樂(lè)勸學(xué)厚植桃李悅師說(shuō)恩澤百代素材-高中校長(zhǎng)在教師節(jié)給老師們的寄語(yǔ)

1、樂(lè)勸學(xué)厚植桃李，悅師說(shuō)恩澤百代校長(zhǎng)在教師節(jié)給老師們的寄語(yǔ)親愛(ài)的老師們：節(jié)日快樂(lè)！今天，我們自信地欣賞著屬于我們自己的美麗，傾聽(tīng)著屬于我們自己贊詞，金字獎(jiǎng)狀是我們昨天奮斗的身影，閃亮獎(jiǎng)杯是我們生命里最溫暖的幸福珍藏。但對(duì)于做學(xué)問(wèn)恥于人后、為師表輕談名利的二中人來(lái)講，優(yōu)秀太多，獎(jiǎng)勵(lì)太少。我覺(jué)得每一位二中老師都值得擁有這樣一首贊詩(shī)：樂(lè)勸學(xué)桃李秋果碩，悅師說(shuō)百代恩澤深。立心天地愛(ài)你如初，立命生民至誠(chéng)無(wú)悔。15年橋華興學(xué)立教，12年?yáng)|校區(qū)如意騰飛，10年國(guó)際部躋身百?gòu)?qiáng)，9年全國(guó)文明單位守護(hù)功成，二中取得的每一分成績(jī)，獲得的每一步前進(jìn)，都離不開(kāi)我們?cè)谧拿恳晃唤處熜燎诘母冻龊蛺?ài)心奉獻(xiàn)：是大家把無(wú)數(shù)個(gè)夜晚并

2、作白天一樣耕耘，是大家把無(wú)數(shù)次研討反思熔鑄成精彩課堂。禮記學(xué)記有云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！蔽铱梢则湴恋卣f(shuō)，二中老師能靜心求真，不斷豐厚學(xué)識(shí)，努力踐行厚德載物弘毅致遠(yuǎn)的教育理想，令學(xué)生嘆服；能傾力思考，不懈奮斗創(chuàng)新，提升樂(lè)而勝己卓爾不凡的育人品質(zhì)，令學(xué)生敬仰。1年潛心教研，一文一字皆辛苦，每一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)都來(lái)之不易；3年執(zhí)著育人，每一分的考量都精準(zhǔn)在握，愛(ài)心與智慧越釀越醇；30年如一日，講臺(tái)如舞臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，游刃有余，歷久彌新！我特別欣賞我們二中的一位老師化用孟子三樂(lè)之一，說(shuō)出“得天下之人教之為英才，不亦樂(lè)乎，乃二中人最得意的創(chuàng)造”這句話，是這般自信，這般自豪。的確我們每個(gè)

3、二中人既能深入到自己的時(shí)代構(gòu)筑知識(shí)能力的教學(xué)生態(tài)，又能超然于自己的時(shí)代構(gòu)筑思想和靈魂的育人生態(tài)。語(yǔ)文老師的博觀約取，歷史老師的通透達(dá)觀，政治老師的堅(jiān)韌卓然，地理老師的縱橫經(jīng)緯，數(shù)學(xué)老師的睿智精微，物理老師的洞悉物理，化學(xué)老師的催化質(zhì)變，生物老師的博物致知，英語(yǔ)老師的國(guó)際視野，體育老師的豪邁奔放，美育老師的妙筆靈音，通用技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造，二中人能將對(duì)學(xué)生的知識(shí)上的涵養(yǎng)、人格上的培育、性情上的默化、能力上的提升、格局上的開(kāi)闊融合為一體，這是我們學(xué)校的底氣與驕傲。我相信，會(huì)有更多的“二中師說(shuō)”成為我們這個(gè)時(shí)代的經(jīng)典。興教當(dāng)以百年計(jì)，育人當(dāng)為百年謀！今天，我們的表彰大會(huì)不僅是為了再續(xù)尊師重教的主旋律，更

