青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案

1、課題第名師精編精品教案四 單 元 備 課 卡簡(jiǎn)易方程學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境懂得方程的意義, 會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔的等量關(guān)系；教學(xué) 目標(biāo)2、在具體的活動(dòng)中, 體驗(yàn)和懂得等式的性質(zhì), 會(huì)用等式的性質(zhì)解 簡(jiǎn)潔的方程；才能目標(biāo)：能用方程解決一些簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián) 系,逐步培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；重點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：解簡(jiǎn)易方程和用方程解決問(wèn)題；難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：解簡(jiǎn)易方程和用方程解決問(wèn)題；教學(xué)方法課時(shí)劃分講解法、爭(zhēng)辯法、列舉法、歸納法以及練習(xí)法；信息窗 1 2 課時(shí)信息窗 2 3 課時(shí)信息窗 3 3 課時(shí)信息窗 4 2 課時(shí)教具學(xué)具 課件預(yù)備課題方程名師

2、精編精品教案1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 信息窗一 1、使同學(xué)懂得方程與等式的意義,學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能明白這兩個(gè)概念間的關(guān)系；過(guò)程與方法2、學(xué)會(huì)列方程；培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新才能；情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練,培養(yǎng)同學(xué) 良好的解題習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度；學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得方程與等式的意義,學(xué)會(huì)列方程；隋林海學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得方程與等式的意義,學(xué)會(huì)列方程；教學(xué)方法講解法,歸納法,練習(xí)法學(xué)習(xí)用具天平,砝碼,課件備課人二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：大家知道我國(guó)有哪些受國(guó)家愛(ài)惜的珍貴的珍稀動(dòng)物？像 上 面 這 樣 表 示生：東北虎,大熊貓,金絲猴,白鰭豚. 左右兩邊相等的等式師：大家知道的仍真不少呢,今日

3、我們就一起來(lái) 有哪些特點(diǎn)呢？下面,觀看一下這些珍稀的動(dòng)物；我們借助天平來(lái)爭(zhēng)辯二、新授 一下；（出示天平）師：打開(kāi)課本第 2 頁(yè),你看到了哪些動(dòng)物？生：白鰭豚,大熊貓,東北虎；（1）提問(wèn)：你對(duì)天平 有哪些明白？（假如學(xué)師：自己仔細(xì)讀一讀書上的資料,你能提出哪些 生對(duì)天平的用途、構(gòu)造問(wèn)題？名師精編精品教案及使用方法不明白,教（同學(xué)讀資料并摸索）師 可 以 做 簡(jiǎn) 單 的 介生：20XX年白鰭豚有多少只？紹；）生：400-300=100（只）（2）天平的左盤放了師：能不能用含有字母的式子表示出1980 年的只一個(gè)正方體,右盤是 100 克的砝碼；放正方 體的一頭重；提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什 么？你能想方法讓

4、天 平平穩(wěn)嗎？右盤加上 50 克的 砝碼,天平平穩(wěn)了；（1）提問(wèn)：剛才我們數(shù)和 20XX年的只數(shù)之間的關(guān)系？生：用 x 表示 20XX年的只數(shù)；生：20XX年的只數(shù) +300=1980年的只數(shù) 師：你會(huì)列式子嗎？生：x+300=400 師：特殊好,在一般情形下,未知數(shù)用字母x 表示；師：我們?cè)賮?lái)看看大熊貓的資料,依據(jù)這些資料 你能提出哪些問(wèn)題？（同學(xué)提問(wèn)題,老師引導(dǎo)同學(xué)解答）爭(zhēng)辯出這么多的等式,（東北虎的資料學(xué)習(xí)情形如上）像x+300=400 師 ： 像 我 們 黑 板 上 所 列 的x+300=400 ,10+10=20 20+x=50 10 x=1600,3x+100=1000,這樣的含有

