小學(xué)語文《我的家》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文我的家教案設(shè)計(jì)小學(xué)語文我的家教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文我的家2、認(rèn)識生字，會寫人、個(gè)、大三個(gè)生字。3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認(rèn)識這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說得好的，給予表揚(yáng)，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動他們的積極性。）3、揭題，板書我的家二、采取多種形式

2、閱讀課文，在讀中感悟1、聽錄音讀2、老師范讀，找出你認(rèn)識的字，在下面劃-線，邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。4、大聲看書指讀。5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。三、結(jié)合實(shí)際，展開想象小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學(xué)說說自己身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖

3、中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）四、識字部分本課要求認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。1、識字（1）出示要求會讀的字小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。（2）以小組為單位進(jìn)行比賽。（3）較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？2、寫字本課要求會寫兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范

4、作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇1（一）設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。（二）教學(xué)背景1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為葡萄溝第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個(gè)好地方。情境中激發(fā)學(xué)生

5、對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。（三）教學(xué)流程（四）教學(xué)體會1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇2葡萄溝教學(xué)要求：1.知識

6、點(diǎn)教授：學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語，會用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。2.技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3.激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教學(xué)用具：教學(xué)錄像帶、電教用器。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞一、談話激趣，揭示課題：1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過日月潭這篇課

7、文了，那大家喜歡日月潭這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。3.過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫葡萄溝嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫水果溝，為什

8、么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）3.出示想一想，初知課文大意：A.明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。B.師布置默讀，并檢查默讀效果。a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？2組朗

9、讀第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？3.4組朗讀第三自然段。4.你們喜歡葡萄溝這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）四、生字詞教學(xué)。1.觀看生字表教學(xué)錄像。2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名認(rèn)讀詞語。（文中由生字組成的詞語）2.說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）3.葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容。1.講讀第一段：（1）默讀課文，思考；

10、葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。（4）指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。2.讀講第二段；（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？（3）分析第二、三句。指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋涼棚。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）指名讀第三句。這句

11、講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解一大串、一大串。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）（6）齊讀第二段。（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講

12、老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。3.讀講第三段：（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解山坡、碉堡、小孔等的詞義。（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜）（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）4

13、.總結(jié)全文。（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。（3）齊讀全文。三、指導(dǎo)背誦課文第二段。自由練習(xí)背指名背集體背誦。小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識12個(gè)字，會寫8個(gè)字。自主積累詞語。2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課前搜集

14、與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。2、 葡萄干。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、 捧出葡萄干。（1）分給同學(xué)嘗一嘗。（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。（4）出示地圖。認(rèn)識新疆。板書課題，讀題。二、初讀課文，隨文識字。1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、 默讀課文，找出要求認(rèn)識的字，你最喜歡的句子和詞語，標(biāo)明自然段。3、 分組認(rèn)讀生字，說說識字方法。4、 學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。6、 找出帶有生字的句子讀一讀。7、 指名分段讀課文

15、，學(xué)生評價(jià)。三、學(xué)生自由讀課文。作業(yè)：讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字詞語，開火車。二、感悟朗讀。1、 自由讀課文，完成練習(xí)：葡萄溝在（）。葡萄種在（）。收下來的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到（）。2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。3、 學(xué)生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時(shí)指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。三、分組討論。1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？四、有誰能跳一段新疆舞。五、齊讀課文。作業(yè)：請你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。背誦第二自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀詞語卡片。茂密 暗紅 淡綠 五

16、光十色 熱情好客2、 抽查背誦。二、制導(dǎo)寫字。1、讀一讀。那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘2、 同桌說詞。3、 教師范寫，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看？要注意寫什么？4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)展示，大家評價(jià)。作業(yè)：寫字。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會寫“吾”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄

17、溝是個(gè)好地方。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方葡萄溝。（板書10、葡萄溝）出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。師范寫“溝”字，學(xué)生書空。二、初讀課文1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2、檢查認(rèn)識生字情況大屏幕出示生字詞語：新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）三、細(xì)讀課文1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（生自由讀課文后回答。）齊讀課文的

