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文檔簡介
1、小青蛙回家音樂教案 設(shè)計意圖: 本活動是以歌曲小青蛙回家為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的。小青蛙回家這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達到享受這一內(nèi)在的訓(xùn)練潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對唱詞、曲調(diào)有把握,同時也會提高自身的表演技能,促進其各方面素養(yǎng)的進展。 活動目標(biāo): 1、唱歌曲小青蛙回家,依據(jù)不同的故事情景,通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不心情的情感。 2、能依據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。 3、體會創(chuàng)編的開心和專心交往的歡樂。 4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清楚,并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 5、對音樂活動感愛好,在唱唱玩玩
2、中感到歡樂。 活動預(yù)備: 青蛙紙偶一個,圖譜一張,電子琴。 活動過程: 一、引起愛好,引出主題。 出示青蛙,師問“這是誰?”“對,天黑了,小青蛙要回家了。小伴侶們聽一聽它是怎么回家的?” 二、新教歌曲 1、老師清唱歌曲一遍。 2、重點練習(xí)基本節(jié)奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX (1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小伴侶做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個好方法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了?!?(2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思?!薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!” A、練習(xí)兩遍 B、師幼輪唱 C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱 3、完整演唱兩遍
3、。 師“我們都是青蛙的.伴侶,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。 三、通過不憐憫境的創(chuàng)設(shè),表演不同的心情情感。 1、師“其實小青蛙今日一只害蟲都沒有捉到,心里非常難受。怎么唱才能表達出難受的心情呢?”(慢,難受的表情) 2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下?!保?,焦急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。 3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒爭論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)覺遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲) 4、師“小青蛙躲過
4、了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢! 四、創(chuàng)編活動 1、師“許多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰,會發(fā)生什么事情呢,并依據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演) 結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,我們也要預(yù)備回去了,今日開不快樂?快樂就笑一笑,看起來大家心情都不錯哦!來,表達以下我們的好心情?!崩蠋熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈?。ǔ龌顒邮遥?活動反思: 小青蛙找家一課,選自人音版教材學(xué)校一班級音樂教科書第八課。它包括傾聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián),貼近同學(xué)的生活,
5、童趣盎然。 音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家并能創(chuàng)編動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的歡樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,讓同學(xué)在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?!被谶@種理念,在課的一開頭,我就說“歡迎大家進入開心的音樂課堂。今日啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動物王國里參觀一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)
6、習(xí)愛好,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 對于低班級同學(xué)而言,仿照各種小動物,仿照他人活動,他們非常愿意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓同學(xué)通過仿照小動物的聲音和形象,在仿照活動中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛傾聽音樂時,讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參加音樂實踐活動。這樣無形中就讓同學(xué)理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了同學(xué)之間的合作意識。 新的教學(xué)理念告知我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注意同學(xué)的自主探討,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人;注意溝通合
7、作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓同學(xué)充分而完整的傾聽歌曲,然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓同學(xué)通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一班級的同學(xué)有點困難,但由于平常注意這一方面的訓(xùn)練,所以還是達到了很好的效果。 鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手力量,進行探究性與制造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來仿照雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去查找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿意了全體同學(xué)想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、制造力與動手操作力量。另外,鼓舞同學(xué)自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。 小青蛙找家有它的光榮之處,但也存在不少圓滿。比如,在同學(xué)完整而充分的傾聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,同學(xué)更多是專注于手上的動作,而忽視了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。 另外,同學(xué)在仿照音樂形象時,發(fā)生了爭吵,這些都需要老師準(zhǔn)時發(fā)覺并且調(diào)整。 #p#分頁標(biāo)題#e# 總之,“感受音樂,體驗
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