5、未知數(shù)的等式,50+50=100 4x=200 （強(qiáng)調(diào)等式）,叫做方程；10 x=1600 （同學(xué)在書上劃下來(lái),并背誦下來(lái)）3X+100=1000,你能給三、自主練習(xí)它們分分類嗎？引 導(dǎo) 學(xué) 生 分 成 兩 類：含有字母的是一 類,不含字母的是一 類；我 們 把 含 有 未 知 數(shù)的這類等式叫做方 程；（板書）（2）組織同學(xué)爭(zhēng)辯：1、老師引導(dǎo)同學(xué)集體回答課本第5 頁(yè) 1、2、3題,指名回答,適當(dāng)講解；2、同學(xué)先自己做第4 題,錯(cuò)誤較多老師再講解,強(qiáng)調(diào)列方程時(shí)不能把x 單獨(dú)放在等式的一邊,列方程不用寫單位；3、同學(xué)自己做第 5 題,集體訂正并講解；四、小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ X+5 是

6、不 是 方 程 ？名師精編 精品教案2+3=5 是不是方程？說(shuō)作業(yè)：課本練習(xí)第6、7、8、9 題；明理由；（3）組織同學(xué)溝通：判定是不是方程,你覺(jué) 得 必 須 符 合 什 么 條 件？方 程 必 須 含 有 未 知數(shù),仍必需是等式；教學(xué)反思：對(duì)于方程同學(xué)在上學(xué)期的練習(xí)中已有所接觸,所以并不生疏,學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔；遇到的問(wèn)題是同學(xué)在列方程時(shí)總是依據(jù)解應(yīng)用題那樣,把 x 單獨(dú)放在等式的一邊,如“x=400-300” ,或者把方程當(dāng)作列算式,造成錯(cuò)誤,仍有的同學(xué)寵愛(ài)在方程的后面加上單位,可見(jiàn)同學(xué)雖然對(duì)方程不生疏,但是不嚴(yán)密,對(duì)于略微有點(diǎn)難度的列方程,很多同學(xué)就需要花費(fèi)很多時(shí)間就懂得題意,仍需要給同學(xué)

7、更多的時(shí)間去消化；課題方程練習(xí)名師精編精品教案課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容 信息窗 1 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1、使同學(xué)深刻懂得方程與等式的意義,明白這兩個(gè)概念間的關(guān)系；過(guò)程與方法2、學(xué)會(huì)列方程；培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新才能；情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練,培養(yǎng)同學(xué) 良好的解題習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 教學(xué)方法學(xué)習(xí)用具懂得方程與等式的意義,學(xué)會(huì)列方程；懂得方程與等式的意義,學(xué)會(huì)列方程 講解法,練習(xí)法課本,練習(xí)冊(cè)備課人隋林海二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、復(fù)習(xí)（1）同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；在解提問(wèn)什么是方程？（指名回答）決其次問(wèn)時(shí),同學(xué)可能找不到數(shù)量間 的相等關(guān)系,老師可提示同學(xué),從表二、練

8、習(xí)5、6、7 題,格中查找數(shù)量間變化的規(guī)律,依據(jù)規(guī)1、同學(xué)單獨(dú)做練習(xí)律找到數(shù)量間的相等關(guān)系,即大豆數(shù)老師強(qiáng)調(diào)列方程不能單獨(dú)把未 知數(shù)放在等式一邊,然后集體 訂正；2、集體做第 8 題,指名回答表格 內(nèi)容；3、老師提問(wèn)正方形,長(zhǎng)方形的周 長(zhǎng)公式,然后同學(xué)自己做,集 3=豆腐數(shù),然后再列出方程；（2）出示補(bǔ)充習(xí)題： 一種鉛筆的單價(jià) 是 0.8 元；將表格填完整；數(shù)1 2 3 4 5 6 量 /枝體訂正；名師精編精品教案0.8 1.6 3.2 總?cè)?、小結(jié) 價(jià)師：有什么不明白的課后請(qǐng)教老師或 /同學(xué),錯(cuò)題沒(méi)改完的連續(xù)改；元運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),自己編一道含有未知數(shù)的題目,說(shuō)出等量關(guān)系并列出方程；比如：小明今