18、最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！2、為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？預(yù)設(shè)：生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干生3：可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段3、學(xué)習(xí)第一段。（1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成

19、熟了。（5）學(xué)生互讀互評。（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）4、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！（）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀段合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）c、小結(jié)：讀了這句話

20、老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。（3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）（4）看圖訓(xùn)練口語。圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）5、學(xué)習(xí)第三段（1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。（3）指名

21、學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）（4）說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）（5）激發(fā)感情再讀該段。四、總結(jié)全文。1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。2、師生交流體會。五、作業(yè)：1、向父母講講葡萄溝2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葡萄溝，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們再次回憶：1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、

22、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，指名讀2、說說你的識字方法學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：音近：溝夠形似：（雙胞胎）：蜜密同偏旁：搭摘；左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。4、學(xué)生自己練習(xí)書寫

23、，小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。5、給生字口頭組詞三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇5一、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。二、說教材1、教材分析葡萄溝是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國*吐魯番的水果之鄉(xiāng)葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動形象的語

24、句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。2、教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為葡萄溝第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容.（2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。3、教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。三、說教法學(xué)法基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法

25、，原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。四、說教學(xué)過程。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝

26、的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時(shí)我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導(dǎo)學(xué)生對“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動，受到美的熏陶。3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀，指名讀，同桌讀，齊讀

27、等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會，吃個(gè)夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（三）、了解葡萄干的.制作過程。1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸?？不過熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放*歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程

28、，同時(shí)播放葡萄干制作視頻?？赐暌曨l，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。（四）、總結(jié)全文，讀寫遷移。1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因?yàn)樗缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。2、讀是為了更好地寫，語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。五、說板書設(shè)計(jì)本課板書，我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式，簡潔明了，一目了然。10、葡萄溝文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱

29、情好客葡萄干色鮮味甜六、說教學(xué)評價(jià)。本堂課，我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程，在以后的教學(xué)中，我會努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇6教材分析：全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種

30、的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們

31、學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。3、引入課題，齊讀課題。4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？5、（出示）自探提示；請同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。6、指讀提示。7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請完成第二項(xiàng)任務(wù)。二、解疑合探1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語容易讀錯(cuò)？請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪

32、瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？1、誰能用自己的話說說？2、文中是怎樣寫的？3、文中是這樣寫的；寫吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟?/p>

33、氣候特征地理位置）4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫的句子；進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。真是名副其實(shí)的葡萄王國呀！天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者

34、無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）

35、2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。三、質(zhì)疑再探今天的“旅游”到此結(jié)

36、束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對于文章還有哪些疑問？1、文中提到的“坎兒井”指什么？2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？四、拓展運(yùn)用1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？小學(xué)語文公開課葡萄溝教案設(shè)計(jì) 篇7一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。2、背誦第2自然

37、段。3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。2、理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問題初讀課文。2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）3、學(xué)習(xí)第1自然段。（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物

38、是你喜愛。指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音喜愛、成熟了”。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“-”劃出，再理解句意。（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？又講到了什么？（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪-枝葉-果實(shí)-人好客）5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了-接著寫-然后寫-最后寫-（按提示有條理的講述）（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造

39、特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？6、.總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？請用上“因?yàn)?所以-”的句式回答。7、分段指名讀全文。第二課時(shí)一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。二、學(xué)習(xí)生字。1、自由寫字5分鐘。2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）4、指導(dǎo)書寫。5、用“五光十色、好客”造句。6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。新（ ）- 坡（ ）- 陰（ ）-孔（ ）- 味（ ）- 蜜（ ）-7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。8、課外閱讀17、18課。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝杏子、香梨、蜜桃、沙果葡萄溝出產(chǎn)水果： 葡萄：大、多（好地方） 五光十色（顏色美）小學(xué)低年級語文“說話寫話訓(xùn)練”教案設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)：1知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。3發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言文字的能力。教學(xué)