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)連接到網(wǎng)頁。模塊三牢固后測答案2011-12-2710:07:11|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號大中小訂閱一、選擇題1（多項(xiàng)選擇）關(guān)于教課媒體，一般需要具備哪些基本因素：（）。用于儲蓄與傳達(dá)以教課為目的的信息B用于教與學(xué)的活動C用于先進(jìn)性D大多數(shù)人都會使用答案是：AB分析：教課媒體一般需要具備兩個基本因素：1.儲蓄與傳達(dá)以教課為目的的信息；2.用于教與學(xué)的活動。22（單項(xiàng)選擇）教課媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運(yùn)動特色的能力，表現(xiàn)了它的什么特征？表現(xiàn)力B重現(xiàn)力C流傳性D可控性E參加性答案是：A分析：表

7、現(xiàn)力表示媒體表現(xiàn)事物信息的能力，也可稱為表現(xiàn)力，是賜教課媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運(yùn)動特色的能力。3（單項(xiàng)選擇）媒體把信息同時傳遞到接受者的空間范圍，表現(xiàn)了媒體的什么特征？表現(xiàn)力B重現(xiàn)力C流傳性D可控性E參加性答案是：C分析：流傳性是指媒體把信息同時傳遞到接受者的空間范圍。比方，書籍、雜志是一種經(jīng)過第一版、刊行流傳到各個地方的媒體等。4（單項(xiàng)選擇）依照對受信者感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等平時又稱為（）。視覺媒體B聽覺媒體C視聽覺媒體D交互媒體答案是：C分析：依照對受信者感官的刺激的差異來分，媒體可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽覺媒體，電影、電視、錄像、激光影碟等為視聽媒體。

8、5（單項(xiàng)選擇）依照加工程度來分，文摘、索引、目錄數(shù)據(jù)卡片等屬于（）一次信息資源B二次信息資源C三次信息資源3答案是：B分析：依照加工程度來分，有一次信息資源、二次信息資源、三次信息資源，文摘、索引、目錄數(shù)據(jù)卡片等屬于二次信息資源。6（單項(xiàng)選擇）議論教育資源的四個維度中，教課模式、教課工具、認(rèn)知風(fēng)格等屬于（）?；拘畔教課策略C知識組織D溝通方式答案是：B分析：議論教育資源的四個維度：基本信息、教課策略、知識組織、溝通方式。此中教課模式、教課工具、認(rèn)知風(fēng)格等屬于教課策略。7（多項(xiàng)選擇）關(guān)于教課網(wǎng)站的議論量規(guī)，涉及哪兩個方面？整體性議論B項(xiàng)目性議論C形成性議論D總結(jié)性議論答案是：AB分析：關(guān)于教

9、課網(wǎng)站的議論量規(guī)，涉及整體性議論和項(xiàng)目性議論兩個方面。在整體性議論中要考慮網(wǎng)頁開發(fā)的目的和性質(zhì)、信息的完好性和正確性、媒體運(yùn)用的合理性以及網(wǎng)站面向的集體等幾個方面；項(xiàng)目性議論要議論網(wǎng)站供給的資源和其余資源的比較、作者方面的問題，還要檢查網(wǎng)站超鏈接。8（單項(xiàng)選擇）關(guān)于矢量圖與位圖（）。放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會惹起失真B放大位圖格式圖像時不會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時會惹起失真C放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會惹起失真D放大位圖格式圖像時和縮放矢量圖格式圖像時都會惹起失真答案是：A分析：放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會惹起失真。二

10、、問答題41.教育信息資源的獲取方法有哪些？1）利用圖書信息檢索工具獲取圖書資料2）期刊信息檢索3）利用目錄型檢索工具搜尋網(wǎng)絡(luò)資源4）利用網(wǎng)頁搜尋引擎搜尋網(wǎng)絡(luò)資源2.關(guān)于Internet教育資源“合理使用（Fairuse）原則”，你是如何理解的？“合理使用原則”平時是指為了學(xué)習(xí)、引用、議論、說明、新聞報導(dǎo)、教課、科學(xué)研究、執(zhí)行公務(wù)、陳設(shè)、保存版本、免費(fèi)表演等目的，可以不向版權(quán)人支付酬勞而使用其作品。這是為了在保護(hù)版權(quán)人利益，增強(qiáng)對版權(quán)限制的同時，又不至于減慢慢信息流傳速度和增添社會成本。使用任何方法復(fù)制各種資料，將這些資料用于責(zé)備、議論、信息報導(dǎo)、教課（包含用于在教室內(nèi)使用的多本復(fù)印件）、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究不違反版權(quán)法。它同意教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用擁有版權(quán)法的各種資料，不用獲得作者和第一版商的同意，也不用付任何使用費(fèi)，這對促進(jìn)知識的進(jìn)步和提升教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。在教育界，對“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在4個方面：1）教育界使用受版權(quán)保護(hù)的作品的合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)獲取保護(hù)，即教育工作人員有權(quán)益經(jīng)過靠譜門路獲取各種用于教課、學(xué)習(xí)、