9、年 x 歲,老師今年33 歲,是小明年齡的 3 倍；要求：先各自獨(dú)立完成,再在小組里溝通,最終全班反饋；教學(xué)反思：練習(xí)中同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第8 題的最終一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)搞不清楚“ 大豆和豆腐之間的等量關(guān)系” ,所以方程寫錯(cuò)；第 9 題,很多同學(xué)把周長(zhǎng)公式和面積公式混淆,造成錯(cuò)誤；課題解方程課時(shí)3 教學(xué)內(nèi)容 信息窗 2 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1使同學(xué)初步懂得 “ 方程” “ 方程的解”和“ 解方程” 的含義；2初步把握解含有加減法簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢驗(yàn)；過(guò)程與方法培養(yǎng)同學(xué)懂得、運(yùn)算才能；名師精編 精品教案情感態(tài)度價(jià)通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)用具值觀

10、解題習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度；使同學(xué)初步把握解方程的方法和書寫格式；幫忙同學(xué)建立“ 方程” 的概念,并會(huì)應(yīng)用；使同學(xué)初步把握解方程的方法和書寫格式；幫忙同學(xué)建立“ 方程” 的概念,并會(huì)應(yīng)用；講解法,歸納法課件備課人隋林海二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我們換一種思路來(lái)研師：（出示金絲猴圖片）大家熟識(shí)這是什么動(dòng)物 究；嗎？（1）1993 年大約有多生：金絲猴 少 只 黔 金 絲 猴 ？ - 師：金絲猴是我國(guó)一級(jí)愛(ài)惜動(dòng)物,我們一起來(lái)看 600 只看有關(guān)它的資料（出示資料）（2）增加了一部分黔（同學(xué)自由閱讀）二、新授師：依據(jù)資料你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：20XX年比 1993 年大約增加

11、了多少只金絲猴？生：860-600=200 只 師：能不能用 x 表示增加的只數(shù),用方程表示 20XX 年和 1993 年的只數(shù)之間的關(guān)系；生：600+x=860 金絲猴- x只（3）20XX 年大約有多 少 只 黔 金 絲 猴 ？ - 860 只（4）你能用等量關(guān)系 式說(shuō)明這三個(gè)量之間的關(guān)系嗎？出示： 1993 年的只數(shù) + 增加的只數(shù) =20XX年的 只數(shù)師：那究竟x 等于多少呢？我們先借助天平來(lái)研究一下吧；（老師用天平演示,得出在等式兩邊同時(shí)加上或 同時(shí)減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立）名師精編 精品教案（同學(xué)劃下來(lái)并背誦）師：依據(jù)我們剛才演示得出的結(jié)果在等式兩邊同 時(shí)加上或同時(shí)減去同一個(gè)數(shù),

12、等式仍然成立這一規(guī) 律,我們一起來(lái)試著解出剛才的方程；（師在黑板上講解解方程的過(guò)程和檢驗(yàn)方程的過(guò) 程,強(qiáng)調(diào)使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方 程的解；求方程的解的過(guò)程叫做解方程；）三、自主練習(xí)教學(xué)用方程解決問(wèn)題 的一般書寫格式；1 先寫“ 解：設(shè)大約增 加 了 X只 黔 金 絲1、集體做練習(xí)第1 題,強(qiáng)調(diào)在等式兩邊同時(shí)猴？”（2）再依據(jù)等量關(guān)系 列方程；（3）然后利用等式的 性質(zhì)求方程的解,像這 樣求方程解的過(guò)程就 叫做解方程；加上或同時(shí)減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立；2、同學(xué)自己做練習(xí)第2 題,集體訂正,強(qiáng)調(diào)寫“ 檢驗(yàn)” ；3、老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出第3 題怎樣設(shè)方程的 x,然后同學(xué)自己解方程；四

13、、小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（4） 最終要檢驗(yàn)并寫答；把方程的解代入方程,看看等式的兩邊是否相等,假如相等它就是方程的解；我們也可以口算檢驗(yàn)是否正確；教學(xué)反思：同學(xué)以前學(xué)的都是等式的量之間的關(guān)系來(lái)運(yùn)算方程,本冊(cè)書所學(xué)的解 方程的方法和以前不一樣,需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)轉(zhuǎn)變；同學(xué)對(duì)于方程兩邊同時(shí) 加上或減去同一個(gè)數(shù)這個(gè)概念能夠懂得,但是在運(yùn)算時(shí)總是馬虎,或者左 邊加了,右邊就忘,需要加強(qiáng)練習(xí)；檢驗(yàn)的過(guò)程同學(xué)初次接觸,具體寫法 不嫻熟,總是遺漏；對(duì)于應(yīng)用題用方程解答,同學(xué)仍需要練習(xí)；課題練習(xí)名師精編精品教案4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容信息窗 2 1使同學(xué)進(jìn)一步懂得 “ 方程” “ 方程的解”和“ 解方程” 的含義

