教學(xué)總結(jié)-締造完美教室營造書香樂園

1、締造完美教室，營造書香樂園“一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有共同理想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個夢想的卓越標準的人，他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中的偶然的相遇而珍惜珍重，彼此做出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇?！蔽覀兿嘈琶恳欢浠ǘ加惺㈤_的理由，所有的師生都想過一種幸福完整的教育生活，都想成為最優(yōu)秀的自己。締造一個完美的教室，意味著師生攜手盡情展示，讓教室成為人人向往的地方。因而我們師生的生命要如花一樣綻放！于是，我與我班50個孩子們有了約定。我班50位同學(xué)積極參與，確定了我們班的班級特色書香樂園。班級名稱：書香樂園；班級口號：勤學(xué)樂學(xué)，團結(jié)拼搏；班訓(xùn)：靜心

2、讀書，用心思考，大開眼界，擴大視野；班級公約：晨時大聲誦，午時沉浸閱，暮時用心思；班級目標：暢游書海，汲取營養(yǎng)。我們的班徽寓意：外面一圈橄欖枝象征和平，寓意我們在強大祖國的呵護下享受學(xué)習(xí)的快樂。綠色圓環(huán)象征班級是一個充滿青春活力，團結(jié)向上的團隊。雙手托起書本，這是對知識的崇尚，小苗在藍天綠地中成長，寓意在知識的海洋里，每一個孩子如逢雨露健康成長。太陽綠草地寓意書籍開拓了我們的視野，只要我們勇于探索，積極實踐，世界就在我們腳下。一支國際歌唱響了世界，使許許多多不同民族，不同膚色的人們團結(jié)起來為共產(chǎn)主義努力奮斗！每天早晨，一首雄壯激昂的班歌壯志雄心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信。“隨歌潛

3、入心，潤德細無聲”。正如班詩所言：“一路書香，一生陽光”。古人云：“書如聲，婉轉(zhuǎn)延綿，繞梁三日不絕也；書如醴，品之越香回味無窮；書如梅，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情。”朋友圈也傳著一幅意義深遠的圖片，寓意是讀書的厚度決定人生的高度。讓書香飄滿班級，讓每一個學(xué)生都具有濃濃的書香氣質(zhì)，是我的一貫追求。因此，在百家爭鳴的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。于是通過營造讀書氛圍、引導(dǎo)閱讀興趣、開展豐富活動去引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，已略見成效。一、營造書香氛圍“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，良好的班級環(huán)境是學(xué)生健康成長的樂園，童趣、個性、綠色、溫馨，是班級文化的特色。締造完美教室，讓每一面墻壁

4、會說話；個性班級文化，凸顯集體凝聚力。愿每一個孩子能在溫馨舒適的書香氛圍中，幸福快樂的生活、成長！達到“潤物細無聲”的效果。走進我們五年級一班的教室，你會被濃濃的書香縈繞?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來，”教室兩個凸出的上梁是我們師生共同動手雕刻的名言最先進入你的眼簾，這十四個鏤空的藝術(shù)字熠熠生輝，是希望每當孩子們步入教室，目光掃過這句名言時，提醒自己要不斷去努力，多一份克服困難的決心。講臺左側(cè)的書架上面排滿了各類書籍，開學(xué)初，我建議每個學(xué)生至少拿來兩本書，再算上我的，現(xiàn)在圖書角有100多本書，書架上不僅有五年級上學(xué)期必讀的書籍：水滸傳草房子伊索寓言影子人昆蟲記等等，還有孩子們的哥哥或者姐姐

5、用過的舊書：文史哲類，數(shù)理化類；唐詩匯總、唐詩三百首等等。書架下面的書桌上是孩子們自己的作品，全被整理成冊：有四年級下學(xué)期孩子們寫的讀后感走近窗邊的小豆豆昆蟲記列那狐的故事時代廣場上的蟋蟀閣樓上的光等等；有開學(xué)以來孩子們又寫的讀后感水滸傳草房子；有一年來每個節(jié)日孩子們的手抄報，有孩子們的家書以及一年來每人兩本的摘抄南面的兩個窗臺上選放了喜陰耐旱的植物：各種姿態(tài)的仙人掌，帶著垂蔓的吊蘭，挺直的滴水觀音。一個茶杯，一個小魚缸，一個酒瓶，一個玩具，一個飲料瓶也養(yǎng)上了花，這讓我們的教室里綠意濃濃、趣味無限，呈現(xiàn)出勃勃生機。課余時間，特別是課外活動時間，一群群小書迷們坐在窗前，端著課外書入迷的身影在成了

