簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象教學(xué)反思

1、_簡(jiǎn)單的周期現(xiàn)象（找規(guī)律）教課反省找規(guī)律這節(jié)課研究的是一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并要修業(yè)生能依據(jù)規(guī)律確立某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。因?yàn)閷W(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候就接觸過(guò)一些規(guī)律的研究，累積了必定的研究規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，也初步具備了研究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。因此在教課本課時(shí)，我要點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)研究規(guī)律的過(guò)程，在豐富感性累積的基礎(chǔ)上，再指引學(xué)生進(jìn)行察看比較，概括共同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生找規(guī)律、依據(jù)規(guī)律解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。這節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：一、有效激發(fā)學(xué)生興趣托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教課所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。我們班的孩子整體膽量較小，有其他老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)向來(lái)有點(diǎn)拘束。因此我感覺(jué)只有

2、讓他們除去緊張、懼怕的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們?nèi)ν度氲綄W(xué)習(xí)中去。課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生迅速記憶PK賽，經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，既抓住學(xué)生的注意力，除去了學(xué)生緊張懼怕的心理，又利用學(xué)生不認(rèn)輸?shù)男睦?，激發(fā)學(xué)生研究為何女生的數(shù)據(jù)好記，而男生的不好記，使找規(guī)律的學(xué)習(xí)有了特別好的初步。二、有效重組加工教材教材中對(duì)于盆花、彩燈和彩旗的三個(gè)問(wèn)題是分別提出的：“照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？”、“照上邊那樣排下去，從左側(cè)起第17盞彩燈是什么顏色？第18盞彩燈呢？”、“從左側(cè)起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色？”。我改變了課本例題編寫(xiě)中盆花、彩旗、燈籠逐個(gè)表現(xiàn)、分別發(fā)問(wèn)的方式，而是以“

3、照上邊這樣排下去，它們左起的第15個(gè)分別是什么顏色？”的發(fā)問(wèn)加以統(tǒng)整，用一致的數(shù)“15”來(lái)發(fā)問(wèn)，不只便于揭露知識(shí)-可編寫(xiě)改正-_間的聯(lián)系，給學(xué)生預(yù)留了較大的思想空間，也便于學(xué)生進(jìn)行察看比較，歸納共同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。三、有效發(fā)問(wèn)實(shí)時(shí)追問(wèn)在“察看場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)周期”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了“把幾盆花、幾盞燈、幾面旗當(dāng)作一組”“每一組中的擺列次序是什么”這兩個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生能既關(guān)注到每組中物體的數(shù)目，又關(guān)注到每組中物體的擺列次序。在溝通彩燈的規(guī)律時(shí)，當(dāng)學(xué)生能用完好的語(yǔ)言描繪彩燈的規(guī)律后，我進(jìn)行了實(shí)時(shí)的追問(wèn)：1.第4組的第1盞彩燈會(huì)是什么顏色？2.第9組的第1盞呢？3.第100組的最后1盞燈是什么顏色？經(jīng)過(guò)這

4、三個(gè)追問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力及推理能力，使他們經(jīng)歷由表及里、從富裕個(gè)性到擁有共性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，揭露“周期現(xiàn)象”的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，也表現(xiàn)了教師“指引者”的作用。四、做到全班人人參加在教課過(guò)程中，我真實(shí)做到面向全體學(xué)生，形成師生之間、生生之間的多向溝通。能夠說(shuō)這節(jié)課的確做到了人人參加。學(xué)生舉手很踴躍，連平常上課從不舉手的張思璐同學(xué)，都主動(dòng)舉手講話，固然他回答得不夠完好，可是我看到了一個(gè)孩子的進(jìn)步，也看到了我們班學(xué)生的潛力，只需多給他們一些時(shí)機(jī)，多提點(diǎn)他們，他們同樣很棒！五、做到實(shí)時(shí)練習(xí)拓展對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，不論觀點(diǎn)、定義、法例的形成，必需的計(jì)算技術(shù)的穩(wěn)固，解題策略的運(yùn)用都離不開(kāi)必定數(shù)目的練習(xí)。教師一定要有訓(xùn)練

5、意識(shí)，供給足夠的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量，睜開(kāi)訓(xùn)練。這節(jié)課的訓(xùn)練很充分。經(jīng)過(guò)擺棋子和穿珠子這兩個(gè)風(fēng)趣、富于思慮的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“周期現(xiàn)象”及其解題策略的理解，第2題中增添的拓展：有綠、黃、藍(lán)、紅四種珠子，讓你隨意精選幾種珠子，有規(guī)律地去穿，要保證第22顆是紅色，你準(zhǔn)備幾顆為-可編寫(xiě)改正-_一，每擺列的序是什么？是本的亮點(diǎn)之一，能完美學(xué)生知，形成靈巧的解策略，達(dá)到學(xué)致使用，提升學(xué)生數(shù)學(xué)合素的目的。12生肖：通學(xué)生找到今年多少的人與自己是同屬相的，使學(xué)生更充分地體周期象的律，感覺(jué)到數(shù)學(xué)源于生活，生活象中經(jīng)常含著風(fēng)趣的數(shù)學(xué)，進(jìn)而生近數(shù)學(xué)的感情，提升學(xué)數(shù)學(xué)的趣，感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)的趣。我依據(jù)自己家的狀況，的猜年也是

6、本的亮點(diǎn)之一，使教課的堂氛圍更為的活。一步培育學(xué)生律，用律的能力，并在此程中提升剖析能力和推理能力。后，我也不足之行了反?。?.理不到位。在上，我想把上的奏略微加速點(diǎn)，上略焦躁，有些方面理的就不到位。比方，有個(gè)學(xué)生自己屬蛇的，我他一今年多少的人與他是同的屬相。依據(jù)他的回答我板：2436486072里的個(gè)省略號(hào)用的不太好，在72后邊寫(xiě)8496108120，而后明一下人的壽命是有限的，可便提到中國(guó)最壽的老人是127，因此不要往以下了。然的要點(diǎn)是學(xué)生每12年，就有一個(gè)屬相和自己一，上學(xué)生也了個(gè)律，可是數(shù)學(xué)是一的學(xué)科，作數(shù)學(xué)老在教課更為要注意一些特定條件下的特別理。2.板不美。本板的內(nèi)容我是精心的，可是因?yàn)槲业淖謱?xiě)得不好，再加上了寫(xiě)得比急，等上完，我回來(lái)一看，拓展中有兩道算式竟然寫(xiě)歪了，在不。于一，我得要做到研教材和理教材，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生的情況，正確確立堂教課目標(biāo)和教課要點(diǎn)（即知之），好好地和-可編寫(xiě)改正-_教課內(nèi)容以及教課方法睜開(kāi)教課（即行之），進(jìn)行深刻地反?。此贾拍艽偈棺约旱陌l(fā)展。我也是以此為目標(biāo)，不停努力，爭(zhēng)