七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)題及答案解析

1、七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)題及答案解析七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)題及答案解析七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)題及答案解析七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)題及答案:解析未經(jīng)允許 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載 206年七年級(jí)上冊(cè)道德與法治同步練習(xí)全集第一框和朋友在一起基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1今年暑假,李萌獨(dú)自隨團(tuán)到華東六省旅游，這趟旅程讓她認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，并和他她們玩得很開(kāi)心，她還主動(dòng)幫助旅游團(tuán)的叔叔阿姨做事，給大家講故事、唱歌,她覺(jué)得旅游特別能鍛煉人的交際能力。以下對(duì)此理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A李萌的朋友圈擴(kuò)大了，與朋友活動(dòng)內(nèi)容更豐富了B.李萌的朋友圈縮小了,但與朋友交往更深入了C.交往越廣泛，越有利于我

2、們拓寬視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)D參加公益活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，是擴(kuò)大交往范圍的好方式2.26成陽(yáng)質(zhì)檢隨著年齡的增長(zhǎng),我們的交往范圍逐步擴(kuò)展。以下交往的方式中，適合我們中學(xué)生的有未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載參加市民元旦長(zhǎng)跑活動(dòng)到敬老院里陪老人聊天,幫助敬老院打掃衛(wèi)生周末清理被稱(chēng)為城市“牛皮癬的街頭各種小產(chǎn)告通過(guò)“同城交友類(lèi)網(wǎng)站尋找附近的有緣人ABCD.016騰沖八中質(zhì)檢被稱(chēng)為個(gè)人電腦軟件之父的比爾蓋茨，在中學(xué)時(shí)結(jié)識(shí)了比他高兩個(gè)年級(jí)的保羅艾倫，兩人很快成為朋友，他們一起鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，一起創(chuàng)辦了微軟公司,取得了驚人的成就。這說(shuō)明未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A友誼能調(diào)節(jié)情感友誼給人智慧和力量C友誼給人以朋友D.友誼是相互理解420臨沂

3、臨沭質(zhì)檢“友誼是天地間最可貴的東西,友誼是人生最大的安慰。這句名言告訴我們未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.友誼十分寶貴，我們?nèi)魏螘r(shí)候應(yīng)不惜一切代價(jià)維護(hù)它B.友誼的價(jià)格最高.友誼十分寶貴,能給我們力量,給我們安慰D.友誼能給我們金錢(qián),給我們財(cái)富5.“朋友是雨中的傘,有你不凄慘；朋友是雪中的炭，有你無(wú)嚴(yán)寒；朋友是被中的棉，有你才溫暖；朋友是菜中的鹽，有你才香甜。這告訴我們朋友帶給我們溫暖、支持和力量,讓我們感受到生活的美好在人生旅途上,朋友伴我們同行友誼照亮我們的生活之路未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載朋友會(huì)為我們提供一切需要,滿(mǎn)足我們所有的要求AB.CD二、簡(jiǎn)答題6206漳州質(zhì)檢“真誠(chéng)的友情是永久的,不會(huì)瞬時(shí)煙消云散。

4、真摯的友誼像一棵青松,久久地挺立在山峰上。如果一生中你有許多知己與你共同分享快樂(lè)和悲傷,你的一生就會(huì)過(guò)得充實(shí)并且成功。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載閱讀材料談?wù)動(dòng)颜x的重要力量。能力提升材料一學(xué)生時(shí)代的同桌應(yīng)該讓很多人都記憶深刻,同桌是你在校園生活中必不可少的陪伴?！巴啦粌H僅是一個(gè)詞語(yǔ)，更是一段段美好的回憶。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載材科二“中國(guó)好劇果77王小虎是?？陟`山中學(xué)的一名初中生,他的同桌馮貽崇患有小兒麻痹癥，在學(xué)校行動(dòng)很不方便，王小虎于是主動(dòng)當(dāng)起了同桌的“腳。兩年來(lái)，王小虎堅(jiān)持背患病同桌上課風(fēng)雨無(wú)阻。王小虎用脊背背起了同桌的未來(lái)上學(xué)之路，他幫助同桌驅(qū)走黑暗,他溫暖了別人，也快樂(lè)了自己。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載

5、閱讀材料,回答以下問(wèn)題：1王小虎兩年堅(jiān)持背患病同桌上課體現(xiàn)了友情的什么作用?2在你與同桌的相處中,有哪些令人難忘的美好的回憶?參考答案:基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.B此題考查的知識(shí)點(diǎn)是我的朋友圈。題干材料中的關(guān)鍵信息“讓她認(rèn)識(shí)了很多的新朋友等說(shuō)明李萌的朋友圈擴(kuò)大了，因此,B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；A.C、D是對(duì)材料的正確理解。2B此題考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)大交往范圍的方式的認(rèn)識(shí)和理解。積極參加社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，是擴(kuò)大交往范圍的好方式。符合題意。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.B此題考查學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。結(jié)合題干材料，和朋友創(chuàng)辦微軟公司取得驚人成就可以看出友誼給人智慧和力量。所以選B。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4C此題結(jié)合名言考查學(xué)生對(duì)友誼

6、的力量的認(rèn)識(shí)和理解。A、B說(shuō)法太絕對(duì)，予以排除。D錯(cuò)誤,把金錢(qián)、財(cái)富理解為最可貴的東西。所以選C。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載5此題考查朋友的作用。題干材料中對(duì)朋友描述的排比旬說(shuō)明了朋友和友誼對(duì)我們的作用，是對(duì)友誼作用的正確認(rèn)識(shí)；說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載6【解析】此題考查學(xué)生對(duì)友情重要性的認(rèn)識(shí)和理解。從朋友對(duì)我們的影響、見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的角度作答即可。答案:：:1朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載朋友見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的朋友。3朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。能力提升未經(jīng)