6、校園里最美的風(fēng)景線。南墻上的展示欄貼滿了孩子們開學(xué)來讀書的收獲，以手抄報的形式匯報：“水滸之旅”“昆蟲樂園”“我眼里的草房子”“影子人在這里”等等，用智慧的眼光帶領(lǐng)其余伙伴們開啟了閱讀的大門。后墻上以“腹郁書香”為主題板報，讓孩子們明確：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，鼓勵孩子們大量閱讀，晚上暮醒，把感受分享給大家。后墻兩側(cè)是“光榮榜”：有的會做拿手的好菜，有的是家庭小幫手，有的是書寫小能手，有的是小詩人.每個人都有值得驕傲的理由！這幾個展板隨時更替相關(guān)內(nèi)容，只要你愿意，誰的可以在這里發(fā)表自己的讀書感言與心得。不拘格式，不拘時間，不拘字體，隨心而欲，一天的時間很快就被更新。這樣學(xué)生對每一個

7、展板不斷充滿好奇。北墻上以“揚帆書海，品味書香”為主旨，有我在前一個學(xué)期選擇和孩子們及家長共讀書籍愛的教育的推薦理由，有孩子們對故事中精彩片斷的摘錄、讀后感、家長的所得以及共讀時的圖片。課余時間三個一伙，五個一群，有的聚集在展板前，有的齊聚在圖書角。這里不再有爭吵，不再有打鬧，一切都那么和諧。前面黑板上方寫著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，與后墻的“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”與墻面的梅花遙相呼應(yīng)，這為班級的書香氛圍錦上添花。和諧的色彩搭配加上濃厚的書香氛圍，讓學(xué)生一進教室就能立刻融入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、引起閱讀興趣蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為

8、智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝惨刈x書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。上學(xué)期，我們班繼續(xù)開展好書共讀活動。針對本學(xué)期必讀書籍的書目，我選擇水滸傳，老師、家長、孩子共讀，學(xué)生分別與家長，老師一起交流故事中的人物形象。要想真正讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學(xué)

9、生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想象去讀。喜歡的詞、句、段摘抄積累，隨機寫出自己的感受，哪怕是三言兩語。一個月下來，學(xué)生已經(jīng)認識了不少的人物形象，一到周五每天早上的二十分鐘“我讀書，我知道”節(jié)目中，孩子們已經(jīng)討論了20多個人物了。“宋江到底是仗義的英雄？還是國家的忠臣？他上梁山之前，為了自己的兄弟，私放晁蓋。并且為了怕事情暴露，殺死閻婆惜。從這些事情上來說，我們可以

10、說宋江是一個仗義的英雄。那么上梁山之后，他就變成了一個義軍的首領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)梁山兄弟的幾次戰(zhàn)役，都充分顯示了他的指揮和組織才能。而在受招安之后，他就變成了一個國家的忠臣?！薄耙恍南胝邪驳乃谓I(lǐng)著一幫哥們由起義者，變成當朝的幫兇，鎮(zhèn)壓方臘的故事，最后他被毒死了。我認為他活該，自己找的，做自己的山大王多好，神經(jīng)病似的偏要招安，可惜了被他連累的那幫好哥們，我交朋友絕對不交這樣的，還“及時雨”呢，“砸”死了那么多的英雄好漢！”“山東“及時雨”的稱號不是吹的，這就體現(xiàn)了他是一個豪氣萬丈的人物，嫉惡如仇、樂善好施，有勇有謀，重義氣，講情義?！币粚W(xué)期結(jié)束，孩子們對水滸傳里的108人都有所了解。三、開展豐富活動利

11、用豐富多彩的活動，來展示學(xué)生的收獲，提高學(xué)生的閱讀興趣。班級內(nèi)每周三下午舉行“我讀書，我快樂”的演講活動；每個學(xué)生都有讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。于是每月最后一周周五下午舉行一次讀書展評活動，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。每學(xué)期結(jié)合“親子共讀共寫”活動，評出“書香家庭”，并邀請家長參與，全班共評出12名“書香學(xué)生”，并給每人適當?shù)莫剟睢Ｔ谡麄€讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發(fā)動各家長也參與評價，為讀書活動擴大影響，增強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。讀書應(yīng)該成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！建設(shè)“書香四溢”為特色的班級，這是一項我細致而漫長的工程，應(yīng)該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。守住一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個孩子的心靈。在教室，