人教版八年級(jí)上冊(cè)語文第11課《與朱元思書》課件

1、與朱元書思 吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉縣）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如與施從事書與顧章書與朱元思書等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。走進(jìn)作者 也稱“駢體文”、“駢儷文” 或“駢偶文”，因其常用四字句和六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對(duì)的一種文體，起源于漢、魏，形成于南北朝。駢文的最大特點(diǎn)是講求對(duì)仗，即所謂“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。全篇以對(duì)偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱，詞性、詞義相互配對(duì)，句式通常是四字句和六字句相互交替。駢文書-書信，一種文體。本文

2、是一篇駢體文，講究對(duì)仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。感知文體寫作背景 吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均在與顧章書中說：“仆去月謝病，還覓雪蘿。”表明自己辭官后，將要去隱居。有味地朗讀1、讀出一點(diǎn)文言的味道2、讀出一點(diǎn)蓬勃的生機(jī)3、讀出一點(diǎn)高雅的情趣4、讀出一點(diǎn)奇異的美感讀準(zhǔn)字音縹（ ）碧 急湍（ ） 窺（ ）谷 軒（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作響 鳶（ ）飛戾（ ）天 經(jīng)綸（ ） 橫柯（ ）上蔽 嚶（ ）嚶成韻 千轉(zhuǎn)（ ）不窮p

3、ioxunmiolngyng kjng ln yunlku tun zhun學(xué)習(xí)目標(biāo)通過查字典，查找參考資料的方式，結(jié)合課下注釋，疏通文意。積累重點(diǎn)的文言詞匯，如“從、至、 絕、東西、軒貌、絕、經(jīng)綸”等。單擊添加標(biāo)題導(dǎo)學(xué)卡1、熟讀，再讀，反復(fù)閱讀課文，背誦課文。2、在課本上用紅筆圈出下列重點(diǎn)的字詞，結(jié)合工具書在課文上寫出翻譯。 第1段：俱、共、從、東西、百、許、獨(dú)絕 第2段：縹碧、甚、奔 第3段：寒、負(fù)、上、軒貌、百、直指、激、泠泠、轉(zhuǎn)、戾、 息、經(jīng)綸、反、上、晝、見3、組長組織組員移位合作學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，講解知識(shí)點(diǎn)及解題方法，并準(zhǔn)備上臺(tái)展示。4、隨機(jī)挑選小組展示今天的收獲，要求講解本課的知識(shí)

4、點(diǎn)，并總結(jié)答題技巧。5、展示后完成教師當(dāng)堂布置的練習(xí)題。 風(fēng)煙 俱 凈，天山 共 色。 從 流飄蕩，任意 東西 。自富陽至桐廬，一百 許 里，奇山異水，天下 獨(dú)絕 。同樣一百獨(dú)一無二跟、隨全，都方位名詞活用為動(dòng)詞，向東或向西表示約數(shù)形容詞作動(dòng)詞，消散、散盡譯文 沒有一絲風(fēng)，煙霧都完全散凈，天空與群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百多里（的水路上），山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪 若 奔 。青白色動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬超過譯文 水都是青白色的，深深的江水清澈見底。游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭，一直看下去，可

5、以看得很清楚，毫無障礙。急流的水比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹 ，負(fù) 勢(shì)競(jìng)上 ，互相軒邈，爭(zhēng)高 直指 ，千百成峰 。泉水 激 石，泠泠 作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千 轉(zhuǎn) 不窮，猿則百叫無 絕。夾岸：兩岸。寒樹：樹密而綠，讓人心生寒意。寒，使人感到心寒。負(fù)：憑借。上：方位名詞活用為動(dòng)詞，向上。軒邈：形容詞作動(dòng)詞，向高處和遠(yuǎn)處伸展。直指：筆直地向上，直插云天。千百成峰：形成千百座山峰。百，很多。成，形成。激：沖擊，撞擊。泠泠：擬聲詞，形容水聲清越。轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。絕：斷絕，消失。譯文 江兩岸的高山上，全都生長著密而綠的樹，高山憑依高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿

6、佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。泉水拍打在山石上，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴千百遍的啼叫不絕。鳶飛 戾 天者，望峰 息心 ；經(jīng)綸 世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯 上蔽，在 晝 猶昏；疏條交映，有時(shí) 見 日。戾：到達(dá)，至。息心：平息名利之心。經(jīng)綸：籌劃，治理。反：同“返”，返回。橫柯：橫斜的樹枝?？?，樹木的枝干。上：名詞作狀語，在上面。晝：白天。交映：互相掩映。見：看見。譯文 像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來。忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘

7、返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，即使在白天，也好像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)可以見到陽光。（1）通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，蟬鳴）窺谷忘反（“反”通“返”，返回）通假字一詞多義絕形容詞，獨(dú)一無二的、絕妙的天下獨(dú)絕（ ）猿則百叫無絕（ ）動(dòng)詞，斷絕，消失百一百許里（ ）猿則百叫無絕（ ）確數(shù)，十的倍數(shù)概數(shù)，表示多任意東西（古義：向東向西。今義：指物品。）自富陽至桐廬一百許里（古義：表示約數(shù)。今義：或許，應(yīng)允，贊許等。）猛浪若奔（古義：飛奔的馬。今義：奔跑。）古今異義古今異義蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡。今義：貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（古義：:籌劃、治理。今義：治理國家的抱負(fù)和才能）窺谷忘反

8、（古義：看，觀察，偵查今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看）詞類活用風(fēng)煙俱凈 （形容詞作動(dòng)詞，消凈、散凈）任意東西 (名詞作動(dòng)詞，向東或向西走)猛浪若奔 (動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)互相軒邈 (形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處、遠(yuǎn)處伸展)望峰息心 (使動(dòng)用法，使平息)橫柯上蔽 (名詞用作狀語，在上面)詞類活用負(fù)勢(shì)競(jìng)上 （方位名詞作動(dòng)詞，向上）皆生寒樹 （使人感到有寒意）學(xué)習(xí)目標(biāo)2、感悟作者熱愛自然、淡泊名利的高潔志趣，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)逼真地描繪景物特點(diǎn)的寫作技巧。單擊添加標(biāo)題導(dǎo)學(xué)卡1、文章的3個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？這三段之間是什么關(guān)系？2、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？3

9、、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？4、讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？5、“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？ 1、文章的三個(gè)自然段各寫什么內(nèi)容？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？1、富春江的景色：奇山異水， 天下獨(dú)絕2、描寫異水3、描寫奇山總分結(jié)構(gòu)美2、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？ “奇山異水，天下獨(dú)絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個(gè)字在做文章?！帮L(fēng)煙俱凈，天山共色。”“從流

10、飄蕩，任意東西?！?“自富陽至桐廬，一百許里”“奇山異水，天下獨(dú)絕?！钡谝欢畏治觯旱谝欢问菑模?）的角度描寫景物的。視覺寫出富春山的全貌，交待富春江奇特秀麗景象的壯麗背景 。不僅寫出江流宛轉(zhuǎn)，小舟隨流飄蕩的情景，更表現(xiàn)作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。點(diǎn)明游覽線路既是作者此時(shí)所見所感的概括，又是本文山光水色的總特點(diǎn)，總領(lǐng)全文。(全文的總說句）3、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急側(cè)面描寫比喻、夸張水色水皆縹碧水深千丈見底水清游魚細(xì)石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫3、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急水色水皆

11、縹碧水深千丈見底水清游魚細(xì)石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔第二段分析：水皆縹碧，千丈見底。 運(yùn)用了夸張手法和正面描寫，寫出了水之色和水之清游魚細(xì)石，直視無礙。 側(cè)面描寫，側(cè)面烘托了江水澄澈、透明的靜態(tài)美）急湍甚箭，猛浪若奔 （運(yùn)用比喻與夸張的手法，寫出了猛浪狂奔的氣勢(shì)。“甚箭”和“若奔”突出了“異水”湍急奔騰的氣勢(shì)。）水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色急流的水水清水疾 靜（詳） 動(dòng)（略）4、讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2、聽覺泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山 皆生寒樹負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈爭(zhēng)高直指 千

12、百成峰從聽覺的角度，運(yùn)用對(duì)偶的手法，描繪了山澗泉流、鳥鳴、勾勒出一支美妙的大自然交響曲。用奇山異水引出鳥、蟬、猿的奇聲異音，以聲音襯托山林之寂靜。以動(dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的奇。作者有什么感受？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，由景色而生出慨嘆，傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦的感受，也含蓄傳達(dá)了作者愛慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。山色色調(diào)發(fā)生變化，由動(dòng)返靜，由明亮活躍變?yōu)榛薨党良?，寫出光影的變化，顯示出富春江景物之變，給山增加了奇色。奇山山勢(shì)山聲山色高山寒樹軒邈成峰水激 鳥鳴 蟬轉(zhuǎn) 猿叫橫柯上蔽 疏條交映比擬（秀麗

13、、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動(dòng)寫靜（林茂蔭濃）對(duì)偶異水奇山水色山勢(shì)山聲山色水態(tài)縹碧靜（清）動(dòng)（急）高山寒樹軒邈成峰水激 鳥鳴 蟬轉(zhuǎn) 猿叫橫柯上蔽 疏條交映夸張、側(cè)面描寫比喻、夸張比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動(dòng)寫靜（林茂蔭濃）對(duì)偶意境美5、“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人。 5、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？ 寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。志趣美作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣？“從流飄蕩，任意東西” 享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流 露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷?！凹蓖纳跫?，猛浪若