7、許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是友誼的作用。第問(wèn)，結(jié)合材料中“溫暖了別人,也快樂(lè)了自己等關(guān)鍵信息和問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度分析可知,應(yīng)從友誼的意義角度組織答案:：;第問(wèn)，答案:：具有開(kāi)放性,符合題意即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大。朋友，見(jiàn)證了我們一路走過(guò)的歷程。友誼給我們溫暖，讓我們活得更加自在;友誼讓我們感受到自身的價(jià)值,多了一份對(duì)自己的欣賞；友誼讓我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處,享受交往的快樂(lè)。友誼的力量讓我們更深刻地體悟生命的美好。2例如,我做錯(cuò)了事，同桌一邊批評(píng)我一邊幫我;同桌常常損我,但是不允許別人損我等。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第二框深深淺淺話友誼基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1

8、你喜歡與以下哪些人交朋友 李林品學(xué)兼優(yōu)、待人真誠(chéng)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)王小麗學(xué)習(xí)好,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿與人合作王虎喜歡給別人起外號(hào)，并亂叫一氣未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載張帆為人熱情大度,不太計(jì)較同學(xué)之間的“小摩擦A.B.C.2016江門(mén)臺(tái)山質(zhì)檢小紅和小麗這兩個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊??？勺罱←惖膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，小紅開(kāi)始瞧不起她,并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為你的認(rèn)識(shí)是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.朋友要坦誠(chéng)相見(jiàn)，這樣做是對(duì)的B小紅做得對(duì)，只和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交朋友C小紅是諍友，因?yàn)樗苤毖圆恢M地對(duì)小麗提出批評(píng)D友誼是接受，也是付出,要學(xué)會(huì)關(guān)懷對(duì)方3.對(duì)漫畫(huà)寓意理解正確的選項(xiàng)是A.只有遇到困難

9、和挫折時(shí)，才需要友情 B友情可以用金錢(qián)來(lái)衡量C朋友的幫助會(huì)給我們支持和力量 D.財(cái)富對(duì)我們的人生意義不大2016德陽(yáng)中考宋代著名的文學(xué)家王安石在送別好友孫少述時(shí)寫(xiě)道：“子今此去來(lái)何時(shí)，后有不可誰(shuí)予規(guī)？這句話啟示我們未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A結(jié)識(shí)志同道合經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的朋友B.掌握獲得真正友誼的必要方法和藝術(shù)C遠(yuǎn)離可能對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友D結(jié)識(shí)能及時(shí)指出我們?nèi)秉c(diǎn)錯(cuò)誤的朋友2016昆明質(zhì)檢你的好朋友取得好成績(jī)的時(shí)候，你的正確做法是.嫉妒他，暗地里說(shuō)他壞話B不再搭理他，誰(shuí)讓他考得比我好.認(rèn)真分析原因,找出與好朋友之間的差距，努力趕上他D.疏遠(yuǎn)他，結(jié)交新的不如我的朋友6016眉山仁壽質(zhì)檢有人把“哥們兒義

10、氣看作是“夠朋友，認(rèn)為做事“夠朋友就是友誼。以下理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.“哥們兒義氣只講“友情,不講原則B.這種看法很容易導(dǎo)致不良后果,分不清真正的友誼與“江湖義氣的區(qū)別C朋友之間就應(yīng)該相互幫忙，以友情為重.這樣的看法也可能會(huì)導(dǎo)致走上違法犯罪的道路二、情景分析題7.201宜春實(shí)驗(yàn)質(zhì)檢情景一：我有一位好朋友，名叫李梅，人挺好的，只是平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，在一次考試中,她想抄我答案:,否則就不理我了。我是幫還是不幫？正確做法:_理由:_未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載情景二:李大明在好朋友王小朋的勸說(shuō)下,積極準(zhǔn)備,在宜春市組織的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽中脫穎而出,最終獲得代表宜春市參加江西省漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的資格。而王

11、小朋只獲得學(xué)校鼓勵(lì)獎(jiǎng)。兩人心里都覺(jué)得有點(diǎn)不是滋味。假如你是王小朋,你會(huì)怎么做？未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載正確做法:_理由：_未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升2016石家莊高邑質(zhì)檢今天是周日，也是張偉的生日。瞧,他請(qǐng)來(lái)了他們班一多半同學(xué)，在本城最有名氣的飯店為他“慶生?？粗猴L(fēng)滿(mǎn)面的張偉,劉小玲羨慕地說(shuō):“我要是有這么多的朋友該多好?。〗瓥|東說(shuō):“難怪張偉有這么多朋友呢，原來(lái)他經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)吃飯聚會(huì)啊!文賓疑惑地問(wèn)：“難道花錢(qián)才能獲得和維持友誼嗎？為什么同學(xué)們都渴望擁有友誼?未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2花錢(qián)請(qǐng)客吃飯能“買(mǎi)到真正的友誼嗎?為什么?3請(qǐng)你為他們擁有和維護(hù)真正的友誼出幾個(gè)金點(diǎn)子。參考答案:基礎(chǔ)過(guò)關(guān)D此題考查受歡

12、迎的人的特征。朋友、同學(xué)之間的交往要做到平等、尊重、真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、合作、寬容等。據(jù)此分析可以看出:中王小麗同學(xué)缺乏與同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作;中王虎同學(xué)沒(méi)有做到尊重同學(xué);而體現(xiàn)了平等、尊重、團(tuán)結(jié)、寬容的美德,入選。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2D此題考查學(xué)生對(duì)友誼的品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。小紅的做法不正確,要學(xué)會(huì)關(guān)懷好朋友，學(xué)會(huì)幫朋友分擔(dān)。所以選。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.C此題考查學(xué)生對(duì)友情重要性的認(rèn)識(shí)。不論何時(shí),我們都需要友情，A項(xiàng)錯(cuò)誤；友情無(wú)價(jià)，是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，項(xiàng)錯(cuò)誤;朋友是財(cái)富強(qiáng)調(diào)的就是友情的力量，項(xiàng)正確;D項(xiàng)說(shuō)法存在明顯錯(cuò)誤。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4解答此題時(shí)要弄清所給詩(shī)句的意思,所給的詩(shī)句的意思是“今天你離去后

