選擇法排序的教學課件

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE6精選文檔PAGEVB程序設(shè)計之十大算法“選擇排序”教課方案姓名：XXX郵箱：XXX【教材剖析】本節(jié)課取自VisualBasic語言程序設(shè)計基礎(chǔ)，因本書中波及到排序類的題型不多，并且知識點比較單調(diào)，例題沒有很好的與控件聯(lián)合起來，所以在講堂中將引入形式各種的題型，讓學生經(jīng)過讀題、分步解題來掌握知識點，得出一類題型的解題規(guī)律，提升講堂教課的有效性?！緦W情剖析】本課教課對象是中職二年級計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)班級，班級由33名同學構(gòu)成。他們大多數(shù)突顯出拿到編程題無從下手的窘態(tài)，缺少剖析問題的能力，因為英語底子薄，在編寫代碼方面有時即便知道該怎樣書寫，但也總因為單詞寫錯而影響

2、整題得分?！究季V剖析】對于這一算法，在考綱中只有這樣一句話：“掌握選擇排序法的編程方法”?？墒菍τ谶@個知識點是高職高考取操作設(shè)計大分題，所以一定讓學生惹起高度的重視。比如在2016年的高職高考取，最后一題設(shè)計題16分就是對于排序題?！窘陶n目的】知識與技術(shù)1經(jīng)過簡單排序題，得出讀題的方法和解題“三步走”模塊化的觀點。2可以將長代碼進行分塊化編寫，進而解決復雜題型。過程與方法1讀題時學會抓住此中的要點字，知道解題思路2邊講邊練的教課法，幫助學生自主學習感情與態(tài)度1以簡單易懂題下手，激發(fā)學生學習的熱忱，建立信心2培育學生辦理復雜問題的耐心【教課要點】1清楚選擇排序的固定代碼2對編程類題型形成“輸入、

3、辦理、輸出”三步走的觀點3養(yǎng)成高職高考解題的規(guī)范性?！窘陶n難點】1可以學會捕獲題中的要點字2可以書寫選擇排序與控件相聯(lián)合的代碼【教課方法】剖析法、舉例法【教課過程】教課過程課前準備高職高考解剖過程一任務(wù)準備教師活動學生活動（教課內(nèi)容的體現(xiàn)）（活動的設(shè)計）考綱剖析：掌握選擇學生理解考綱的要排序法的編程方法求是“掌握”教師展現(xiàn)15年、理解高考考題的類16年高考取排序所占型，知道排序這塊比分知識點的重要性。1隨機產(chǎn)生某個范圍整數(shù)的公式2Inputbox函數(shù)回想相關(guān)這五個方3選擇排序代碼面的固定代碼格4N個數(shù)輸出時式，若忘掉了，翻每行輸出7個緊湊格開筆錄再次熟習一式下。5鍵盤輸入若干個數(shù)，以“#”作為

4、結(jié)束標記設(shè)計企圖讓學生理解本節(jié)課的重要性，便于學生在此后復習時掌握好方向。讓學生知道高考考題的種類，為他們此后的復習指明方向與方法讓學生經(jīng)過對這五塊代碼的回想，增強學生對知識點的穩(wěn)固，為接下來的解題做好鋪墊。上周的模擬考試剖析：采納for1next用inputbox函專業(yè)課成績已經(jīng)出來了，此刻班主任想對數(shù)輸入33名同學你們班33名同學的專的成績到數(shù)組A業(yè)課成績鍵盤輸入中；選擇排序；輸后，從高到低排序，出。將上述三步過以緊湊格式每行七個程轉(zhuǎn)為代碼。輸出在屏幕上。過程二2若模擬考試時，有任務(wù)情境（一）同學因為病假而沒法思慮：在不知道循參加模擬考試，現(xiàn)班環(huán)次數(shù)的狀況下主任想對參加考試的采納dowhi

5、le循環(huán)同學的專業(yè)課成績從輸入若干個成績高到低排序，但又不知道詳細參照人數(shù)，以#作為輸入結(jié)束標志清楚解題三步走的形式，讓學生形成輸入、辦理、輸出的解題思想。輸入時，若明確需要輸入多少次，則采用fornext循環(huán)，若循環(huán)次數(shù)不明確，出現(xiàn)“若干”等名詞時采納dowhile循環(huán)輸入；輸出時如有特別說明每行輸出多少個，則在輸出的循環(huán)中采納if條件判斷語句。2015年高考題：用VB編制一程序，初始界面以下列圖（1）所示（要求標簽和列表框的字體設(shè)置為宋體字）“輸入”按鈕從鍵盤輸入10位候選人的得票數(shù)，按輸入次序從上到下顯示在左邊列表思慮從“輸入”、過程三框，如圖（2）所示；“排序、“輸出”任務(wù)情境（二）單

6、擊“排序”按鈕按三個塊來書寫代照候選人得票數(shù)從高碼。到低在右邊列表框顯示，如圖（3）所示。輸入時要有文字提示，動向提示輸入第幾個候選人的得票數(shù)，第1個候選人得票數(shù)輸入框如圖（4）所示。1很多同學拿就任以上邊兩個任務(wù)務(wù)后，可能無從下手，的例題作為代表，在讀題過程中，要善回首思慮讀題分用手中的筆畫下要點析方法。詞。例：若干，從高到低或許從大到小排過程四序，動向提示信息。（總結(jié)）遇到這些詞語，腦海中應(yīng)當想到對應(yīng)的代碼。寫出選擇排序代2選擇排序代碼碼3重申高考書寫編程題的規(guī)范性高考解編程題四步走。【板書設(shè)計】十大算法選擇排序選擇排序代碼：fori=1ton-1Forj=i+1tonIfa(i)a(j)

7、Thent=a(i):a(i)=a(j):a(j)=tendifNextjNexti經(jīng)過與控件聯(lián)合應(yīng)用，將排序算法這一知識點從單調(diào)形式變成靈巧多樣，以高考考題的款式體現(xiàn)，便于學生在此后的練習中掌握方向，有步驟性解題。學生遇到長題時常常簡單產(chǎn)生懼怕心理，經(jīng)過高考題的練習，增強學生的自信心，讓學生理解再復雜的題目，只需認真去分解它，其實就是我們平時做到的知識點的綜合。此外編寫代碼時讓學生養(yǎng)成會多少寫多少的習慣。講堂習題一、任務(wù)準備1隨機產(chǎn)生某個范圍的整數(shù)的公式2N個選擇排序的代碼3從鍵盤輸入一個提示為：輸入一個學生的成績，標題為輸入成績，默認值為給給變量X。0的數(shù)4N個數(shù)輸出在時每行輸出7個緊湊格式5鍵盤輸入若干個數(shù)，以“#”作為結(jié)束標記二、任務(wù)情境（一）上周的模擬考試專業(yè)課成績已經(jīng)出來了，此刻班主任想對這33名同學的專業(yè)課成績鍵盤輸入后按高到低排序，以緊湊格式每行七個輸出在屏幕上。三、任務(wù)情境（二）15高考）用VB編制一程序，初始界面以下列圖（1）所示（要求標簽和列表框的字體設(shè)置為宋體字）“輸入”按鈕從鍵盤輸入10位候選人的得票數(shù)，按輸入次序從上