語文《我多想去看看》教案

1、語文我多想去看看教案語文我多想去看看教案范文（精選5篇） 在教學工實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是精心整理的語文我多想去看看教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 語文我多想去看看教案1 教學目標： 1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 2、認識13個生字，認識兩個偏旁心、方。 3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。 課前準備： 生字卡片、課件 教學過程： 一、談話導入新課，揭示課題。 老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了

2、，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文我多想去看看。引出課題，板書：我多想去看看 二、初讀課文，整體感知： （1）、教師范讀：請大家打開課本頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？ （2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。 （3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。 提

3、問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩） （過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。） 三、再讀課文，理解內容。 1、欣賞課件： 2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？ 3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？ 讀后回答。 出示：媽媽的話 4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。 相機進行詞的訓練：彎彎的 5、“我”說了什么？ 出示：“我”的話。 我多想去

4、看看 我想去看看 比較這兩種說法有什么不同？說話練習。 6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。 出示：北京是我國的首都。 對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？ 出示：五星紅旗是我國的國旗。 你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗） 出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。 只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心?。⊥瑢W們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小的心愿，誰能把這個山村小

5、朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。 四、激情感悟，指導說話。 1、同學們，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件） 2、有感情的朗讀。男小男孩，女生媽媽，分角色朗讀。 3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？ 4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看（配樂朗讀我愛北京天安門的樂曲） 聽！這是什么歌！我愛北京天安門。一起唱吧！唱著歌離開座位！ 語文我多想去看看教案2 教學目標： 知識與技能： 1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語

6、，讀好帶有感嘆號的句子。 情感態(tài)度價值觀： 體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。 教學重難點： 重點： 1、會認13個字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。 難點：讀好帶有感嘆號的句子。 課前準備： ppt，視頻 教學過程： 一、導入新課 小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎

7、？今天這節(jié)課我們就一起來學習第2課我多想去看看。（板書課題：齊讀課題） 二、檢查預習 同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？ 1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，） （1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀） （2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀） （3）誰愿意當小老師領大家一起讀？（領讀） （4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀） 2、去掉拼音認讀詞語 把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？ （同桌合作讀，提讀，男女生讀） 3、去熟字認生字 師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？ 自

8、由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀 師相機指導認識足字旁 4、交流識字方法 師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？ 適當?shù)狞c撥識字方法 （1）熟字偏旁 （2）字謎識字 （3）熟字比較 （加一加，換一換，形聲字，生活識字） 5、回顧檢查認讀 師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞 6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？ 自己練讀，不會的借助拼音讀；指名讀；齊讀 三、初讀感知 1、師：小朋

9、友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 評價你讀的真準確,讀的真流利。 2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？ 3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的.圖片 在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？ 4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句） （1）、借助地圖理解“遙遠 （a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，

10、了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠 （b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是遙遠 （2）、借助視頻，理解壯觀 （a）師：同學們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停） 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ （b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的

11、是非常壯觀【板書：壯觀】 （3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。 5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么？ （第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。） 誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。 6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？ 7、師：是啊，大山里的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想

12、去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道 師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！” 師：怎么樣，你們感受到了嗎？ 師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。 師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。 師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的向往之情。 師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈。 師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。 師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去

13、的心情。 師：來，大家一起讀(齊讀) 師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。 8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀。 （1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話） （2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說我多想去看看，我多想去看看。 （3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀 10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！ 四、書寫指導 大家

14、將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？ 師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結構的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？ 生：這個字都是上下結構的字 生：寫得要緊湊一些 生：撇和捺要舒展 師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上） 師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。 生描紅，仿寫，評價（強調坐姿） 師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋

15、友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕 師：請大家借鑒這位同學，再來寫一個吧！ 五、課堂總結 同學們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。 語文我多想去看看教案3 一、教學目標 1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁。 2、正確流利朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。 二、教學重點 指導學生有感情地朗讀課文，

16、激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情。 三、教學難點： 長句子的讀法 四、教學時數(shù)： 2課 教學過程 第一課時 一、看圖導入，說話訓練 1、出示北京的風景圖片 2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？ 3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看 （出示課題）個人讀，全班讀 二、初讀詩歌 1、師范讀 2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么 3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好 4、朗讀比賽，同桌讀男女生分角色讀全班讀 三、識字 1、認讀詞語 （1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快 （2）出示詞語，生自由

17、讀 （3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀） 2、認讀生字 （1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字 （2）四人小組互相讀一讀 （3）全班齊讀 （4）師抽讀 （5）小組學習有什么好方法可以記住它們 四、讀詩歌 1、小組分角色讀 2、全班讀 第二課時 一、復習導入 抽讀生字卡片 二、朗讀背誦詩歌 1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？ 2、指導感情朗讀（個人讀師生評議教師范讀自由讀全班讀） 3、背誦 語文我多想去看看教案4 教學重點： 是識字、寫字和練習朗讀。 難點： 是讀好詩中的長句子。 1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、

18、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。 （一）識字寫字 1、識字。 （1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。 （2）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。 （3）鞏固認字的方法。 做一做“結蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”

19、上，隨機復習生字。 做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程當中復習鞏固生字。 2、寫字。 要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別?！吧钡谝还P要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。 （二）朗讀感悟 1、讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯(lián)系生活實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。 2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間?！皬V場上升旗儀式非

20、常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。 3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。 （三）課后練習 課后的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發(fā)學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。 （四）實踐活動 1、收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期美麗的首都北京圖片展。 2、學唱我愛北京天安門。 3、請去北京旅游過的學生介紹北京風光。 （五）教學時間

21、教學本課可用23課時。 （一）揭示課題 觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學生閱讀興趣。 （二）初讀課文，識記生字 1、教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字新詞。 2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。 3、再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。 4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。 根據(jù)班級情況重點指導學生識記相對難認的字。 （三）朗讀感悟，背誦課文 1、學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。 2、比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。 3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。 4、指導學生有

22、感情地背誦課文。 （四）練習“我會讀”中的句子 （五）復習鞏固生字詞 （六）指導寫字 （七）課外延伸 可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。 語文我多想去看看教案5 教學目標 1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。 2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。 3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。 4、理解課文，體會“多想看看”的情感。 課前準備 1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。 2、多媒體課件。 3、生字卡片（學生）。 4、我愛北京天安門的歌曲。 教學時間 2課時 第一課時 一、質疑揭示新課

23、。 1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流） 2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？） 3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。 二、自學認讀生字。 1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。 2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。 3、開火車讀生字。帶著拼音讀 4、誰愿意當小老師帶著大家讀？ 5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。 三、練習把課文讀正確流利。 1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

24、 2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。 3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。 4、用手勢表示課文有幾句話。 5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。 四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。 （一）解決第一個問題 1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？ 2、你是從課文中哪里知道的？ 3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？ 4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的 （二）解決第二個問題 1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？ 2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？ 3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？ 四、整體感悟，朗讀課文。 1、放錄音我愛北京天安門這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。 2、放錄音聽我愛北京天安門這支歌曲