心理教育培訓(xùn)心得分享600字

1、心理教育培訓(xùn)心得分享600字當(dāng)有一些感想時(shí)，應(yīng)當(dāng)趕緊記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升書面表達(dá)力量。那么寫心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？下面由給大家共享一些關(guān)于心理教育培訓(xùn)心得共享，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。心理教育培訓(xùn)心得共享600字一參與心理健康教育培訓(xùn)班，對(duì)我來說意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深入含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于將來的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、我不僅學(xué)到了許多心理學(xué)理論學(xué)問，學(xué)到了許多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立主動(dòng)向上的健康心態(tài)。以健康的

2、心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，遇到問題不消極，想方法解決。并且通過學(xué)習(xí)，我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好老師所必不行少的根底學(xué)問。二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理進(jìn)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培育同學(xué)的心理素養(yǎng)，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行心情調(diào)整等。使同學(xué)更有效、主動(dòng)地順應(yīng)社會(huì)、順應(yīng)自身的進(jìn)展改變，促進(jìn)青少年心理健康的進(jìn)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培育，是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細(xì)表達(dá)。三、心理健康問題是每一位同學(xué)在成長與進(jìn)展中都必定

3、會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多研討與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被無視，得不到老師的重視和按時(shí)的幫忙教育。如，清華高校生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。我們明白一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和方案，那只不過是應(yīng)付檢查。各任課老師在各科教學(xué)中要浸透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)

4、境，開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，強(qiáng)化同學(xué)心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人為難。心理教育培訓(xùn)心得共享600字二最近我參與了南陽市中小學(xué)老師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，從前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性。老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)來源于老師的心理健康。通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很崇高的。老師的言

5、談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中小學(xué)階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，賜予同學(xué)激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對(duì)同學(xué)

6、不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力掙脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育同學(xué)。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有方案有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教育和心理健康教育的推行者和詳細(xì)實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)同學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的心理改變進(jìn)行教育，才能使同學(xué)形成健康的心理。老師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的同學(xué)終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或

7、者某一時(shí)間段來效勞，而老師的效勞對(duì)象是人成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的同學(xué)的成長和將來殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)當(dāng)做到尊師重教。好友看到了之后說：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的?！庇捎诶蠋煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注同學(xué)的短期成果對(duì)老師求全責(zé)怪等原因，老師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理

8、健康教育未能普及的情況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以如今的言論開頭紛紛關(guān)注老師的“亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。心理教育培訓(xùn)心得共享600字三心理健康教育不是一種附加的教育，而是一項(xiàng)完好的育人工程，應(yīng)浸透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。學(xué)科教學(xué)浸透心理健康教育，是指老師在學(xué)科教學(xué)過程中自覺地、有意識(shí)地運(yùn)專心理學(xué)的原理和方法，在授予同學(xué)肯定的學(xué)問、技能，進(jìn)展他們的智力和制造力的同時(shí)，維護(hù)和增進(jìn)他們的心理健康，形成同學(xué)健全人格所實(shí)行的各種主動(dòng)措施。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，因材施教，適時(shí)、過度地浸透心理健康教育。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中做了一

9、些嘗試，借此時(shí)機(jī)寫出來與同行們共同探討。聞名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開頭，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進(jìn)展。”要解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性和小同學(xué)思維的形象性之間的沖突，老師必需多組織同學(xué)動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)同學(xué)的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活潑課堂氣氛。例如在教學(xué)“熟悉物體”這一課時(shí)，我首先組織同學(xué)一起玩積木，讓同學(xué)在玩積木的活動(dòng)中熟悉了正方形、長方形、圓柱和球的外形及其特征。熟悉物體對(duì)于一班級(jí)的小好友來說是一個(gè)很抽象的概念，但是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)就不一樣了，同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不但不會(huì)感到枯燥，而且還愛好怏然。小同學(xué)思維處于詳細(xì)形象為主的進(jìn)展階段，小同學(xué)具有愛玩、愛

10、動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給同學(xué)提供動(dòng)的時(shí)機(jī)，會(huì)使學(xué)習(xí)變得自然、輕松、高效。通過動(dòng)手操作可激發(fā)同學(xué)的求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)展了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。心理學(xué)研討說明：直觀、形象、新穎的東西更能引起同學(xué)的留意。小同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的。小同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，簡(jiǎn)單被新穎的事物吸引。這就要求老師先在同學(xué)面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的好奇感。這種新穎感能抓住同學(xué)的心，迫使他們?nèi)ニ妓骱屠斫狻＠蠋熯\(yùn)用活潑的語言、恰當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)同學(xué)經(jīng)常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)還能進(jìn)展愛好。心理教育培訓(xùn)心得共享600字四非常榮幸，有時(shí)機(jī)參與。培訓(xùn)雖短

11、，只有兩天；培訓(xùn)地點(diǎn)雖然偏僻，在南昌高新技術(shù)區(qū)，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，感覺受益匪淺。在第一天的培訓(xùn)中，上海市教育科學(xué)研討院科研到處長、上海市心理學(xué)會(huì)副理事長吳增加，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)秘書長蔣薇美，北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預(yù)專家劉燕等專家進(jìn)行授課。專家分別圍繞中小學(xué)心理輔導(dǎo)原理、學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作與技巧等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。第二天，由江西籍心理專家劉燕就心理健康輔導(dǎo)室的有效利用及團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。期間，還穿插了九江市雙峰小學(xué)、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué)、南昌縣蓮塘二小的老師代表做經(jīng)驗(yàn)溝通，讓我們參訓(xùn)學(xué)員共享了學(xué)校開展心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)。這次短暫而緊急的培訓(xùn)