13、，何時(shí)能回來(lái)?我以后有了過(guò)錯(cuò),還有誰(shuí)來(lái)規(guī)勸我呢?，可見(jiàn)孫少述是王安石的諍友。由此可見(jiàn),只有符合題意。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載5.C競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼,關(guān)鍵是我們的態(tài)度，相信朋友的成功并不意味著自己的失敗,即使朋友之間存在競(jìng)爭(zhēng)，也不會(huì)對(duì)友誼造成傷害。所以選擇。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載6.C此題考查學(xué)生對(duì)交友原則的認(rèn)識(shí)和理解。“哥們兒義氣不是真正的友誼。堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé),才是真的勇敢。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載7.【解析】此題考查學(xué)生對(duì)友誼的澄清的認(rèn)識(shí)和理解。回答情景一,友誼要堅(jiān)持原則,堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé),才是真的勇敢。情景二,真正的朋友是不嫉妒,而是真誠(chéng)地分享朋友的歡樂(lè)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：:情景

14、一:正確做法:不幫，課后找機(jī)會(huì)幫她補(bǔ)習(xí)功課。理由：友誼需要忠誠(chéng)，然而，用“講義氣“夠朋友來(lái)要求對(duì)方做不道德甚至違法的事,會(huì)傷害朋友,傷害友誼。堅(jiān)持原則才是對(duì)友誼負(fù)責(zé),才是真的勇敢。情景二:正確做法：我會(huì)真誠(chéng)地恭喜好朋友李大明取得成功。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載理由:真正的朋友不包容嫉妒，當(dāng)朋友取得某方面成功時(shí)，我們應(yīng)該欣賞并真誠(chéng)地贊美他的成功。嫉妒不僅會(huì)傷害朋友，還會(huì)使自己失去朋友。能力提升未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載【解析】此題選取中學(xué)生身邊的事例,考查學(xué)生對(duì)友誼的理解和對(duì)交友原則的運(yùn)用。第問(wèn),分析設(shè)問(wèn)不難得出要求我們回答友誼的作用，結(jié)合所學(xué)知識(shí)答出即可。第2問(wèn)結(jié)合材未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載料談對(duì)友誼品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。第

15、問(wèn)，考查我們對(duì)友誼品質(zhì)和交友原則的理解運(yùn)用。答案:：1友誼帶給我們溫暖、支持和力量,讓我們感受到生活的美好。在人生旅途中.朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載不能。因?yàn)橛颜x是一場(chǎng)精神的相遇。友誼離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的條件,但是友誼的美好就在于它可以跨越功利。志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)。3給予和分擔(dān)必須是雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷,也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。正確面對(duì)朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)，相信朋友的成功并不意味著自己的失敗。朋友相處要堅(jiān)持原則,遠(yuǎn)離“哥們兒義氣。關(guān)心、支持朋友等。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第三單元師長(zhǎng)情誼第六課第一框走近老師基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1.我

16、們國(guó)家唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中明確指出：“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這表明A學(xué)生熱愛(ài)老師 老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D老師是人類(lèi)文明的傳承者2.中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng),古代就有“人有三尊，君、父、師的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師,是因?yàn)槲唇?jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命中國(guó)教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求 教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.B.C.3.從2015年開(kāi)始,已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)正式更名為“尋找最美教師大型公益活動(dòng),活動(dòng)將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社

17、會(huì)的教育工作者。對(duì)教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心B.CD.每位老師有不同風(fēng)格的原因是年齡、學(xué)識(shí)的不同閱歷、性格的不同情感、思維方式的不同解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同ABCD.有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情;有的老師嚴(yán)認(rèn)真,凡事一絲不茍;而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng),從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格尊重老師的“不同,可以讓我們走近老師，更深入地了解老師無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往,只說(shuō)對(duì)老師的溢美之

18、詞AC.D.老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn),如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡,你應(yīng)該A.從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議.承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)C勉強(qiáng)聽(tīng)著，能聽(tīng)多少是多少找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲二、簡(jiǎn)答題72015年9月9日,北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開(kāi)幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服,向老師三鞠躬行拜師禮,表達(dá)對(duì)老師的感激之情。我們?yōu)槭裁匆鹬亟處?未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升材料一01年，荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上,現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老

19、師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載,引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆,稱(chēng)其“敬業(yè)和太拼“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已。材料二臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV,讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sn從斜邊飛出,COS自斜邊掉落，tangen總愛(ài)往上斜踢,正余弦平方和是一“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng),但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!1荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆,網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)“蠻拼,說(shuō)明了哪些道理?未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載你身邊有這樣“獨(dú)特而

20、受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。參考答案:基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.此題考查教師工作的特點(diǎn)。解答此題的關(guān)鍵是正確解讀題干名言,名言意思是老師的工作就是教給我們做人的道理、傳授科學(xué)文化知識(shí)、為我們答疑解惑,可見(jiàn)D符合題意。、C與題意無(wú)關(guān)，觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2D此題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊敬教師的原因。教師是一個(gè)古老的職業(yè),是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。承擔(dān)教書(shū)育人的使命。在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用,這都是我們應(yīng)該尊師的原因。所以是正確的；在教師法的內(nèi)容中看不出尊師的原因，應(yīng)排除。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.C此題考查的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代教師要具備的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新

21、形勢(shì)的挑戰(zhàn)，教師必須德才兼?zhèn)?均符合要求。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是老師形成不同風(fēng)格的原因。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。上述四種說(shuō)法都是正確的。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載5.A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待風(fēng)格不同的老師。由于每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。但無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。因此，是正確的。觀點(diǎn)太偏激，應(yīng)排除。6.B此題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何對(duì)待風(fēng)格