14、；學(xué)習(xí)目標(biāo)知 識(shí) 與2進(jìn)一步把握解含有加減法簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢驗(yàn)；技能才能目標(biāo)：情感目標(biāo)： 通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練, 培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度；過(guò) 程 與 培養(yǎng)同學(xué)懂得、運(yùn)算才能；方法情 感 態(tài) 通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練, 培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)度 價(jià) 值 慣和作業(yè)態(tài)度；觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)使同學(xué)把握解方程的方法和書寫格式；隋林海學(xué)習(xí)難點(diǎn)使同學(xué)把握解方程的方法和書寫格式；教學(xué)方法練習(xí)法學(xué)習(xí)用具課本,練習(xí)冊(cè)備課人二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、復(fù)習(xí)名師精編精品教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課提問(wèn)什么是“ 方程的解” 和“ 解方程” ,（指名 回答,同桌相互提問(wèn)）二、練習(xí)x+5.3=10 15+x=40 同學(xué)

15、獨(dú)立完成集體訂 正；1、同學(xué)們是用什么方 法解方程的？等式的兩邊同時(shí)減去 相同的數(shù)；2、在 解 方 程 的 過(guò) 程1、同學(xué)單獨(dú)運(yùn)算第5 題,集體訂正；2、給固定的時(shí)間同學(xué)做6、7、8 題,第 8 題一道題中有兩個(gè)小題,需要設(shè)兩個(gè)未知數(shù),做前強(qiáng)調(diào),老師批改,集體講解；三、小結(jié) 師：有不明白的下課連忙問(wèn)并改正；中,我們應(yīng)留意什 么問(wèn)題？一要寫解,二要留意檢 驗(yàn)；1、出示： 64 頁(yè)其次題 的第 2 小題；同學(xué)獨(dú)立完成,小組內(nèi) 溝通；提問(wèn)：你是依據(jù)哪個(gè)等 量關(guān)系列出方程的？（1） 標(biāo)準(zhǔn)體重 +超出 標(biāo)準(zhǔn)的重量 =胖 胖的體重（2） 標(biāo)準(zhǔn)體重 -低于 標(biāo)準(zhǔn)的重量 =小 明的體重 標(biāo)準(zhǔn)體重 -小明 的體

16、重 = 低于標(biāo)準(zhǔn)的 重量名師精編 精品教案提問(wèn)：他們標(biāo)準(zhǔn)體重的 計(jì) 算 方 法 有 什 么 不 同？一個(gè)是等式兩邊同時(shí) 減去同一個(gè)數(shù),一個(gè)是 等式兩邊同時(shí)加上同 一個(gè)數(shù)；教學(xué)反思：解方程對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)不算困難,顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是,一道題中顯現(xiàn)兩個(gè) 小問(wèn)題,需要設(shè)出兩個(gè)未知數(shù),很多同學(xué)或者只設(shè)出一個(gè)未知數(shù),或 者上面設(shè) x,下面就寫成 y,造成馬虎錯(cuò)誤；課題練習(xí)課時(shí)5 教學(xué)內(nèi)容信息窗 2 嫻熟把握解含有加減法簡(jiǎn)易方程的方法和檢驗(yàn)；知 識(shí) 與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò) 程 與培養(yǎng)同學(xué)懂得、運(yùn)算才能；方法通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠痰母袷接?xùn)練, 培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)情 感 態(tài)度 價(jià) 值慣和作業(yè)態(tài)度；觀學(xué)習(xí)重點(diǎn) 嫻熟把握解含有加減法

