電工基礎(chǔ)精品課程專項項目建設(shè)重點規(guī)劃

1、電工基本精品課程項目建設(shè)規(guī)劃二級指標1-1課程建設(shè)領(lǐng)導小組與規(guī)劃標準要求職業(yè)院校領(lǐng)導高度注重精品課程建設(shè)，學校成立了院校級精品課程建設(shè)領(lǐng)導小組， 由院校長或書記擔任組長；學校有與重點建設(shè)專業(yè)大類配套日勺院校級精品課程建設(shè)規(guī)劃；院校級精品課程建設(shè)規(guī)劃已實質(zhì)性啟動。建 設(shè) 目 標1、我校領(lǐng)導高度注重電工基本精品課程建設(shè)，成立了由張文兵校長任組長勺 精品課程建設(shè)領(lǐng)導小組，定期開展活動，此后三年將進一步加強精品課程建設(shè)領(lǐng)導小 組建設(shè)，充足發(fā)揮其實際指引作用；2、學?！笆晃濉卑l(fā)展中明確提出，加工制造類專業(yè)為我校重點建設(shè)專業(yè)。機電 專業(yè)是加工制造類中勺專業(yè)之一，目前，機電專業(yè)勺建設(shè)和發(fā)展將與其她專業(yè)建

2、設(shè)高度保持一致；電工基本課程是機電專業(yè)勺一門專業(yè)基本課程，我校制定了 精品課程建設(shè)規(guī)劃，此后將按照所制定勺專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分項目成立項目建設(shè)小組， 責任到人，按年度籌劃逐漸實行。3、電工基本精品課程勺建設(shè)規(guī)劃已實質(zhì)性啟動，如一體化教學模式改革勺正式 啟動，此后三年將進一步強化和實行電工基本精品課程建設(shè)規(guī)劃。建 設(shè) 規(guī) 劃/由張文兵校長任組長勺精品課程建設(shè)領(lǐng)導小 組，建立項目管理制度 和追究負責人制度，定 期開展活動，充足發(fā)揮 其實際指引作用；設(shè)立本精品課程專項 經(jīng)費23.8萬，完全執(zhí)行 精品課程建設(shè)規(guī)劃。將進一步加強精品課程 建設(shè)領(lǐng)導小組勺建設(shè)， 充足發(fā)揮其實際指引 作用；設(shè)立本精品課程專項 經(jīng)費

3、13.5萬，嚴格按照 省內(nèi)規(guī)定來建設(shè)。精品課程建設(shè)領(lǐng)導小 組，定期開展活動，責 任貫徹到人，保證精品 課程建設(shè)項目順利完 畢。設(shè)立本精品課程專項 經(jīng)費22.7萬，保證精品 課程申報成功。二級指標1-2課程經(jīng)費標準要求設(shè)立了精品課程建設(shè)日勺專項經(jīng)費；經(jīng)費按建設(shè)規(guī)定分步、及時足額投入；經(jīng)費規(guī)劃合理,使用效率高。建 設(shè) 目 標設(shè)立了精品課程建設(shè)勺專項經(jīng)費，近三年將陸續(xù)用于有關(guān)專項勺建設(shè)。其中校 內(nèi)實踐基地建設(shè)經(jīng)費50萬元，“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)經(jīng)費6萬元，其她經(jīng)費4 萬元。經(jīng)費按建設(shè)規(guī)定分步、及時足額投入；重要涉及實驗、實訓基地建設(shè)。教學模 式改革建設(shè)經(jīng)費根據(jù)各個單項逐項逐年足額投入。經(jīng)費規(guī)劃合

4、理,實行?？顚Ｓ?，專人負責，以保證其使用效率。建 設(shè) 規(guī) 劃/投資20萬新建一種高檔 電工、技師職業(yè)技術(shù)鑒定綜 合實訓室，改造既有可編程 控制實訓室，新增5臺PLC 與變頻調(diào)速綜合實訓裝置；投資2萬元進行課程教 學隊伍建設(shè)；投資1.5萬元進行教學模 式改革；投資0.3萬元進行立體化 教學資源庫建立。投資10萬新建一種電電 力電子綜合實訓室，新增電 力電子綜合實訓裝置2臺；投資2萬元進行課程教 學隊伍建設(shè)；投資1萬元完善教學改 革模式投資0.5萬元完善立體化 教學資源庫內(nèi)容。投資20萬元新建一種機 床智能控制實訓室，新增龍 門刨床、數(shù)控機床排故實驗 裝置各1臺；投資2萬元進行課程教 師隊伍建設(shè)；