22、不同的老師。由題干描述得知，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該承認(rèn)老師的差別,發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。所以B是正確的選項(xiàng)，而A、C、D都是錯(cuò)誤的做法,不利于和老師建立民主平等的師生關(guān)系，也不利于自己的學(xué)習(xí)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載7【解析】這是一道簡(jiǎn)答題,考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重教師的原因。比較簡(jiǎn)單,依據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)回答即可。答案:：1教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。2在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載教師不只是傳授知識(shí),他的巨大力量在于做出榜樣,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的

23、作用，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升【解析】這是一道分析說(shuō)明題。主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。第問(wèn)通過(guò)兩個(gè)不同國(guó)家不同教學(xué)風(fēng)格的老師走紅網(wǎng)絡(luò),要求學(xué)生答出不同老師有不同的風(fēng)格;通過(guò)網(wǎng)友的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生答出她們身上所具備的共性?xún)?yōu)點(diǎn)。第2問(wèn)比較簡(jiǎn)單，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：1由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。教師作為教育工作者,是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書(shū)育人的使命,要言傳身教，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新教法，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)

24、,成為受歡迎的教師。2答案:開(kāi)放,符合題意,聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第六課第二框師生交往基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),以下做法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.言聽(tīng)計(jì)從,因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載C真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果2.206雅安漢源四中質(zhì)檢思想品德課上,老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。王勇覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇以下的做法正確的選項(xiàng)是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突.上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課,也不完成作業(yè)C對(duì)老師懷恨在心,從此以

25、后課堂上故意與老師作對(duì)選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.以以以下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài),以下選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B乙同學(xué)性格開(kāi)朗,經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào)C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D丁同學(xué)向班主任提

26、出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.2016年5月,一網(wǎng)友在重慶網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)上發(fā)帖稱(chēng),酉陽(yáng)花田張家村村小的一名小學(xué)生因被老師知道其在放學(xué)時(shí)抓黃鱔，受到個(gè)俯臥撐的懲罰,該學(xué)生未完成,老師便用鋁合金門(mén)窗打了他的屁股。該老師的行為未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)極易造成師生間的隔閡會(huì)影響師生之間的正常交往是人們尊師重教的根本原因未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載ABC.D二、簡(jiǎn)答題6.016臺(tái)州質(zhì)檢上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán),要求小浩撿起來(lái)。小浩不撿，老師就批評(píng)了小浩，小浩覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后,發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載

27、小浩覺(jué)得很委屈,氣沖沖地頂撞了老師。這種做法對(duì)嗎?如果你是他,你會(huì)怎么做？你能告訴小浩，學(xué)生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎?能力提升進(jìn)入八年級(jí)，小梅所在的八年級(jí)3班連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生和老師沖突的事件,學(xué)生普遍反映不知道如何和老師和諧相處。為此學(xué)校在全校開(kāi)展了以“感恩教師，和諧校園為主題的系列活動(dòng)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,八年級(jí)3班的同學(xué)積極參與，可是作為班長(zhǎng)的小梅為設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式發(fā)了愁,請(qǐng)你幫幫她。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2小梅以主持人的身份在活動(dòng)的最后作班級(jí)總結(jié)發(fā)言，在她的發(fā)言提綱中應(yīng)有怎樣的內(nèi)容?參考答案:基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。老師是學(xué)生知

28、識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人,但“言聽(tīng)計(jì)從的做法是錯(cuò)誤的,A項(xiàng)入選；B、C、三項(xiàng)做法都是正確的，有利于師生共同進(jìn)步。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2.此題考查學(xué)生正確對(duì)待老師的批評(píng)。題干材料中老師誤解了王勇,王勇應(yīng)該找時(shí)間向老師解釋清楚,而不是頂撞老師,故D項(xiàng)正確，、B、C三項(xiàng)的做法不利于與老師之間的溝通,也不利于自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.B此題考查的知識(shí)點(diǎn)是師生關(guān)系，考查學(xué)生的理解能力。由題干中所給的圖可以分析得出:受表?yè)P(yáng)的天數(shù)越多，平均成績(jī)?cè)礁?；受批評(píng)的天數(shù)越多，平均成績(jī)?cè)讲睢Ｒ虼宋覀儜?yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以便更有利于自己的學(xué)習(xí)。A理解錯(cuò)誤,C、說(shuō)法太絕對(duì)。4C此題考查的知識(shí)

29、點(diǎn)是師生交往的良好狀態(tài)。A項(xiàng)師生之間是不對(duì)等的關(guān)系;項(xiàng)中同學(xué)的做法是不禮貌待師的表現(xiàn);C項(xiàng)體現(xiàn)了攜手共進(jìn)的師生關(guān)系；項(xiàng)中班主任沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)相長(zhǎng)、沒(méi)有做到尊重學(xué)生。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是師生之間應(yīng)彼此尊重。材料中的老師隨意體罰學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的不尊重，會(huì)影響師生之間良好交往關(guān)系的建立。因此正確,存在明顯錯(cuò)誤。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)如何正確處理與老師的矛盾和沖突的認(rèn)識(shí)和理解。第1問(wèn),首先作出明確的判斷，這種做法是不對(duì)的，然后說(shuō)出正確的做法;第2問(wèn)，依據(jù)所學(xué)的建立良好師生關(guān)系的方法,結(jié)合材料回答即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：1不對(duì)?？梢韵蚶蠋熥鞒鼋忉?正確對(duì)待老師的批評(píng)。2從老師

30、的角度看問(wèn)題;正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；原諒老師的錯(cuò)誤；禮貌待師;注意場(chǎng)合;勿失分寸。點(diǎn)即可能力提升未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載【解析】第1問(wèn)活動(dòng)內(nèi)容從關(guān)注教師工作、體會(huì)老師辛苦、尊敬老師方面人手，活動(dòng)形式有詩(shī)歌朗誦會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)等。第問(wèn)結(jié)合所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單回答即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：:：1活動(dòng)內(nèi)容如：“老師您辛苦了，讓學(xué)生關(guān)注老師一天的工作日程,了解老師的辛苦，對(duì)老師心存感激和尊重；“感恩老師見(jiàn)行動(dòng),尊敬老師,不僅僅是語(yǔ)言上的,更多地體現(xiàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中,如見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講等?；顒?dòng)形式如：開(kāi)展“感恩教師師恩永難忘詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)；開(kāi)展“老師我想對(duì)您說(shuō)主題班會(huì)活

