以應(yīng)用寫作推進職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE以應(yīng)用寫作推動職業(yè)學(xué)校語文教課應(yīng)用寫作與現(xiàn)代經(jīng)濟、信息、科技關(guān)系親密。它擁有現(xiàn)實、實用的特色，它的特征與職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)致使用的教育方向相符合。以應(yīng)用寫作推動語文教課，學(xué)生學(xué)好它、用好它、流傳好它，對社會各項事業(yè)的推動，對個人事業(yè)成功都起著踴躍作用。一、認(rèn)識應(yīng)用寫作的意義和作用科技進步、社會經(jīng)濟形勢的變化，信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，使重視知識創(chuàng)新和信息流傳成為知識經(jīng)濟時代的明顯特色。作為信息流傳的基本手段的寫作，在今日擁有重要的意義。它的分支之一應(yīng)用寫作已經(jīng)成熟為一個獨立的文字信息體類，并且與我們每一個人的工作、生活息息有關(guān)！現(xiàn)實已證明，寫作不單

2、是一大精神財產(chǎn)，也是一大物質(zhì)財產(chǎn)，廣告業(yè)的發(fā)展是一大例證。其社會效應(yīng)常常以經(jīng)濟價值表現(xiàn)。今日廣告，不論是形式，仍是內(nèi)容，已遠(yuǎn)非昔比。特別是電視廣告，短短幾十秒里，拍攝手法、美術(shù)創(chuàng)意、文字運用都包含著藝術(shù)成分，成了一種生活文化，改變著人們的生活。廣告詞即是一大應(yīng)用文。新聞業(yè)已成為經(jīng)濟實業(yè)，是社會一大家產(chǎn)，有威望人士早提出以廣告養(yǎng)新聞的假想，而此刻，這一假想已成為現(xiàn)實。新聞工作人員多半以寫稿為糊口的主要手段。春節(jié)時期春聯(lián)創(chuàng)作有市場價值。影視劇創(chuàng)作人、自由撰稿人、專業(yè)作家都是以寫作為獨一糊口之道。但是專靠寫作走上成功之路的人，畢竟所占比率較小，但除專業(yè)寫作之外的生計者，即這個社會的公民應(yīng)掌握經(jīng)濟信息

3、社會的必備工具應(yīng)用文的寫作。現(xiàn)階段應(yīng)用寫作有著其余文體不行代替的作用。一是宣傳、貫徹履行黨和國家的各項目標(biāo)政策。二是書面?zhèn)鬟_與指導(dǎo)作用。三是憑據(jù)和依照作用。四是擴大交流交流，增進感情的作用。一句話，任何行業(yè)、任何人都離不開應(yīng)用寫作。應(yīng)用文體的寫作仍是一個時代、一個社會、一個地方和一個部門精神文明的窗口，也是一個人涵養(yǎng)的表現(xiàn)。能夠說平庸人生一定有應(yīng)用寫作，完佳人生少不了應(yīng)用寫作。二、把應(yīng)用寫作和學(xué)校教育管理相聯(lián)合學(xué)校的教育管理者即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們的思想、決議和教育管理的行為常常以各樣應(yīng)用文形式表現(xiàn)出來，如發(fā)出的文件、通告欄上的通知、宣傳窗里的喜訊等等。其實，領(lǐng)導(dǎo)、教師的重視和踐行就是一部活生生的教

4、材。跟著公民人文素質(zhì)和社會文明程度的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工作的重視程度和應(yīng)用寫作的水平也在提升。學(xué)校是一個教育學(xué)生和教授應(yīng)用寫作的有益環(huán)境。每周一的國旗下的發(fā)言，都有重視點；每周五的教師會議，都有主題，有針對性，有序次，有總結(jié)。上作會議記錄課時，筆者征采領(lǐng)導(dǎo)贊同，讓部分學(xué)生參加教師會議，要求他們仔細(xì)聆聽領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的內(nèi)容，讓他們理解領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言都有發(fā)言稿，并且發(fā)言稿頭頭是道，要點突出；讓他們知道每次會議都有會議記錄。教師用這種寫作精神、態(tài)度感染學(xué)生，使學(xué)生在體驗中感悟領(lǐng)導(dǎo)對應(yīng)用寫作的重視，會前所做的充分準(zhǔn)備；教師把領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿復(fù)印給學(xué)生，讓學(xué)生去感知這種應(yīng)用文的格式、構(gòu)造。筆者還采用一至三名學(xué)生做會議記錄

5、，在班會課上供全班學(xué)習(xí)，再在寫作課上提示會議記錄的書寫規(guī)則、布局構(gòu)造，使學(xué)生對應(yīng)用文寫作的嚴(yán)肅性有所警備。這樣讓學(xué)生有一種現(xiàn)場感、現(xiàn)實感，這樣講課，比那些應(yīng)用寫作教材中虛構(gòu)的例文成效好。教師擔(dān)當(dāng)班主任，在上班會課時，要備課寫發(fā)言稿，一學(xué)期可寫一百多頁，達幾千字。應(yīng)用寫作教課重要跟學(xué)校的教育目標(biāo)、辦學(xué)思路，步入規(guī)范、良性、科學(xué)的發(fā)展軌道。領(lǐng)導(dǎo)、教師共同做出楷模，而楷模的示范作用比講堂教課的成效更好。這樣還可起到幫助領(lǐng)導(dǎo)和教師建立威望，使學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)和教師的仔細(xì)態(tài)度產(chǎn)生敬重感，對應(yīng)用文的規(guī)范化有認(rèn)可感。三、重組教材此刻，高中和中職教課對應(yīng)用寫作的重視程度差異很大。一般高中完整無要求，職業(yè)學(xué)校有的開設(shè)這門課，但教課成效其實不好，原由之一就是教材編寫欠佳。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分為普高落第生，語文基礎(chǔ)不好。筆者接觸的一個學(xué)生，寫一張告假條，總字?jǐn)?shù)共30個，錯別字達6個，而應(yīng)用寫作課本