青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

1、讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神南佛學(xué)校三年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)方案 為了全面貫徹落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練,更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng) 新意識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量, 依據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情形,特制定如 下教學(xué)方案：一、同學(xué)基本情形分析三年級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)24 人；依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),仍要留意進(jìn)展同學(xué)智力, 培養(yǎng)同學(xué)才能, 養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；1、學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)雖已進(jìn)展了有意留意,但仍是簡(jiǎn)潔受其他事物的影響 而分心；這個(gè)年齡的孩子自我把握才能仍較差；上課不專心聽講,有其自身的年 齡特點(diǎn)；2、同學(xué)一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不簡(jiǎn)潔感愛(ài)好；假如老師講得好玩,同學(xué)肯

2、定會(huì)全神貫注；3、同學(xué)雖然已上了三年級(jí),但有的同學(xué)仍未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣；4、有的同學(xué)不適應(yīng)老師的講課形式或不寵愛(ài)任課老師,而“遷怒 ”于聽課；5、有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些,而老師的批判正是一種關(guān)注,潛 意識(shí)想得到老師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講；二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,初步懂得小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步懂得四就運(yùn)算的意義,嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)運(yùn)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混 合運(yùn)算；懂得積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)；初步形成獨(dú)立摸索和探究意識(shí)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并說(shuō)明估算的過(guò)程,

3、初步形成估算意識(shí)；3、結(jié)合生活體會(huì),熟識(shí)年月日,明白他們之間的關(guān)系,知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法；4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)具體觀看活動(dòng),明白從不同方位觀看同一組物體,看到的形狀可能是不同的, 能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的 形狀和相對(duì)位置； 熟識(shí)線段、 射線和直線, 明白平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線；在測(cè)量活動(dòng)中, 體會(huì)“ 兩點(diǎn)之間線段最短” 、“ 點(diǎn)到直線的垂線段最短”,懂得兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的 距離；進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作才能,形成初步的空間觀念；5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集、整理、描述和分 析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)；

4、情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好 奇心和愛(ài)好,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神2、明白可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián) 系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用；3、在他人的鼓勵(lì)與幫忙下, 能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成 功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率；數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的熟識(shí),年月日,小數(shù)的初步熟識(shí),運(yùn)算器,三位數(shù)乘 兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法；

5、空間與圖形：觀看物體,平行與相交 實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)搖擺次數(shù)的因素,紙與我們的生活；統(tǒng)計(jì)與概率：熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖；除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；“ 空間與圖形” 的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)；四、落實(shí)教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的措施和改進(jìn)看法 1、制造性的使用和處理教材； 教學(xué)選取的素材要親熱聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活,新穎好玩,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；2、在教學(xué)中,要留意利用“ 信息窗”“ 情境圖” ,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題；強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)能充分體驗(yàn),把主 動(dòng)權(quán)放給同學(xué)； 重視有效的小組研討, 培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索和合作溝通的才

6、能,體 驗(yàn)合作的歡快；3、盡量接受靈敏多樣的教學(xué)形式,激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和運(yùn)算的愛(ài)好,提高學(xué) 生精確運(yùn)算的才能；提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視同學(xué)個(gè)性進(jìn)展；4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)懂得題意,分析題意的過(guò)程,精確的把握數(shù)量 關(guān)系,逐步提高舉一反三的才能；5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視同學(xué)操作,讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；6、作業(yè)布置力求少而精, 對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待；作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正；7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和幫忙,多給他們供應(yīng)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn) 心；鼓勵(lì)同學(xué)間的相互幫忙,使后進(jìn)生樂(lè)于接受；8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,把握先進(jìn)的教學(xué)理念；多聽課,多評(píng)課,吸取先進(jìn)老師的教學(xué)體會(huì),不斷完善自己的教學(xué)方法；五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容讀書破萬(wàn)卷下筆如有神測(cè)試（節(jié)）備注講課（節(jié)）練習(xí)（節(jié)）復(fù)習(xí)（節(jié)）1-2 萬(wàn)以上數(shù)6 2 的熟識(shí)3-4 年月日3 1 1 1 4-5 小數(shù)的初3 1 步熟識(shí)5 運(yùn)算器1 1 1 2 1 三位數(shù)乘6-8 9