31、動(dòng)；出一期感恩老師專(zhuān)題黑板報(bào)等。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載教師是人類(lèi)文明的傳承者,肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé),這一職業(yè)是崇高的。尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中。虛心聽(tīng)取老師的教誨,努力達(dá)到老師的要求。感激老師的關(guān)心和教育。與老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。我們要客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí),自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失。主動(dòng)地、熱情地與老師交往，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師,避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，更不應(yīng)懷恨在心。答案:：

32、不唯一，只要能體現(xiàn)尊師、愛(ài)師,主動(dòng)和老師溝通，解決師生矛盾問(wèn)題等都可未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第七課親情之愛(ài)第一框家的意味基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題.以下對(duì)家認(rèn)識(shí)正確的有家就是我們住的房子,沒(méi)有其他意義家是我們身心的寄居之所家是我們心靈的港灣家對(duì)于我們有著豐富的意義未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載ABC.2八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要:我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì)我的愛(ài)是在生活上的,媽媽對(duì)我的愛(ài)是在學(xué)習(xí)上的。家庭生活中,雖然會(huì)有許多的煩惱,但更多的時(shí)候,給予我的是巨大的快樂(lè),我愛(ài)我家!文文愛(ài)自己的家是因?yàn)槲唇?jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載家是她成長(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校父母是她最親的人，也是她的第一任老師父母一味地遷就她,滿(mǎn)足她所有的

33、要求未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載父母無(wú)微不至地關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，使她盡享家庭的親情和溫暖A.C.D3重慶男子黃國(guó)全在病重時(shí)留給女兒的8段視頻,被稱(chēng)為“最感人的生日禮物在得知自己已經(jīng)是食道癌晚期、將不久于人世后,他在病床上錄了段視頻,滿(mǎn)載著對(duì)女兒未來(lái)的期盼和祝福,希望分別在女兒每年生日時(shí)播放,直到她1歲。黃國(guó)全的生日禮物未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載體現(xiàn)了對(duì)女兒至深至純的父愛(ài)只會(huì)帶給女兒悲傷告訴我們父愛(ài)如山,深沉含蓄會(huì)使女兒感受到父愛(ài)一直存在ABCD.4.16.漳州南靖質(zhì)檢同學(xué)們收集到一些有關(guān)孝敬父母的名言,你認(rèn)為在當(dāng)代仍有積極意義的是百善孝為先未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉不孝有三,無(wú)后為大身有傷,貽親憂;

34、德有傷，貽親羞親愛(ài)我，孝何難;親憎我,孝方賢父母之年,不可不知也,一則以喜,一則以懼ABC.D.漫畫(huà)給我們的啟示是孝親敬長(zhǎng)就要時(shí)刻守在父母長(zhǎng)輩身邊孝親敬長(zhǎng)就要一切聽(tīng)從父母長(zhǎng)輩的孝親敬長(zhǎng)要落實(shí)到行動(dòng)上,從身邊的小事做起孝親敬長(zhǎng)要懂得尊敬和傾聽(tīng)A.BC.二、簡(jiǎn)答題6石家莊高邑質(zhì)檢媽媽是我的好朋友，有時(shí)候，我在外面受了氣，她安慰我,逗我開(kāi)心,直到我把受的氣都拋到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家。1這是一個(gè)怎樣的家?未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2家人對(duì)我們的人生起著怎樣的作用呢？能力提升5.青海中考材料一0年10月1日，我們國(guó)家發(fā)布了0個(gè)全國(guó)孝老愛(ài)親最美家

35、庭的先進(jìn)事跡。他們的故事為人們踐行、傳承孝老愛(ài)親美德樹(shù)立了榜樣。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載材料二漫畫(huà)1為什么我們要敬老愛(ài)老、奉行孝道？2針對(duì)漫畫(huà)中同學(xué)的說(shuō)法，你有什么看法?參考答案:第一框家的意味基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1B此題考查學(xué)生對(duì)家的正確認(rèn)識(shí)。家不止是一所房子,家還有豐富的意義，錯(cuò)誤;對(duì)家的認(rèn)識(shí)都是正確的。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2.C此題考查我們與家庭的關(guān)系。分析題干材料可知，都是文文愛(ài)自己家的原因,說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)排除。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載C此題結(jié)合感人事跡，考查學(xué)生對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的正確認(rèn)識(shí)。黃國(guó)全留給女兒的段視頻,之所以被稱(chēng)為“最感人的生日禮物就是因?yàn)樗w現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒至深至純的父愛(ài),采用這樣的一種方式,也會(huì)

36、讓女兒感受到父愛(ài)會(huì)一直陪伴自己成長(zhǎng)。這一感人事跡告訴我們父愛(ài)如山，深沉含蓄。的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，認(rèn)識(shí)正確。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4C解答此題一要注意題干要求“積極意義，二要理解各名言的內(nèi)涵。不孝有三，無(wú)后為大,體現(xiàn)了重男輕女的封建觀念,應(yīng)排除;都體現(xiàn)了積極的意義。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載5此題考查孝親敬長(zhǎng)。分析可知是對(duì)孝親敬長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí),說(shuō)法絕對(duì),是錯(cuò)誤的。故選。6【解析】此題考查學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的類(lèi)型、家的作用的認(rèn)識(shí)和理解。第問(wèn)，從材料中媽媽是朋友，爸爸是伙伴可分析出這是一個(gè)充滿(mǎn)幸福和親情的家；第2問(wèn)，考查家庭的作用,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:1這是一個(gè)溫馨和幸福、充滿(mǎn)親情和關(guān)愛(ài)的家。2