17、簡(jiǎn)易方程的方法和檢驗(yàn)；學(xué)習(xí)難點(diǎn) 嫻熟把握解含有加減法簡(jiǎn)易方程的方法和檢驗(yàn)；教學(xué)方法 講解法、練習(xí)法學(xué)習(xí)用具練習(xí)冊(cè)名師精編精品教案隋林海備課人二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、復(fù)習(xí)第 4 題提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,老師出示例題同學(xué)復(fù)習(xí)；獨(dú)立完成,集體訂正；二、練習(xí)提問(wèn)：你是怎樣選出各1、同學(xué)單獨(dú)做“ 練習(xí)冊(cè)” 信息窗1 的內(nèi)容,方程的解的？并集體訂正；2、做信息窗 2 練習(xí),解方程；（1） 把 未 知 數(shù) 的 值 代入方程,看看三、小結(jié) 四、課堂作業(yè)左右是否相等；（2） 解 方 程 求 出 方程的解；第 5 題（1）提示同學(xué)仔細(xì)讀題,留意選擇題中所給出的條件是否有用；（2）集體訂正；教學(xué)反思：同學(xué)

18、練習(xí)做的仍可以,但是部分同學(xué)在列方程時(shí)仍把未知數(shù)單獨(dú)放在 一邊,仍有同學(xué)在解方程時(shí),不寫“ 解” ,造成失誤,在用方程解應(yīng) 用題時(shí),很多同學(xué)不習(xí)慣寫“ 設(shè)” 直接就列方程；課題解方程課時(shí)6 教學(xué)內(nèi)容信息窗 3 名師精編精品教案知識(shí)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方與技法并會(huì)檢驗(yàn)；能學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程使同學(xué)學(xué)會(huì)解方程的才能；與方法情感培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 教學(xué)方法學(xué)習(xí)用具使同學(xué)把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法；使同學(xué)把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法；講解法課件備課人隋林海二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：（出示黑鸛圖片）大家知道這是什

19、么嗎？生：鳥(niǎo)；師：這是黑鸛,是世界瀕危動(dòng)物,目前國(guó)外僅存1500 只左右,約是我國(guó)現(xiàn)存黑鸛只數(shù)的3 倍；（結(jié)合實(shí)例鞏固熟識(shí)二、新授3 4=12 1、師：依據(jù)這段資料你能提出什么問(wèn)題？（ 3 4 ） 2=12生：我國(guó)現(xiàn)存黑鸛多少只？師：你會(huì)列方程嗎？）生：我國(guó)現(xiàn)存黑鸛的只數(shù)3=1500；3 4=12 生：3x=1500 （ 3 4） 2=12名師精編精品教案 （）（老師用天平演示,得出等式的兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù),等式仍然成立；）老師引導(dǎo)同學(xué)列方程并解方程；2、同學(xué)將綠點(diǎn)內(nèi)容作為練習(xí)題做；選擇方程的解；x 5=20 （ x=100 x=4） 1.5x=6x=9 3、師：信息窗一求 “ 20XX

20、年繁育基地有多少只東 北虎” 你會(huì)用方程來(lái)解答嗎？（同學(xué)列方程,老師引導(dǎo)同學(xué)解方程）三、自主練習(xí)x=4 7x=0.84 x=1.2 x=0.12 x 6=0.3 x=20 x=1.8 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)；2x=10 x 5=40 1、練習(xí)第 2 題,集體做,訂正；2、同學(xué)自己做練習(xí)第2、3、4 題,然后集體訂正；3、老師引導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)第3 題的第一小題,解 ： 2x 2=10 2 同學(xué)自己練習(xí)做第2 小題；解： x 5 5=40 5 x=20 四、小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？x=200 教學(xué)反思：有了上節(jié)課的基礎(chǔ), 同學(xué)再來(lái)學(xué)習(xí)含有乘、 除法的方程的解法就很簡(jiǎn)潔了；但是同學(xué)列方程順手了,遇到不需

21、要列方程就可以解答的問(wèn)題,就不會(huì)算 了,例如練習(xí) 12 題的第一小題,屬于上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容,很多同學(xué)都不會(huì) 運(yùn)算；仍有一個(gè)問(wèn)題中有兩個(gè)小題的,需要設(shè)兩個(gè)未知數(shù),很多同學(xué)總是 遺忘；課題練習(xí)課時(shí)7 教學(xué)內(nèi)容 信息窗 3 名師精編 精品教案知 識(shí) 與 初步把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢學(xué)習(xí)目標(biāo)技能驗(yàn)；過(guò) 程 與使同學(xué)學(xué)會(huì)解方程的才能；方法培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；情 感 態(tài)度 價(jià) 值觀學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)用具使同學(xué)把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法；使同學(xué)把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法；講解法備課人隋林海二次修改人董煥芝教學(xué)過(guò)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課溝通算法：可以把師：（出示

