電子商務專業(yè)現代學徒制實施方案

1、XX學校電子商務班“現代學徒制”實施方案為了實踐浙江省中職選擇性課程改革，積極探索構建現代學徒制，深化產教融合、 校企合作，進一步拓展校企合作的內涵，使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁 發(fā)展”，實行項目化教學，使學生與企業(yè)任務零距離接觸，深入探索1+X網店運營推 廣證書的技能要求，及早認識就業(yè)崗位所需知識，明確自己的學習目標，在職業(yè)道德、 職業(yè)素質和職業(yè)技能上得到針對性的訓練，經與嘉善可心柔有限公司協商，學校決定 在1904電子商務專業(yè)推行“現代學徒制”教學模式，由學校、企業(yè)共同管理，實施教 學。一、指導思想為貫徹黨的十九大和全國職業(yè)教育工作會議精神，深化產教融合、校企合作，進 一步完善校

2、企合作育人機制，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式，根據教育部關于開展現 代學徒制試點工作的意見教職成（2014）9號，深化中等職業(yè)教育改革，全面提升 教育質量，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能型人才。二、目標任務通過校企合作，整合職業(yè)學校和企業(yè)的優(yōu)質資源，把電子商務專業(yè)學生培養(yǎng)成服 務意識優(yōu)、電商綜合素質高、店鋪運營推廣操作能力強，具備電子商務師證書，能在 新零售行業(yè)規(guī)范工作、優(yōu)質服務的電商專業(yè)人員，提升中職人才培養(yǎng)質量。夯實電子 商務人員專業(yè)技能，為電子商務后備人才隊伍建設提供有力支撐，實現學校學生和企 業(yè)員工的共同發(fā)展。學校以校企合作為前提、以培養(yǎng)具有終身發(fā)展能力的職業(yè)人為宗 旨，為長三角一體化雙示范區(qū)

3、助力。三、組織機構組 長：XXX（XX學校校長兼書記）XXX（XX公司經理）職責：全面負責副組長：XXX（XX學校副書記）XX（XX學校副校長）XX（XX學校副校長）XXX（XX公司客服部）職 責：制定教學計劃和頂崗實習計劃，落實任課和指導教師，指導日常教學， 推薦優(yōu)秀實習學生，全面負責日常工作。組 員：XXX （培訓招就處主任）、XXX （教務處主任）、XX （政教處主任）、XXX （校安處副主任）、XXX （培訓招就處副主任）、XXX （班主任） 職 責：XXX （負責溝通交流、情況匯報及結果反饋）XXX （負責具體制定教學計劃、課程安排、教師安排、作息時間安排）XXX （負責紀律教育）X

4、XX （負責安全教育）XXX （負責所有班務工作）XXX （負責配合企業(yè)落實學生實習期間的管理）四、合作需求本次與企業(yè)聯合實施“現代學徒制”教學，實施教學的時間為2021年10月14日 2021年11月15日，法定節(jié)假日正常休息。開設兩個實踐崗位：客服（客服崗位主 要承接天貓、京東等B2C平臺顧客咨詢）和主播（主播崗位主要承接天貓店鋪在雙11 期間的商家自播需求）。其中，10月8日-10月13日：敲定合作方案及細節(jié)；10月14日-10月15日：企業(yè) 人員駐校培訓；10月16日-10月20日：實戰(zhàn)演練（包括主播助播）；10月21日-11 月3日：雙11預售第一波及天貓店鋪自播；11月4日-11月

5、15日：雙11第二波返場 活動。五、主要措施（一）校企共同推進“招生招工一體化”機制學校和相關電商企業(yè)積極開展“入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)”的現代學徒制試點， 學校根據電商企業(yè)的實際需求，和企業(yè)共同改革電子商務專業(yè)現代學徒制試點的考核 方式、內容和考核范圍，學校承擔系統的專業(yè)知識學習和技能訓練，企業(yè)通過導師帶 徒形式，依據培養(yǎng)方案進行崗位技能訓練，真正實現校企一體化育人的目標。（二）校企共同安排“理論實踐一體化”教學學徒的學習是在企業(yè)中的實訓和課堂上的學習有機結合，實行校企合作、工學結 合的形式。10月13日前，雙方共同制定好教學計劃、落實好任課教師，根據企業(yè)的實 際情況，靈活制定好課程表和作息

6、時間表，企業(yè)設置好頂崗學習崗位。10月14日起實 施“現代學徒制”教學模式，每周一至周五學生在學校實訓樓二樓雙創(chuàng)實驗室內參加 崗位體驗和實習，學生企業(yè)學習期間，由企業(yè)導師、專業(yè)課教師負責好勞動安全和紀 律問題，企業(yè)相關領導與班主任及相關專業(yè)課負責老師做好溝通交流工作。（三）校企共同鑒定“技能素養(yǎng)一體化”成果圍繞電子商務行業(yè)、企業(yè)用人標準，針對不同類型的課程建立不同的評價標準， 自我評價、學生評價、企業(yè)評價和社會評價相結合，建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共 同參與的學生評價模式，引導學生全面發(fā)展。學校教師和企業(yè)導師結合文化課成績、 日常行為表現、實訓表現及頂崗實習的情況，由雙方共同評優(yōu)評先，確定先進

7、名單和 獎學金獲得者名單。（四）校企共同制定“崗位課程一體化”方案學校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應的教學內容和合作形式，改革 教學質量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業(yè)績和導師評價納入學生學業(yè)評價標 準。在人才培養(yǎng)目標的指導下，由職業(yè)教育專家、企業(yè)與學校、教師與導師的共同參 與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標準”來設置課程，建成“公共課程+核心課程+教 學項目”為主要特征的適合學徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據企業(yè)需求適 當增減，教學項目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術骨干和學校專業(yè)教師 的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔教學任

8、 務，尤其是專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。（五）校企共同開發(fā)“理實一體化”資源整合學校教師和企業(yè)的資源，以導師帶徒弟的方式提升技能培養(yǎng)實效，包括技術 力量、實訓設備、實訓場地等。一方面，企業(yè)為實習提供技術熟練的導師，指導和監(jiān) 督學徒的技術訓練；另一方面，企業(yè)要為此次實踐提供真實的客服和直播賬號和訂單 數據，以供學徒實踐學習所用。（六）校企共同加強“學工安全一體化”教育現代學徒制實施首先要確保師生安全，強化學生安全教育工作。學生進入企業(yè)前 做好工作安排：由校長室做好下企業(yè)學習的動員工作；由政教處負責紀律教育；由校 安處做好安全教育工作；由班主任負責與參與實習的同學一起根據企業(yè)的規(guī)章制度制 定班規(guī)規(guī)約。頂崗實習期間原則上不準離開崗位（如有特殊情況，必須請假同意后才 能離開）。此次實訓的地點在學校內，企業(yè)外派導師到校指導。所有學生在校就餐（餐 費自理），住宿生在校住宿。班級內其他未參加實習的同學按照學校的正常教學秩序 在校上課。六、保障措施（一）政策保障通過優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，推進校企合作制度化。 對支持校企合作的企業(yè)進行評價和獎勵，提高企業(yè)的責任感和社會服務意識。（二）運行保障完善電子商務企業(yè)就業(yè)準入制度，嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上 崗”規(guī)定。積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“1+X”制度，推進職業(yè)學校專業(yè)課程和職 業(yè)標準相銜接。學校、企業(yè)