37、家是我們身心的寄居之所，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣,家中有親情,親情激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。能力提升未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載【解析】第1問(wèn)考查孝敬父母?；卮饡r(shí)圍繞孝親敬長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德、是法律義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)。第2問(wèn)考查學(xué)生對(duì)孝順的正確認(rèn)識(shí)。漫畫(huà)中的說(shuō)法是片面的。應(yīng)從物質(zhì)和精神等方面闡述。答案:1長(zhǎng)輩為家庭做出貢獻(xiàn),為我們付出了很多,理應(yīng)受到子女的孝敬。孝老愛(ài)親是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬長(zhǎng)輩要受到道德的譴責(zé)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還要受到法律的制裁。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2孝敬父母主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，努力學(xué)習(xí)是孝敬的一種方式,但幫父母做一些力所能

38、及的事情、為父母分憂也是孝敬的表現(xiàn)。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第七課第二框愛(ài)在家人間基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1.以下有關(guān)親情之愛(ài)，認(rèn)識(shí)正確的有人們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感就是親情之愛(ài)每個(gè)家庭親情之愛(ài)的表現(xiàn)是不同的親情之愛(ài)就應(yīng)是熱烈的，感覺(jué)不到的親情是不存在的繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛(ài)AB.C.D.22016泉州泉港質(zhì)檢15年月，在美國(guó)紐約皇后區(qū)街道，滂沱大雨,一位父親被淋得全身濕透,而傘卻一直舉在兒子頭上。這一幕被網(wǎng)友捕捉到，傳到社交網(wǎng)站后被瘋傳，短短3小時(shí)感動(dòng)超5萬(wàn)人。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A這是在作秀,為了提高網(wǎng)絡(luò)關(guān)注率B.父愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩無(wú)私、永恒的愛(ài),無(wú)微不至、不

39、求回報(bào)的愛(ài)這是親情的自然流露，無(wú)需稱(chēng)道進(jìn)入初中之后，我們和家人之間愛(ài)的碰撞越來(lái)越多,這主要是因?yàn)槲覀兿Ｍ改赶駥?duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大我們期望得到父母更多的關(guān)注和呵護(hù)未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.BCD親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式,體現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，但其消極作用也不容忽視，主要是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載有助于父母更新教育觀念，走出家庭教育的誤區(qū)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦妨礙親情交流，造成心理陰影增強(qiáng)子女的獨(dú)立性,學(xué)會(huì)獨(dú)自決斷并對(duì)自己的行為

40、負(fù)責(zé)A.C1永州祁陽(yáng)質(zhì)檢如果父母誤會(huì)了我們，正確的做法應(yīng)該是離家出走以宣泄自己的委屈B.故意做一些錯(cuò)上加錯(cuò)的行為以示反抗C.冷淡處理，不理會(huì)他們D多溝通，不沖動(dòng)二、情景分析題未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載6.父母、家人每天都在默默地為我們操勞著，對(duì)此我們已經(jīng)習(xí)以為常,甚至?xí)驗(yàn)榱?xí)慣而忽視了他們給予我們的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，觀察并記錄下一天當(dāng)中他們?yōu)槲覀兯龅氖虑榘?我的觀察：未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載早上_中午_晚上_未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2我的感受：_未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升親情在線:材料一爸爸去哪兒歌詞孩子我的家里有個(gè)人很酷三頭六臂刀槍不入/他的手掌有一點(diǎn)粗牽著我學(xué)會(huì)了走路/爸爸謝謝你光顧我的小怪物你是

41、我寫(xiě)過(guò)最美的情書(shū)鈕扣住一個(gè)家的幸福愛(ài)著你呀風(fēng)雨無(wú)阻你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā)一起寫(xiě)下一撇一捺寶貝寶貝/我是你的大樹(shù)/一生陪你看日出材料二上小學(xué)，我是“媽媽貼心的小棉襖，上中學(xué)，媽媽是“我煩心的破書(shū)包,隨著年齡的增長(zhǎng)，父母的關(guān)愛(ài)好像成為我們成長(zhǎng)的羈絆，讓我們厭煩不已。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載很多中學(xué)生反感于“父母過(guò)度關(guān)心?！案改父静幻靼孜?，還要常常管著我!很能代表一部分中學(xué)生的心聲。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載1從上面的歌詞中，你能體會(huì)到什么？2舉出“父母過(guò)度關(guān)心自己的事例。為什么父母眼里的“關(guān)愛(ài)卻讓我們“反感?3作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛(ài)的沖突？參考答案:：第二框愛(ài)在家人間

42、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1C此題考查的知識(shí)點(diǎn)是親情之愛(ài)。是對(duì)親情之愛(ài)的正確詮釋;親情之愛(ài)有的熱烈,有的平和，正確；平和的親情之愛(ài)，我們有時(shí)感覺(jué)不到，但不能因此否認(rèn)它的存在,錯(cuò)誤；由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，在新組建的家庭中,只要我們用心感悟，同樣可以體會(huì)到親情之愛(ài),正確。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是體味親情。親人之間的愛(ài),有的是細(xì)致入微的照顧,有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設(shè)身處地的體諒每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同,有的溫馨和睦,有的磕磕絆絆,有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和但我們不能因?yàn)樗匠＞秃雎运?，甚至否認(rèn)它的存在。所以,被瘋傳的這幅父親替兒子雨中撐傘的圖片,是在喚醒我們的親情，是在傳遞正能量,A、D的觀

43、點(diǎn)是錯(cuò)誤的；一般來(lái)說(shuō),父愛(ài)如山,母愛(ài)似水，所以是錯(cuò)誤的；由圖片可知,C的說(shuō)法是正確的。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.B此題考查的知識(shí)點(diǎn)是親子之間產(chǎn)生愛(ài)的碰撞的原因。的說(shuō)法都是正確的,說(shuō)法片面，應(yīng)排除。C此題考查的知識(shí)點(diǎn)是親子沖突的危害。解答此題應(yīng)明確題于的關(guān)鍵信息親子沖突的消極作用。親子沖突是我們成長(zhǎng)中難以回避的,如果我們不能克服其消極作用，其結(jié)果就是懲罰了自己,傷害了父母，妨礙親情交流，符合題意。是對(duì)親子沖突積極影響的正確表述，但與題意不符。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載5此題考查應(yīng)對(duì)親子沖突的方法。我們畢竟是晚輩,應(yīng)該尊重父母、有禮貌，盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言,把握行為底線。離家出走是沒(méi)有正確處理與父母的

