對教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考

1、對教師專業(yè)開展的幾點思考一、教師職業(yè)現狀分析要談教師的專業(yè)開展，我想首先和大家交流一個問題：如果有人問起，作為教師，你快樂嗎？或許很多人會回答，不快樂。因為我們(1)、經濟收入低。雖然我們的工資待遇比以前有了大幅度提高，但物價上漲 和人情世故的應對，使大局部教師根本無力承當大的家庭支出。我想很多買房的 教師體會更深刻一些：十年前，我們一個月的工資買不了一個平方，十年后的今 天仍然如此。(2)、社會地位不高：整日面對學生，使我們的交際范圍和社會信息面非常狹 窄，從而使社會對教師地位的認可度較低。(3)、工作壓力大。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，還要應對學校安 排的各種事務，繁忙的工作很難使

2、我們感到身心的放松和愉悅。鄭州市教育局對426名小學教師進行的一次心理健康狀況調查，其中，近 70%的教師感到心累、精神疲憊，48%的教師有焦躁、失眠等病癥，36%的教師 感到有時難以控制自己的情緒。這組數據說明什么？說明教師病了，什么?。柯?業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠最主要的表現是沒有職業(yè)幸福感。我一直在想，很多人，比方科學家，沒有假期，沒有星期天，每天在實驗室 工作十幾個小時，累肯定是累，但沒有出現職業(yè)倦怠問題；再比方農民，每天從 事很重的體力勞動，肯定比我們還要累，但是非常知足。但我們?yōu)槭裁床豢鞓?？仔細想來，我覺得，形成職業(yè)倦怠的因素不在物質的多少，最主要原因的是 奮斗目標的迷失。像上面的例子，有

3、的人工作很累但也很快樂，為什么呢？這是 因為他們有明確的奮斗目標，勞動成果的遠景在吸引和鼓舞著他們。搞好了研究, 就能為社會多做貢獻；他好好地種地，就能多收糧食。但是我們呢？有些老師，一評上了高級職稱，奮斗目標就變模糊了，對工作 沒有了當初那份熱情，逐漸倦怠起來。也有的對教師這份工作本來就沒有興趣, 覺得與孩子打交道沒有大的長進，干不出一鳴驚人的業(yè)績，自然也倦怠。所以，教師專業(yè)成長的第一要務就是消除這種倦怠狀態(tài)。我以為消除這種狀 態(tài)最好的方法是調整自己的職業(yè)心態(tài)。肖川教授認為當老師有三種境界。第一種傳授知識。（把工作當成養(yǎng)家糊口的手段）第二種是啟迪智慧。（把工作當成職業(yè)）第三種是點化生命。（把

4、工作當成事業(yè)來經營）也就是說，平庸的老師在說教，較好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。如 果我們把孩子們幸?？鞓返貙W習、成長和我們自身的開展作為目標，在實現這些 目標的道路上，也會有各種各樣的風景：今天這節(jié)課上的很成功，孩子們非常喜 歡我，今年評上模范了，又一篇論文獲獎了等等，我們也會累并快樂著。也會與 倦怠說拜拜。那么，如何調整呢？（1）、接受不能改變的。有一句話說，這山望著那山高；另一個說法 是干什么傷什么。我想，如果咱們真能夠去從事自己認為更好的職業(yè)，你可以不 喜歡這份工作。但現實一點講，對于絕大局部教師而言，你根本不可能跨出教師 行業(yè)。既然如此，從心理上我們就應該接受這份職業(yè)。（2）、改

5、變能改變的。工作不能變，但心態(tài)能變。我想對于同一事物的不同感受，關鍵還是對它的心態(tài)。臺灣作家林清玄給朋友題字“常想一二”。初看似乎不合情理，仔細想想就 能明白其中的深意：人生不如意之事十有八九，只有一二事是如意的。常想這一 二事，我們的心態(tài)自然會健康、快樂。作為我們來說，把教學當成一種事業(yè)來經營，在專業(yè)上不斷尋求新的生長 點，事業(yè)有了成就，得到各種各樣的榮譽，得到領導、同事、學生和家長的認可, 我們也可以收獲職業(yè)的幸福感。不斷地調整心態(tài)，適時改變自己對周圍事物的看法，我們的心境就會平和， 心理就不會失衡，就會真正擁有生活中的快樂。有些方面，你不能光往上比，還得往下看。（3）、制定切實可行的奮斗

6、目標。有了目標，就有了方向和動力，就會累了 不倦怠。二、對成長進行自我規(guī)劃。解決了職業(yè)倦怠的心理問題，要想成就一番事業(yè)，首先就要在綜合了解 自己的基礎上，根據自身的現狀，我們必須制定自己的成長計劃，這樣，在成長 的道路上才會有更具體的目標，才會使我們經常保持昂揚的斗志。1、充分認識自身開展狀況、對自身素質特點的反思。包括：對自己的教育觀念、知識狀況、能力 狀況、個性特點的反思等等。、教學活動過程的反思。包括：對自己的教學經驗、優(yōu)點、成功之處的 反思；對自己教學中的問題、教訓的發(fā)生；對自己的教學風格的反思等等。、對自己成長歷程的反思。包括：自己的成長歷程經過了幾個階段；有 哪些成長經驗；自己處在