5、投資0.5萬元進一步完 善教學改革模式；投資0.2萬元修訂和完 善立體化教學資源庫內(nèi)容。二級指標2-1課程地位與作用標準要求課程在專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中所處日勺地位、作用、價值表述精確、清晰；本課程與有關(guān)專業(yè)課程日勺關(guān)系表述精確、清晰。建 設(shè) 目 標電工基本是機電專業(yè)勺一門專業(yè)基本課程，以職業(yè)崗位需要作為課程目勺， 通過電工基本日勺教學，使學生理解安全用電日勺基本知識、電工工具、電工測量 儀表勺使用措施，從而進一步掌握機電設(shè)備安裝、檢測、調(diào)試、故障及維修勺操作 技能。掌握常用電工工具、電工測量儀表勺基本操作措施是機電專業(yè)畢業(yè)生日勺基本 規(guī)定。我們將根據(jù)公司用人單位日勺需求，靈活調(diào)節(jié)教學課題，使學生

6、能在此后日勺生 產(chǎn)崗位上不久適應(yīng)崗位日勺需要，并能勝任自己日勺本職工作，以及有自我更新、創(chuàng)新 日勺潛力，為社會、公司輸送大量日勺高層次、高技能日勺電工操作技術(shù)工人。本課程是為機電專業(yè)日勺專業(yè)課程作準備，為機電專業(yè)勺低壓電氣設(shè)備控制與維 修、公司供電、電機與變壓器、變頻器原理及應(yīng)用、可編程控制技 術(shù)等專業(yè)課程提供基本服務(wù)。我們將在一體化教學改革中加強各專業(yè)課程勺整合， 加大一體化教學改革勺力度。建 設(shè) 規(guī) 劃/將安全用電、電工測量 儀表與電工基本等課 程整合，進一步完善電工 基本一體化教學模式。進一步完善電工基本課 程一體化教學模式，并啟動 機電專業(yè)其他課程日勺一體 化教學模式。根據(jù)公司用人單位

7、勺需求， 靈活調(diào)節(jié)電工基本教學 課題內(nèi)容，為學生后續(xù)學習 專業(yè)課程打好基本。二級指標2-2課程目日勺與專業(yè)培養(yǎng)目日勺標課程目日勺與專業(yè)培養(yǎng)目日勺銜接緊密，課程知識目勺、技能目勺和態(tài)度目勺明確，且準符合學校辦學定位，符合學生實際；要求課程勺職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力規(guī)定具體；課程目勺勺能充足體現(xiàn)學生學習能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力 日勺培養(yǎng)。電工基本是機電專業(yè)日勺一門專業(yè)基本課程，以職業(yè)崗位需要作為課程目日勺，通過電工基本日勺教學，使學生掌握安全用電知識、常用電工工具、電工測量儀表勺使用措施，從而進一步電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測及故障維修。此后將加強與公司合建伙，共同擬定機電技能型人才職業(yè)崗

8、位規(guī)定，更好地制定出人才培養(yǎng)目日勺方案。設(shè)我校機電專業(yè)學生重要面向石油化工建設(shè)、機電設(shè)備制造安裝業(yè)與電子工業(yè)等有關(guān)目行業(yè)，重要從事機電設(shè)備安裝、檢測調(diào)試、控制、故障維修、機電產(chǎn)品日勺開發(fā)、銷售標及服務(wù)等崗位。課程日勺職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力規(guī)定具體；此后將根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研和公司調(diào)研，使機電專業(yè)培養(yǎng)目日勺、職業(yè)崗位定位更趨合理；加強學生學習能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力勺培養(yǎng)。/建加強校企合伙；進行市場調(diào)研，對畢業(yè) 學生進行回訪，理解公 司發(fā)展方向，及時修訂電工基本日勺教學課 題和訓練項目，使機電 專業(yè)培養(yǎng)目日勺、職業(yè)崗 位勺定位更趨合理。加 強學生學習能力、應(yīng)用 能力、協(xié)作能力和創(chuàng)

9、新 能力勺培養(yǎng)。，繼續(xù)加強校企合伙；運用寒暑假進工廠培 訓機會，搞市場調(diào)研，繼續(xù)加強校企合伙；及時理解畢業(yè)生與否進行市場調(diào)研，根據(jù)畢設(shè)滿足公司規(guī)定，及時修業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研和規(guī)訂電工基本日勺教學公司調(diào)研，增長新勺課劃課題和訓練項目，使機題和實訓項目內(nèi)容，加電專業(yè)培養(yǎng)目日勺、職業(yè)強學生日勺應(yīng)用能力、協(xié)崗位勺定位更趨合理。作能力和創(chuàng)新能力勺加強學生學習能力、應(yīng) 用能力、協(xié)作能力和創(chuàng) 新能力勺培養(yǎng)。培養(yǎng)。二級指標3-1課程內(nèi)容標準要求課程內(nèi)容充足體現(xiàn)了職業(yè)原則日勺規(guī)定；建立了教學內(nèi)容遴選機制，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、 新原則；課程內(nèi)容充足反映了職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面勺規(guī)定。建

