XX五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結

1、XX五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結XX五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結XX五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結XX五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結本學期工作已湊近結尾，在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我能依照計劃，依據(jù)實質(zhì)狀況,有步驟、有措施地實行落實“培優(yōu)輔差的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作，特別是培優(yōu)輔差方面的工作總結以下：我所擔當?shù)氖嵌昙墧?shù)學教課工作，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，此中很大的原由就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，因此在本學期內(nèi)，差生我重視于補差，優(yōu)生我重視于培優(yōu)。對于學困生的培育,我第一會從提升對他們的要求做起，

2、在班里有些同學,基礎很差，本來我老是對他們特別照料,有些作業(yè)他們可以不做，也許只要求他們完成此中的一部分,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的,自然這得需要老師不停的指導和督查,因此這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們,關心他們。經(jīng)過和學困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)此刻的學生，特別學困生在智力上和其余學生沒有太大的差異，他們所缺少的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐漸提升的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶.對于優(yōu)等生的培育,則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎上，擴展他們的知識面，比方合適的給他們介紹一些好的書籍,以擴大他們的視線，豐

3、富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型.并且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們理解學習就是一個累積的過程.總之，在本學期工作中,我都將自始自終的關注他們每一個人,想法提升他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教課方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂以外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這類興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。在一學期的時間里,固然我獲得了必定的成績，但也還存在著一些問題，還有待改進。為順利完成本學年的教課任務，提升本學期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實

4、質(zhì)狀況,環(huán)繞教課目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、按期評定學生成績、優(yōu)良完成每一節(jié)課的教課外,應采納課內(nèi)外培優(yōu)措施,擬定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差.1。做勤學生的思想工作,常常和學生談心，關懷他們，關愛他們,讓學生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的踴躍性。認識學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的指導。2。按期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步認識學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二。有效培優(yōu)補差措施.利用課余時間，對各種狀況的同學進行指導、提升,“因材施教、因材施教”，依據(jù)學生的

5、素質(zhì)采納相應的方法指導.詳細方法以下：1。課上差生板演,中等生校訂，優(yōu)等生解決難題.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”.3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”-中等題，第三層“思慮題”拓廣題.滿足不一樣層次學生的需要.4。培優(yōu)補差過程一定優(yōu)化備課，功在課前,效在課上，成就牢固在課后培優(yōu).培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”。備勤學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的成效.要精編習題、習題教課要有四度.習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣要點、難點、疑點和熱門，面向大多數(shù)學生，吻合學生的認知規(guī)律，有益于牢固“雙基”,有益

6、于啟示學生思想;習題講評要增添信息程度,環(huán)繞要點,增添強度，引到學生高度注意，有益于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解,一題多變,多題一解，擴展思路，培育學生思想的靈巧性,培育學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,優(yōu)選構思奇妙,新穎靈巧的典型題，有代表性和針對性的題,練不在數(shù)目而在質(zhì)量,訓練要有多樣化.5。每周進行一次測試“周考，每個月進行一次“月考，成立學生學習檔案。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實質(zhì)狀況擬定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習

7、和講解，已達到次序漸進的目的。3、常常與家長聯(lián)系,互相認識學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況,培育學習興趣，建立對學習的信心.4、對于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價.5、不按期地進行所學知識的小測試，對所學知識進行抽測。6、要講究教法.要認真上好每一節(jié)課，研究不一樣課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評授課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況,講知識的要點、易混點、熱門及考點。做到師生互動,生生互動，極大的調(diào)動學生學習踴躍性.提升優(yōu)生率。本學期,我針對學生的詳細狀況進行了詳細的解析,明確了培優(yōu)補差的目標

8、,制定了培優(yōu)補差的計劃。一、基本狀況我所教的二一班學生一共有39人.1、學困生有6人.他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。此中王靖雯，周永航最大的特色就是速度慢。郭昊一，朱帥宇,李立凡，趙新宇學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多，注意力不集中。2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯,陳科羽，王思齊,王廷昱,盧星宇。二、主要措施1、在課堂上，給學困生創(chuàng)建機遇,在他們回答以下問題的過程中，及時認識他們知識掌握的狀況，因材施教，因材施教。2、采納激勵夸獎的方法,對學困生的每一點進步都恩賜必定和夸獎且夸獎要及時。并鼓舞其連續(xù)進步，調(diào)動他們學習的踴躍性和成就感，增強自信心,提升學習數(shù)學的興趣