44、關(guān)系、逃避問(wèn)題的表現(xiàn),排除A。逆反心理只能導(dǎo)致誤會(huì)越來(lái)越深，不能解決問(wèn)題，排除B。冷淡處理,不理會(huì)都是拖延問(wèn)題,。使得與父母的誤會(huì)得不到及時(shí)解決,從而產(chǎn)生隔閡，排除C。溝通是解除誤會(huì)的最好途徑，有了誤會(huì)要真誠(chéng)溝通。承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,互相為對(duì)方著想,故選D。6【解析】這道題主要是為了讓大家體味親情,學(xué)會(huì)感恩。在這一過(guò)程中，我們需要細(xì)心觀察?？赡艽蠹矣^察到的家人為我們所做的事情都是生活中的瑣事、小事，但是如果年年如此,月月如此,日日如此，平凡之中就會(huì)見(jiàn)偉大。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：1家人為自己所做的事,可以是生活方面的，也可以是學(xué)習(xí)、思想品德方面的。符合題意即可。 2通過(guò)觀察家人一天為我們所做的事

45、,我感受到了濃濃的親情之愛(ài)。知道他們含辛茹苦地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng)，教我們做人為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多。感受到他們對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是永恒的,是無(wú)微不至和不求回報(bào)的。我也要用自己的實(shí)際行動(dòng)。去回報(bào)他們的愛(ài)。言之有理即可能力提升未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載【解析】此題是一道探究實(shí)踐題,考查學(xué)生歸納能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第問(wèn)在回答時(shí)需要全面審讀歌詞，綜合考慮孩子和爸爸的話,才能得出正確結(jié)論。第問(wèn)的舉例比較簡(jiǎn)單,聯(lián)系自身實(shí)際回答即可，但在分析“愛(ài)的沖突的原因時(shí)要注意多角度。第問(wèn)考查的知識(shí)點(diǎn)是化解“愛(ài)的沖突的態(tài)度、方法和技巧，要表現(xiàn)答案:的具體性、針對(duì)性和可操作性，不能泛泛而談。未經(jīng)許可

46、請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：1父母與子女之間那種割舍不斷的親情之愛(ài)。2不準(zhǔn)與異性同學(xué)交往；偷看自己的日記、信件等。其他合乎情理的舉例也可進(jìn)入青春期之后,我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們,不要過(guò)多干涉我們的生活；我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài),開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)；作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面存在差異。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3要理解自己的父母。要理解父母的嘮叨、父母對(duì)自己的殷切希望、父母也有煩惱。要尊重自己的父母。尊重父母對(duì)自己的意見(jiàn)和建議；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時(shí)要作出必要的讓步和道歉。還要講究技巧和方法，如主動(dòng)向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)、健康等情況；

47、虛心接受父母的批評(píng)、建議;努力緩解父母工作壓力；開(kāi)展有利于溝通、交流的活動(dòng)。能夠圍繞這三個(gè)方面來(lái)回答即可未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第三框讓家更美好基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1.2016.廣州番禺質(zhì)檢中學(xué)生小天原先與父母、弟弟一起生活，上了初二,父母把老家的爺爺奶奶接出來(lái)一起住了。那么，小天的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是.核心家庭到主干家庭主干家庭到核心家庭未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載C核心家庭到聯(lián)合家庭.聯(lián)合家庭到核心家庭2016.駐馬店遂平模擬01年春節(jié)期間，有一件事“火了搶紅包。從央視春晚?yè)尲t包到通過(guò)微信或支付寶、商家給消費(fèi)者發(fā)紅包,發(fā)展到家庭成員、親朋好友間玩起“紅包接龍,即使搶到的紅包金額并不多，也玩得不亦樂(lè)乎。有

48、關(guān)“搶紅包的議論也隨之產(chǎn)生，以下觀點(diǎn)你最認(rèn)同哪一個(gè)未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載A.遠(yuǎn)方親友來(lái)串門(mén),就說(shuō)我在搶紅包B紅包禮錢(qián)誰(shuí)不搶?zhuān)苛羧⌒″X(qián)奔小康C.紅包禮金萬(wàn)人搶,稍微遲疑輪不上D.紅包雖小情也真，不及父母養(yǎng)我恩未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3媽媽是我的好朋友，有時(shí)候,我在外面受了氣,她就安慰我，逗我開(kāi)心，我有不會(huì)做的作業(yè)，她總是耐心給我講解，直到我昕懂了她才放心;爸爸是我的好伙伴,他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家!這段初中生的話說(shuō)明了A現(xiàn)代家庭的氛圍越來(lái)越平等、民主未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.關(guān)心世界和國(guó)家大事,探討社會(huì)和人生問(wèn)題,已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容C學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,參與

49、社區(qū)活動(dòng),是現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容D.父母是孩子最好的老師和朋友未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，有了家庭的穩(wěn)定才有整個(gè)社會(huì)的和諧安定,以下做法有利于家庭穩(wěn)定的是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載爸爸努力工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)媽媽病了,小琪給媽媽買(mǎi)藥周末,一家人去看望姥姥媽媽怕我打電話影響學(xué)習(xí),經(jīng)常偷聽(tīng)未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載ABC.D.216.東營(yíng)廣饒模擬“上網(wǎng)“報(bào)班“玩伴少、學(xué)習(xí)壓力大“00后的孩子，呈現(xiàn)出與“0后“80后不一樣的新“成長(zhǎng)的煩惱。與此同時(shí),不少家長(zhǎng)則抱怨如今的孩子“不好管“不懂感恩“不理解父母等。針對(duì)上述情形，孩子和家長(zhǎng)之間應(yīng)未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載相互理解，積極溝通各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓順其自然,各行其是換

