構(gòu)建和諧校園 發(fā)展學(xué)校教育

1、構(gòu)建和諧校園 開展學(xué)校教育摘要:構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成局部,是衡量教學(xué)工作程度的一個(gè)重要的方面,把我校建立成和諧校園是廣闊師生的共同愿望和奮斗目的。我們要結(jié)實(shí)樹立和落實(shí)科學(xué)開展觀,按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求,深化教育改革,促進(jìn)學(xué)校開展。關(guān)鍵詞:以人為本;和諧;親和力胡錦濤同志指出,我們所要建立的社會(huì)主義和諧社會(huì),應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成局部,是衡量教學(xué)工作程度的一個(gè)重要的方面,把我校建立成和諧校園是廣闊師生的共同愿望和奮斗目的。我們要結(jié)實(shí)樹立和落實(shí)科學(xué)開展觀,按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的

2、要求,深化教育改革,促進(jìn)學(xué)校開展。一、堅(jiān)持以人為本“,促進(jìn)人的全面和諧開展,這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體,以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。確立學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分開展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。人的身心是和諧開展的內(nèi)在基矗捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為“人的本身里外都是一種和諧。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育要和諧開展,各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間互相匹配和諧開展,而且要求各種教育資源的和諧利用,學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的和諧結(jié)合,教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng),使受教育者的身心和個(gè)性全面

3、開展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧,使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì),也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。結(jié)合國(guó)科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告?學(xué)會(huì)生存?指出:“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存才能,促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧開展,作為當(dāng)代教育的根本宗旨。這應(yīng)該成為我校師生共同追求的目的。教育是充滿愛的陽(yáng)光事業(yè)。堅(jiān)持“以人為本,就是要表達(dá)以學(xué)生為中心、以育人為己任,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線,教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人,引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面開展、安康成長(zhǎng)。要施行人性化管理,促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命,師愛給學(xué)生以開展的生命。施行人性化管理,就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中給學(xué)生以關(guān)

4、愛,始終貫徹“平等、尊重、合作、開展為根本內(nèi)涵的人本思想,以誠(chéng)待人,以情感人,以理服人。大學(xué)應(yīng)有大愛,大學(xué)老師應(yīng)以“俯首甘為孺子牛的情懷,為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、安康成長(zhǎng)、精神成人和事業(yè)成功無(wú)私奉獻(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生自主管理,建立和諧班級(jí)和年級(jí)。我校組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?中學(xué)生日常行為準(zhǔn)那么?和學(xué)校學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo),以素質(zhì)教育為根底,以學(xué)風(fēng)建立為核心,加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理,積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育,注重學(xué)生心理安康,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì),引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,進(jìn)步學(xué)生的文化修養(yǎng),獲得了顯著的成

5、效。應(yīng)該指出的是,“以人為本絕不是“隨人所欲,我們也絕不能用“以人為本作為不服從管理、不遵守規(guī)章制度的借口,而是要從“人本的角度出發(fā),將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就要加強(qiáng)迫度建立,減少隨意性行為,只有這樣,秩序標(biāo)準(zhǔn)才能得到強(qiáng)化,學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)展。我們要把制度建立貫穿于學(xué)校建立與開展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善指導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對(duì)重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)展跟蹤反應(yīng),從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,實(shí)在進(jìn)

6、步?jīng)Q策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化程度。行之有效的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行,并輔之以保證措施,這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán),也是“人本管理的前提和保證。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、加強(qiáng)指導(dǎo)班子建立,進(jìn)步指導(dǎo)和管理程度,這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校各級(jí)指導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。大學(xué)辦得好不好、程度高不高,關(guān)鍵取決于高校各級(jí)指導(dǎo)班子建立。指導(dǎo)干部,一定要結(jié)實(shí)樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系的執(zhí)政意識(shí),要按照政治堅(jiān)決、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把各級(jí)指導(dǎo)班子建立成為堅(jiān)強(qiáng)指導(dǎo)集體,進(jìn)步各層次指導(dǎo)的整體素質(zhì)和親和力,為加快學(xué)校建立與開展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。我校各層次指導(dǎo)班子

7、都要按照集體指導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原那么,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)那么和決策程序,不斷進(jìn)步按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動(dòng)性、前瞻性,進(jìn)步?jīng)Q策科學(xué)化和民主化程度。指導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),識(shí)大體、顧大局,大事講原那么、小事講謙讓,以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建立,充分發(fā)揮每名成員的聰明才智,實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。指導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要,是建立文明校園的需要,也是完善人格的需要。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化,指導(dǎo)對(duì)師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。各級(jí)指導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心,重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效,全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促開展的良好氣氛。指導(dǎo)應(yīng)為每個(gè)老師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件,營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境,創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以開展事業(yè)。校園奏響和