9、.3、課堂情境創(chuàng)建要生動，經(jīng)過各種活動方式給不一樣層次的學生創(chuàng)建機遇。不不過給學困生回答以下問題的機遇，并且也要試試運用優(yōu)等生的思想方法即學生的思慮方法。不要將我的思想強加于學生,給學生思慮問題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生實行訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則合適增加題目難度,發(fā)散思想方面的訓練。6、多于孩子接觸交流，采納發(fā)言法，察見解等方法，認識每位孩子的基本狀況。7、充分認識學困生的現(xiàn)行學習方法，恩賜正確指引,加強學習習慣的養(yǎng)成,培育優(yōu)秀的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法，擬定學習目標。8、向家長認識孩子的過去學習態(tài)度，學習習慣，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

10、三、配合本學科教課組織的教課活動1、口算2、筆算3、乘法口訣對學困生花的功夫需要很多，固然對學困生指導以后收效不大，但我一直深信:每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教課工作中,我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不不過培育他們的高分”,更重要的是高能”，使他們真切的成為領頭者”.對因?qū)W習習慣不好,方法不合適,目標不明確，學習基礎不好的等各種原由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細解析，因人而異，因材施教.最后，我會連續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長,勞有所得，獲得更大的進步!一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下,我在“培優(yōu)補差工作過程中,能依據(jù)實質(zhì)狀況，有步驟、有措施地實行落實“培優(yōu)補差”的

11、內(nèi)容，使學生能較好的獲得發(fā)展。經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機,學習踴躍性大大地被調(diào)動起來，無論是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為他人,而是為自己；學習風氣較從前有顯然的變化，從前是“要我學，此刻是“我要學”。經(jīng)過不停的增強訓練，老師幫助學生獲得一個個小成功，學生的自信心,意志力獲得很大的提升。現(xiàn)將一學期來的工作總結以下：1、教課看法的踴躍轉(zhuǎn)變，家長的熱情配合.在工作過程中，教師的看法能踴躍轉(zhuǎn)變，由從前看分數(shù)，側重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不行鋼”,急于求成的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確對待每一個學生，以培育學生素質(zhì)的提升為自己工作的要點.在工作過程中能個體解析，集體解析，確定發(fā)展目

12、標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、弊端，潛伏的優(yōu)點、弊端，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，解析他人.踴躍對待學生的每一個閃光點,施以恰到好處的鼓舞性議論，家長能熱情配合，使得每一位學生能放心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒克制在一個最低點上.2、在班級里成立不一樣層次的學習幫扶小組，確定學習目標.在班級里努力創(chuàng)建一個優(yōu)秀的學習氛圍,改變老師補課,留課的惡習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次，依照學生的能力,對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難,逐層推動。3、實行“低、小、多、快”教法改革，充發(fā)散揮學生互相教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎能力和心理準備的實質(zhì),

13、把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系,形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實質(zhì)，確定能達到的實質(zhì)進度，把教課的步子放小，把教課內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實質(zhì)教課中,依據(jù)學生實質(zhì)精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反響，及時發(fā)現(xiàn)學生計在的問題，及時更正及調(diào)理教課進度,從而有效地提升課堂教課的效益，防備課后大面積指導。在培優(yōu)補差的過程中,我采納了這樣一些措施：1。課上潛能生板演,中等生校訂，優(yōu)等生解決難題.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐心認真地幫助，上課

14、時多留意,多體諒,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必需時合適地降低作業(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查,并做出議論。不按期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握狀況進行及時的反響，隨時調(diào)整教課方案。小學培優(yōu)補差工作總結5。優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優(yōu)補差工作.6、轉(zhuǎn)變教師的教課方法，在教課中，將“重視結果”的教課盡量轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，側重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學生去研究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上展開小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充發(fā)散揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.8、增強對家庭教育的指導,指引家長依照教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；指引學生正確對待成功與失敗,英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我發(fā)展，找到自己的優(yōu)點。9、在平常工作