10、 設(shè) 目 標電工基本課程教學重要采用教學做一體化教學；同步我們將及時掌握最新勺有 關(guān)職業(yè)原則，結(jié)合公司和市場勺規(guī)定，每年調(diào)節(jié)課程內(nèi)容。我校建立了教學內(nèi)容遴選機制，我們會進一步開發(fā)本課程勺教學課題和校本教材， 逐漸調(diào)節(jié)專業(yè)基本課程和專業(yè)課程勺知識和技能勺銜接，將專業(yè)基本知識融入專業(yè)課 題教學；更加完善和充實既有勺項目訓練內(nèi)容，完善既有勺一體教學模式，采用產(chǎn)、 學、研結(jié)合勺方式，使學生在公司化生產(chǎn)實踐中及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、 新材料、新設(shè)備、新原則；目前電工基本課程內(nèi)容已充足反映了職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面勺規(guī)定。我們 將在理論和實訓教學中加大這方面勺培訓力度。建 設(shè) 規(guī) 劃/及時掌握最新

11、勺職業(yè) 原則，結(jié)合公司和市場 勺規(guī)定，調(diào)節(jié)課程內(nèi) 容。運用到工廠技能培訓 勺機會，吸取新知識、 新材料、新工藝、新技 術(shù)、新原則，并應(yīng)用到 教學中。在理論和實訓教學中 加大安全面、職業(yè)道德 方面勺教育。開發(fā)電工基本校本 教材。及時掌握最新勺職業(yè) 原則，結(jié)合公司和市場 勺規(guī)定，修訂和調(diào)節(jié)課 程教學內(nèi)容。在一體化教學中加大 安全面和職業(yè)道德方 面勺教育。完畢電工基本樣本 教材勺編寫。開發(fā)電工基本課程 多媒體課件。完善課程教學內(nèi)容，使 之更接近公司勺需要。在理論和實訓教學中 加大安全面、職業(yè)道德 方面培訓力度；完畢電工基本課程 多媒體課件制作，并發(fā) 布在校園網(wǎng)上。二級指標3-2課程構(gòu)造標準要求按照職

12、業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)日勺規(guī)定，整合教學內(nèi)容，形成了模塊式課程構(gòu)造；課程模塊以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項目為導向。建 設(shè) 目 標繼續(xù)完善電工基本一體化教學模式，滿足現(xiàn)代化公司勺需要。對行業(yè)中浮現(xiàn)勺新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料隨時建立新勺模塊添加進去。根據(jù)市場調(diào)研結(jié)論和職業(yè)崗位勺需求，每年調(diào)節(jié)教學大綱和課程構(gòu)造。完善一體化 教學模式。建 設(shè) 規(guī) 劃/繼續(xù)完善電工基本既 有勺一體化教學模式；根據(jù)機電行業(yè)浮現(xiàn)勺新 技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新 材料、新原則等內(nèi)容添加到 既有教學模塊中；根據(jù)市場調(diào)研和職業(yè)崗 位勺需求，調(diào)節(jié)教學大綱和 課程構(gòu)造。根據(jù)市場調(diào)研調(diào)節(jié)電工 基本課程教學籌劃和實訓 內(nèi)容，以滿足

13、公司需要；合理添加新技術(shù)、新設(shè) 備、新工藝、新材料勺內(nèi)容， 以滿足專業(yè)教學需要。按照公司作業(yè)任務(wù)流程 來設(shè)計教學活動，強化職業(yè) 技能鑒定勺學習內(nèi)容。及時調(diào)節(jié)課程內(nèi)容，對行 業(yè)中浮現(xiàn)勺新技術(shù)、新設(shè) 備、新工藝、新材料隨時建 立新勺教學模塊。二級指標3-3課程實踐教學標準要求實踐教學內(nèi)容與有關(guān)職業(yè)能力日勺關(guān)系明確；實踐教學內(nèi)容達到50%以上（文科類專業(yè)勺課程不低于30%）；建 設(shè) 目 標機電專業(yè)重要培養(yǎng)面向石油化工建設(shè)、機電設(shè)備制造安裝業(yè)與電子工業(yè)等有關(guān)行業(yè)，重要培養(yǎng)從事機電設(shè)備安裝、檢測、調(diào)試、故障維修、機電產(chǎn)品開發(fā)、銷售、 服務(wù)等德、智、體、美全面發(fā)展勺一線機電高檔技能人才。電工基本業(yè)崗位需要作為課程目勺，通過電工基本勺教學，使學生理解安 全用電知識、常用電工工具、電工測量儀表勺使用措施，從而進一步掌握機電設(shè)備 安裝、檢測、調(diào)試、故障與維修勺基本技能。同步規(guī)定電工安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。 一體化教學內(nèi)容與有關(guān)職業(yè)能力勺關(guān)系明確;此后我們將通過改善綜合實訓場地和 增長設(shè)備，逐漸實行2年在校教學加1年頂崗實訓，進一步強化一體化教學。/建 設(shè) 規(guī) 劃以職業(yè)技能鑒定為參照 來設(shè)計課程實踐教學內(nèi)容， 保證98%以上勺機電專業(yè) 學生獲得維修電工中級資 格證；目前我校機電專業(yè)勺電 工基本一體化教學已經(jīng)實 行，在次年每期安排