人教版七年級語文上冊《二單元閱讀9王幾何》課教案2

1、9.王幾何教課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀課文，累積詞匯，理解文章的主要內(nèi)容。2.掌握文中人物“王幾何”的形象特色。3.學(xué)習(xí)課文寫人的方法，抓住人物的典型特色，從相貌、神情、語言和動作等方面加以刻畫。學(xué)習(xí)要點：掌握文中人物“王幾何”的形象特色。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)課文寫人的方法運(yùn)用正側(cè)面描繪相聯(lián)合的方法塑造人物形象。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：熟讀課文，認(rèn)識作者，查生字詞。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今日我們要一同認(rèn)識一位老師，他叫“王幾何”。這是一位很“特別”的老師，“特別”的老師所上的第一堂課會給學(xué)生們留下如何的印象呢？此刻就讓我們一同走進(jìn)王幾何吧!(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)1.字詞正音須臾（xy）屏息（bngx

2、）外號（chuho）喧鬧（coz）銘刻（mngj）鍥而不舍（chzhyhng）2.認(rèn)識作者馬實時，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情，少兒詩集樹杈上的月亮，散文集童年往事等。3.朗誦課文師生共讀。三、“特別”的王老師1.【提出問題】此刻請同學(xué)們聯(lián)合課文詳細(xì)內(nèi)容溝通王老師的“特別”之處在哪里？學(xué)生議論溝通：長相特別，出場特別，神情動作特別，自我介紹特別，教的內(nèi)容特別，教課方法特別2.【提出問題】這些“特別”刻畫出如何的一位老師？【學(xué)生回答】【教師明確】熱愛自己的職業(yè)、教課技藝高明、風(fēng)趣風(fēng)趣的老師?！窘處熜〗Y(jié)】這些是經(jīng)過正面描繪來塑造“王幾何”老師的形象。正面描繪是對人物做正面

3、的刻畫，直接把人物的相貌、心理、語言和行動等方面體此刻讀者面前。優(yōu)秀的正面描繪摹形傳神，仔細(xì)入微，能夠?qū)⑷宋镄蜗竺枘〉酶鼮轷r亮可感。四、“暢快”的幾何課1.【提出問題】對這位“特別”的老師上的第一堂課，同學(xué)們的評論是什么？（請用原文的一個詞語說明）【學(xué)生回答】暢快。2.【提出問題】請找出文中學(xué)生“暢快”的表現(xiàn)，畫出來讀一讀。【學(xué)生活動】3.【提出問題】笑得暢快、學(xué)得暢快、回想也暢快，但是，這篇文章是來寫老師的，為何用這么多筆墨來寫學(xué)生的“暢快”呢？【學(xué)生議論】【教師明確】寫“我們”的暢快，是為了從側(cè)面襯托王老師的形象教課技藝高明、深諳學(xué)會身心特色、與學(xué)生關(guān)系和睦、深受學(xué)生喜歡等?！窘處熜〗Y(jié)】側(cè)面描繪是指不直接體現(xiàn)所描繪的對象，而是經(jīng)過對四周其余人物或環(huán)境的描繪，來襯托所要描繪的對象的一種描繪方法。側(cè)面描繪是對正面描繪的有利增補(bǔ)，更能激發(fā)人們的想象力，有利于襯托人物形象。因此有這樣一個公式：正面描繪+側(cè)面襯托=完滿的人物刻畫。五、拓展延長【提出問題】學(xué)校訂在舉行“教課好手”的評比活動，由學(xué)生們介紹選舉產(chǎn)生。若是由你為“王幾何”老師寫一則介紹語，你將怎么寫？【示例】風(fēng)趣風(fēng)趣王幾何教課高明真名師（學(xué)生達(dá)成寫作后，在班級內(nèi)朗誦，教師