22、黑鸛圖片）大家知道這是什么嗎？生：鳥(niǎo)；師：這是黑鸛,是世界瀕危動(dòng)物,目前國(guó)外僅存3x 看作一個(gè)數(shù),運(yùn)用等 式性質(zhì) ; 等式兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù),等式仍然成立； 3x+100=1000 3x +100-100=1000-100即 把 方 程 轉(zhuǎn) 化 成 3x=900 這類形式的方程,在運(yùn)用另一個(gè)等式性質(zhì)等式兩邊同1500 只左右,約是我國(guó)現(xiàn)存黑鸛只數(shù)的3 倍；二、新授 1、師：依據(jù)這段資料你能提出什么問(wèn)題？生：我國(guó)現(xiàn)存黑鸛多少只？師：你會(huì)列方程嗎？生：我國(guó)現(xiàn)存黑鸛的只數(shù)3=1500；生：3x=1500 （老師用天平演示,得出等式的兩邊同時(shí)乘或除 以同一個(gè)數(shù),等式仍然成立；）老師引導(dǎo)同學(xué)列方程并解

23、方程；時(shí)除以同一個(gè)不為0 的數(shù),等式仍然成立；求 出方程的解；（滲透轉(zhuǎn)2、同學(xué)將綠點(diǎn)內(nèi)容作為練習(xí)題做；化思想方法）名師精編 精品教案3、師：信息窗一求 “ 20XX年繁育基地有多少只東 填一填北虎” 你會(huì)用方程來(lái)解答嗎？（同學(xué)列方程,老師引導(dǎo)同學(xué)解方程）三、自主練習(xí)2x+5=21 5x-8=3.2 解2x+5 =21 1、練習(xí)第 2 題,集體做,訂正；解： 5x-8 =3.2 2、同學(xué)自己做練習(xí)第2、3、4 題,然后集體讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)填寫的依 據(jù)；2、解方程訂正；3、老師引導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)第3 題的第一小題,同學(xué)自己練習(xí)做第2 小題；2+4x=3.6 8x+2=4.4 四、小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

24、？3x+1.5=6 2.5+10 x=12.5 同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂 正 找出典型題目,讓同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)怎樣解方程？（2+4x=3.6）提示同學(xué)留意檢驗(yàn)教學(xué)反思：有了上節(jié)課的基礎(chǔ), 同學(xué)再來(lái)學(xué)習(xí)含有乘、 除法的方程的解法就很簡(jiǎn)潔了；但是同學(xué)列方程順手了,遇到不需要列方程就可以解答的問(wèn)題,就不會(huì)算了,例如練習(xí) 12 題的第一小題,屬于上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容,很多同學(xué)都不會(huì)運(yùn)算；仍有一個(gè)問(wèn)題中有兩個(gè)小題的,需要設(shè)兩個(gè)未知數(shù),很多同學(xué)總是遺忘；課題練習(xí)課時(shí)8 教學(xué)內(nèi)容 信息窗 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能名師精編精品教案進(jìn)一步把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢驗(yàn)；過(guò)程與方法使同學(xué)學(xué)會(huì)解方程的才能；情感態(tài)度價(jià) 值觀

25、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使同學(xué)進(jìn)一步把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn) 使同學(xué)進(jìn)一步把握解含有乘除法簡(jiǎn)易方程的方法教學(xué)方法 講解法課本 備課人 隋林海學(xué)習(xí)用具二次修改人 董煥芝教 學(xué) 過(guò) 程 二次修改一、復(fù)習(xí) 滇金絲猴體長(zhǎng)約為 80老師提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)“ 等式兩邊同時(shí)乘或除 厘米,它的體長(zhǎng)比間蜂以一個(gè)數(shù),等式仍然成立；”猴的 3 倍多 5 厘米,間二、練習(xí)蜂猴的體長(zhǎng)大約是多 少厘米？列 方 程 解 決 問(wèn) 題；說(shuō) 說(shuō) 你 是 怎 樣 想的；1、同學(xué)單獨(dú)做第5 題,集體訂正,強(qiáng)調(diào)方程左邊加或減去一個(gè)數(shù),右邊也要一樣；2、同學(xué)做第 6、10 題,強(qiáng)調(diào)寫“ 解” ；3、集體做