7、哪一個開展水平；自己開展過程中遇到的障礙；需 要解決的主要問題等等。2.對自己成長環(huán)境的評估包括：社會環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境等3.實施策略具體的、可行性強的行動方案三、教師專業(yè)開展的途徑和策略（一）、領導的培養(yǎng)。教師的專業(yè)開展首先離不開的是領導的培養(yǎng)，任何一位 領導都愿意把成長和開展的機會給那些兢兢業(yè)業(yè)的人，我們身邊的例子太多了。 所以說，在平時的工作中不要斤斤計較，要通過自己的工作態(tài)度，得到學校領導 的支持。（二）、專家的引領。這是我們專業(yè)成長最簡短也是最有效的途徑，因為專家 都是從實踐中走出來的，有了他們的引領，他們途經的坎坷我們就能繞過，這樣 我們可以少走很多彎路。我們和專家零距離接觸

8、的機會很少，但我們可以通過書籍、錄像等走近專家, 學習他們的思想，學習先進的教學理念和方式。（三）、同事的幫助。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一個人的 能量總是有限的，任何一個人的成功都離不開領導和同事的幫助，所以在我們前 進的道路上，始終不要忘記爭取別人的鼎力相助。（四）、個人的努力師傅領進門，關鍵在個人。領導再培養(yǎng)，同事再幫助，個人不努力也是零。怎樣努力？1、自我加壓，充實自己。社會的開展令我們目不暇接，教育自身的變革也對我們提出了新的要求和挑 戰(zhàn)，所以要想擁有快樂教育、快樂人生，還必須與時俱進，不斷學習。只有這樣, 我們才不會落伍我感覺，做為我們這個行業(yè)，人和人之間最大的區(qū)別，

9、不是在工作時間，而 是在八小時之外。2、珍惜每一次鍛煉的機會老師們第一次上講臺，心里真是給裝著個小兔子似的怦怦直跳，聲音又小， 學生都聽不見我講課的聲音。但是現在呢？我們在座的老師誰也不會說是去給孩 子上課心里害怕。這就是鍛煉的作用。我們平時搞演講、美文誦讀等活動，有的老師往后退，說我不行，沒有勇氣 和自信。老是以普通話不標準、膽子小等等為理由推辭。實際上就像上課一樣， 無論什么事情，經歷不了幾次，就能夠坦然面對，關鍵還是在鍛煉。我們不能說 自己不行，我們經常教育學生：我能行。所以我們也要告訴自己：我能行。3、善于抓住機遇你說人公平嗎？不公平。有人700分上聊大，有人600分上清華。有的人一畢

10、業(yè)就是廳處級 干部，有的人一畢業(yè)就得回家去種田。有的人，錢一輩子也花不完；有的人，錢 一輩子沒有夠花過。什么是現實？這就是現實。但是面對這些，我們不能有嫉妒心理，如果有也只能會使自己更不平衡，解 決的方法我感覺還是積極地為改變自己的現狀創(chuàng)造機遇。居里夫人說過這樣一句話：機遇從不光顧沒有準備的頭腦，弱者坐待良機, 強者制造時機。4、勤于反思舉例：某跨國公司在辭退一位員工時，員工與老總有這樣的精彩對話:“我有30年的經驗一一”“不，你只有一年的經驗，只是將它重復了 30次！”讀來令人深思！我就覺得我們專業(yè)成長慢的一個重要的原因就是反思得太少并且不注意積 累。著名教育家葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩

11、子教案不一定成為好教師，但 如果寫三年反思有可能成為名師。”上完一節(jié)課，不可能沒有一點想法。只要你 勤于動筆，及時地把這些想法寫下來，我們的專業(yè)積淀就會越來越深，對我們的 寫作也會有很大的幫助。有的老師平時不動筆，不積累，真是用到論文了，東拼 西湊。其實只要平時注意，有些素材不用刻意的去尋找，就在我們日常的工作中。再比方備課中的反思，有的老師平時不寫，等到檢查時再集中補，絞盡腦汁, 生編硬造，真是一個痛苦！也有的老師也許在某個時間突然有什么靈感，但是當 時沒有及時的記下來，等再去寫的時候卻又想不起來。所以日常工作中的反思一 定要及時。那么我們的教學反思寫些什么呢？我們可以從以下幾下方面著手：(

12、1)、記成功之舉將教學過程中到達預先設計目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使 用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。(2)、記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并 對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。(3)、記教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往 往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧

13、的火花”常常是不由自主、 突然而至，假設不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺 憾不已。(4)、記學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍, 教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方 法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的 見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因 此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料。(5)、記再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識 點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無

14、突破；啟迪是否 得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮 一下再教這局部內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、 精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及 時記下，有話那么長，無話那么短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成 裘、聚沙成塔的收獲。5、依托一個教育科研課題快速成長。除了做好上面所述的工作之外，課題研究也是專業(yè)成長的一條有效路徑，尤 其是我們中青年教師，研究課題將是今后教育開展的必然要求。當然，專業(yè)成長是一個枯燥而艱苦的過程，大局部教師人到中年，許多事情

15、 都已形成了固定的模式和習慣并且難以改變，但是請記住，要想在事業(yè)上有所作 為，總要有取舍，總要有蛻變。有一個“鷹揚萬里”的故事，與大家共勉。老鷹是世界上壽命最長的鳥類。它一生的年齡可長達70歲。但是要活那么 長的壽命，它在40歲時必須做出一個十分困難的抉擇，這個決定可能會讓它承 受極為可怕的痛苦。當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，甚至無法抓住獵 物。它的啄變得又長又彎，進食變的相當困難。它的羽毛長得又濃又厚，翅膀變 得十分沉重，使得飛翔十分吃力。此時它只有兩種選擇：等死，或經過一個十 分痛苦的更新過程。它必須很努力地飛到山頂。在懸崖上筑巢。停留在那里。不 得飛翔。經過150天漫長的操練。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然 后靜靜地等候新的喙長出來。