4、是為了共同交流探討作為新時(shí)代的教育者怎樣才能握穩(wěn)時(shí)代賦予我們的接力棒。我有以下幾點(diǎn)思考與大家共勉：首先，我們要學(xué)貫中西，心懷天下，做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路人。在漢武帝時(shí)期就立有博士的職務(wù)，通古今，備皇帝顧問(wèn)，掌詩(shī)書(shū)百家語(yǔ)，教授弟子之用。作為今天的“博士”是我們?cè)谧摹安W(xué)之師”，是“高山安可仰，徒此揖清芬”讓世人仰望致敬的學(xué)貫中西的博學(xué)之師。自身的儲(chǔ)備積淀一定厚重，既要深研專業(yè)知識(shí)進(jìn)而跨學(xué)科學(xué)習(xí)，還要不囿于書(shū)齋，時(shí)時(shí)放眼天下?，F(xiàn)代教育要求我們對(duì)話過(guò)去，勇于突破過(guò)去教育的難題，超越過(guò)去教育的成績(jī)；晤對(duì)當(dāng)下，著眼于新興的教育形式，立足于現(xiàn)今教育的環(huán)境；放眼未來(lái)，預(yù)測(cè)未來(lái)教育的方向，把握未來(lái)的教育動(dòng)態(tài)，讓我

5、們從深厚的文化中來(lái)，向無(wú)限寬廣的生命中去。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)，耐心指導(dǎo)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。從古到今，對(duì)于老師的描寫(xiě)是厚重的、悲壯的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。而今天的老師“一肩扛著學(xué)生的現(xiàn)在，一肩扛著國(guó)家的未來(lái)”，是擁有偉力的、睿智的、浪漫的、榮耀的，因?yàn)槲覀兛梢詭ьI(lǐng)學(xué)生積文化累土、聚道德高塔、若“北斗三號(hào)”沖天而起，識(shí)數(shù)理理趣、辨律法奧微、若“深海勇士”樂(lè)而向道。哈佛大學(xué)教授戴維帕金斯在其為未知而教，為未來(lái)而學(xué)中說(shuō)道，“也許，我們需要一種更具有未來(lái)智慧的教育視角?！蔽磥?lái)智慧源于發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)世界，也源于知識(shí)的甄選與能力的鍛造，

6、源于方法的多元和應(yīng)用的科學(xué)。就讓我們把雙肩鑄成燈塔，“好將一點(diǎn)紅爐雪，散作人間照夜燈”。最后，我們要寓教于樂(lè)，保持敬畏，做學(xué)生成長(zhǎng)的同路人。周國(guó)平說(shuō)“人生問(wèn)題和教育問(wèn)題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應(yīng)該讓學(xué)生得到的東西。人生的價(jià)值，可用兩個(gè)詞來(lái)代表，一是幸福，二是優(yōu)秀。的確！我們的教育是從尊重敬畏中起步，從獲得樂(lè)趣中引導(dǎo)，從優(yōu)秀體驗(yàn)中成長(zhǎng)，從冷靜思考中頓悟，從反復(fù)打磨中生成素養(yǎng)，從不斷超越中收獲幸福的過(guò)程。解密生命成長(zhǎng)的密碼，才能構(gòu)建更好的生命成長(zhǎng)的教育生態(tài)。2017年地平線報(bào)告一文中提出：“教育范式從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才可以幫助學(xué)生發(fā)展原創(chuàng)思想、提高信息保持能力、建立高階思維技能?！逼鋵?shí)，在大時(shí)代面前，每一位老師就應(yīng)該是一所學(xué)校，每一位學(xué)生也應(yīng)該是一所學(xué)校；在大教育面前，我們同學(xué)生一樣需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才，我們的一份執(zhí)著和堅(jiān)守，我們的一份改革和創(chuàng)新，我們的一次互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技革命的融入，均是我們師生成長(zhǎng)之幸，是學(xué)校發(fā)展之幸！老師們，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。做良師、做益友是我們的職責(zé)，卓越是我們