26、練習(xí)第8 題,重點(diǎn)講解第2 小題,少 28 千克就要減掉 28；4、同學(xué)做 9、11、12、13 題,強(qiáng)調(diào)一道應(yīng)用題顯現(xiàn)兩個(gè)小題, 需要設(shè)出兩個(gè)未知數(shù), 對(duì) 于順向思維的應(yīng)用題, 可以直接用運(yùn)算法進(jìn) 行運(yùn)算,而方程適用于逆向思維的應(yīng)用題；三、小結(jié)教學(xué)反思：本信息窗所學(xué)學(xué)問(wèn)比較難,很多同學(xué)在學(xué)習(xí)解應(yīng)用題時(shí),總是把“ 設(shè)” 總的兩個(gè)未知數(shù)漏一個(gè),而用另一個(gè)未知數(shù)來(lái)代表另一個(gè)數(shù),造成錯(cuò)誤；但是對(duì)于一般的解方程,名師精編 精品教案大多數(shù)同學(xué)把握的很好；課題較復(fù)雜的方程課時(shí)9 教學(xué)內(nèi)容信息窗 4 1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)這一類簡(jiǎn)易方程的解法；學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能2、知道運(yùn)算這類方程的道理；過(guò)程與方法培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)

27、算才能情感態(tài)度價(jià) 值觀培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)重點(diǎn)過(guò)把握解這一類方程的解法,懂得這一類方程的算理學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握解這一類方程的解法,懂得這一類方程的算理教學(xué)方法講解法學(xué)習(xí)用具備課人隋林海二次修改人董煥芝教學(xué)程二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：大家知道什么是“ 動(dòng)物之王” 嗎？教室的面積是 56 平方米；長(zhǎng)為 8 米,寬是多少？（方生：老虎 程解）師：對(duì)了,老虎啊其實(shí)也分好多種的,你都知 道哪些老虎的種類？生：東北虎；生：華南虎；生：白虎；設(shè)：寬為 x 米 8x=56 x=7 說(shuō)說(shuō)求解的依據(jù)； 小結(jié)：剛才各個(gè)小組各師：大家知道的可真不少,今日我們就一起去 發(fā)表了自己的看法, 不少同學(xué)談到要名

28、師精編 精品教案上海野生動(dòng)物園去看看那里的老虎；先解決白虎的只數(shù),能說(shuō)二、新授 說(shuō)理由嗎？（由于題目中師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這段資料,你能提出什么 問(wèn)題？生：東北虎有多少只？生：白虎有多少只？師：你會(huì)用方程來(lái)解答嗎？這里要求兩個(gè)數(shù),怎么設(shè)未知數(shù)？提到東北虎的只數(shù)是白虎 的 7 倍,求出了白虎就知 道了東北虎）大家的意思 是先求出 1 份是多少,那 7 份是多少自然就求出（同學(xué)爭(zhēng)辯）了；師：仔細(xì)看看這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？生：東北虎是白虎的 7 倍；師：那假如把東北虎的只數(shù)設(shè)為 x 的話,白虎 的只數(shù)就是生：7X；師：真聰慧,那現(xiàn)在你會(huì)解方程了嗎？（老師引導(dǎo)同學(xué)用線段圖解方程,教會(huì)同學(xué)看 線段圖）三、自主練習(xí) 1、指名回答練習(xí)第 1 題,集體訂正；2、同學(xué)自己做練習(xí)第 2、3、4 題,集體訂 正；四、小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：本信息窗所學(xué)學(xué)問(wèn)比較難,很多同學(xué)在學(xué)習(xí)解應(yīng)用題時(shí),總是把“ 設(shè)” 總的兩個(gè)未知數(shù)漏一個(gè),而用另一個(gè)未知數(shù)來(lái)代表另一個(gè)數(shù),造成錯(cuò)誤；但是對(duì)于一般的解