12、，讓我更加清楚地熟悉到，心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是同學(xué)身心健康的重要保障。強(qiáng)化心理健康教育，對(duì)于緩解中小同學(xué)心理壓力，親密人際關(guān)懷，防止一些突發(fā)大事，構(gòu)建和諧校內(nèi)，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。大力促進(jìn)我校的心理健康教育工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅(jiān)持。心理教育培訓(xùn)心得共享600字五上個(gè)星期在班級(jí)組楊主任的帶著下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范高校的教育心理專家劉曉明老師向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的詳細(xì)措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：我體會(huì)到

13、做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛老師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位同學(xué)。其次是辛勤，是細(xì)心的表達(dá)。“勤”字要表達(dá)在工作的每一個(gè)詳情，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指同學(xué)出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，動(dòng)之以情，到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。最終要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動(dòng)地想方法。同時(shí)做好班主任工作也要注意一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和力量，向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長補(bǔ)短；在干中學(xué)，學(xué)中干，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上

14、，不斷地改進(jìn)完善，以順應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。人們常說：“為人師表，身教重于言教”典范的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生主動(dòng)的影響，不良形象對(duì)同學(xué)的思想有消極的影響。老師平常以身作則，潛移默化地影響了同學(xué)，使他們做個(gè)堂堂正正的人。教育的核心和靈魂是育人，要表達(dá)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)向，尊重同學(xué)的獨(dú)特差異，尊重同學(xué)作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做同學(xué)的良師益友，用健康的身心去影響同學(xué)。師愛如陽光，同學(xué)的心理渴望老師的愛，老師的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)，喚醒、引導(dǎo)。黃靜華老師說“假設(shè)我是孩子”和“假設(shè)是我的孩子”，這兩段案例聽了之后

15、讓我很受啟發(fā)，確實(shí)，我們老師就應(yīng)當(dāng)以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛孩子，為孩子提供最合適的教育。在今后的工作中，我還要連續(xù)努力，要仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，注意教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通，擴(kuò)高校習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。心理教育培訓(xùn)心得共享600字六假期不知不覺得來到了，這周，我來到了北京，參與青愛工程的種子老師培訓(xùn)會(huì)，青愛工程基金會(huì)把培訓(xùn)地點(diǎn)選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村，沒有到這里之前，覺得是很近，不會(huì)太

16、遠(yuǎn)，結(jié)果沒有想到，3：40分到的北京，到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點(diǎn)了，或許北京就是這么大，倒了四條線路的地鐵，最終還坐了半個(gè)小時(shí)的公交和的士。覺得這也是一種閱歷吧，每一次動(dòng)身，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一種體驗(yàn)。香堂這個(gè)地方有個(gè)圣恩禪寺，在離寺廟不遠(yuǎn)的地方，有我們住宿、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食，上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌，大家席地而坐，好有一番賞古論今的感覺!這些天的培訓(xùn)布置的很緊湊，學(xué)到的更多的是如何給同學(xué)上好心理健康教育課以及性教育課程，在這之前，我對(duì)艾滋病的了解沒有那么深入，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年同學(xué)，在他們對(duì)性沒有了解的情況下，就

17、這樣由于自己的盲目從而步入了深淵，然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。如今，我把培訓(xùn)中的一些學(xué)問和大家一起共享：對(duì)于孩子向老師、父母提出的一些性學(xué)問方面的問題，大人應(yīng)當(dāng)不要避諱，該怎么答復(fù)就怎么答復(fù)，對(duì)于孩子來說，越早明白越好，由于明白學(xué)問了，才有力量去預(yù)防。老師的教育觀念中把對(duì)同學(xué)的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時(shí)分，同學(xué)就會(huì)多一些被關(guān)愛，多一些人格上的完善答復(fù)同學(xué)們提出的問題，肯定要真心的答復(fù)，而且內(nèi)容盡量是主動(dòng)引導(dǎo)，但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一些情況。不要完全呈現(xiàn)美妙，讓孩子們對(duì)不好的后果要有預(yù)期許多時(shí)分，來訪者來詢問，在來訪者問出問題之前，其實(shí)來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了，只不過他是想來訴說，并且希

18、望能得到支持。當(dāng)孩子們來詢問室問及一些問題的時(shí)分，我們不急于告知孩子答案，而是探索性的問問孩子你為什么會(huì)對(duì)這個(gè)問題這么好奇呢？類似此類的問法是想去探究孩子問題背后的動(dòng)機(jī)和背景究竟是什么？培訓(xùn)中，越來越深入的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性，在國家日益繁華進(jìn)展的今日，國家需要的不僅僅是高分的人才，而更多地是對(duì)一個(gè)人全方面素養(yǎng)的要求，所以我覺得動(dòng)力溝通在這個(gè)時(shí)分進(jìn)展，也是順應(yīng)歷史潮流的，就是要讓人們心理健康，內(nèi)心和諧安定。心理教育培訓(xùn)心得共享600字七通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育又有了新的的了解，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作也有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了趙老師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)中以及對(duì)于將來的一些所思所想。通過學(xué)習(xí)，我更清楚地熟悉到高校生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。高校生心理健康教育老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，一名優(yōu)秀的高校生心理健康教育老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，高校生心理健康教育老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良