50、位思考，平等交流未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.CD.二、簡(jiǎn)答題6我叫王磊,今年3歲，是一個(gè)八年級(jí)學(xué)生,生活在一個(gè)幸福的三口之家，爸爸是建筑工程設(shè)計(jì)師、媽媽是老師。爺爺奶奶雖然沒(méi)跟我們一起住,但活得也很充實(shí)，最近還像年輕人一樣玩起了微信，把我們都加了微信好友,發(fā)起了朋友圈,還時(shí)不時(shí)跟我們視頻聊天。今年放寒假的時(shí)候,我除了學(xué)習(xí),還陪著爸媽一起鍛煉身體,陪著他們和爺爺奶奶去了趟三亞旅游，在那里吃了年夜飯、看了央視猴年春晚,感受了親情和家庭的美好。從王磊的敘述中，歸納現(xiàn)代家庭發(fā)生的變化。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升06.廣州番禺質(zhì)檢閱讀材料,回答以下問(wèn)題。材料一在智能手機(jī)風(fēng)靡街頭巷尾的今天，微信、微博等溝通方式已

51、不是年輕人的專(zhuān)屬。越來(lái)越多的父母開(kāi)始學(xué)習(xí)使用這些溝通軟件，加入孩子的朋友圈,不想再錯(cuò)過(guò)孩子任何動(dòng)態(tài)和消息。為此，不少同學(xué)吐槽自己被“監(jiān)控，大呼“沒(méi)隱私。有的孩子甚至在微信朋友圈將父母屏蔽了。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載材料二大學(xué)生張明為了讓自己的爸爸媽媽學(xué)會(huì)微信,專(zhuān)門(mén)手繪了一本微信使用說(shuō)明！手繪的豈止是一本說(shuō)明書(shū),它更體現(xiàn)出無(wú)數(shù)游子心中最深沉的牽掛,承載了晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝心、耐心和成全之心。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載結(jié)合材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：1材料一反映了什么問(wèn)題？大學(xué)生張明的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪一種類(lèi)型？3比較張明給父母手繪微信使用說(shuō)明書(shū)的行為和部分孩子屏蔽家長(zhǎng)的行為,談?wù)勗诮ㄔO(shè)和諧美好家庭方面，你受到哪些啟發(fā)。未

52、經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載參考答案:：基礎(chǔ)過(guò)關(guān).A核心家庭,是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭；主干家庭,是指由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭；聯(lián)合家庭指父母與幾個(gè)成家子女共同生活。依此可知小天的家庭結(jié)構(gòu)從核心家庭向主干家庭過(guò)渡。故選。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載D此題通過(guò)“搶紅包這一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,來(lái)考查現(xiàn)代家庭溝通、交流手段的變化。雖然家人、朋友之間搶紅包可以溝通、加深感情，但我們不能把大量的時(shí)間浪費(fèi)在此，而是要多替父母、家人做些力所能及的事情,多陪陪他們，滿(mǎn)足他們的物質(zhì)和精神需求。因此A、B、說(shuō)法都不正確，D強(qiáng)調(diào)我們把“搶紅包的時(shí)間拿出來(lái)去陪伴、孝敬父母，是正確的。.A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代家庭的特

53、點(diǎn)。由材料可知，父母可以是孩子的朋友和伙伴，這說(shuō)明現(xiàn)代家庭的氛圍越來(lái)越平等、民主,是正確的；、本身觀點(diǎn)正確。但在材料中沒(méi)體現(xiàn)出來(lái),應(yīng)排除;D觀點(diǎn)太片面。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4C此題考查家庭和諧。家庭成員各司其職有利于和諧，正確。只有中的媽媽侵犯了“我的隱私權(quán)，不利于和諧。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.此題考查學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。材料中孩子與家長(zhǎng)的隔閡只因?yàn)楸舜巳狈φ嬲\(chéng)交流和有效溝通，做法正確;只會(huì)使問(wèn)題更嚴(yán)重，是消極的做法。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載6【解析】此題考查學(xué)生的閱讀理解能力、依據(jù)材料提煉觀點(diǎn)的能力?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。因?yàn)椴牧陷^長(zhǎng)，解答時(shí)先把材料分成三層,歸納每層的中心意思;然后再回扣所學(xué)知識(shí),

54、找相應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)：“三口之家說(shuō)的是家庭結(jié)構(gòu)的變化,爺爺奶奶玩微信說(shuō)的是家庭成員溝通方式的變化,寒假經(jīng)歷說(shuō)的是家庭氛圍和家庭內(nèi)容的變化。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：:隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化:1家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，家庭不斷趨向小型化。2隨著現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。3家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4家庭生活的重要內(nèi)容也發(fā)生了變化，文明健康的生活方式日漸盛行。能力提升【解析】這是一道探究實(shí)踐題。第1問(wèn)在回答時(shí)要注意孩子屏蔽父母微信的親子沖突折射出的代際差異和危害。第2問(wèn)比較簡(jiǎn)單，由張明的

55、三口之家可以看出是核心家庭;第3問(wèn)在回答時(shí)要注意對(duì)比兩種不同做法，體現(xiàn)的是子女在面對(duì)家庭問(wèn)題時(shí)的積極或消極態(tài)度,明確只有良好的心態(tài)和積極主動(dòng)的行動(dòng),才能共建美好家庭。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載答案:：:1材料一反映微信、微博等信息傳媒也在影響家庭成員之間的生活與交流方式，但一些子女反感父母過(guò)度關(guān)注,故意設(shè)置障礙，將父母屏蔽，影響了與父母的交流。言之有理即可核心家庭。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3在一個(gè)家庭中,祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突,影響家庭和睦。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容，還需要有效交流和溝通。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載孝親敬長(zhǎng),要從小

56、事做起,細(xì)微關(guān)懷,成全父母的愿望。滿(mǎn)足父母的實(shí)際需要;要親近父母,主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通等。言之有理即可未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載第四單元第八課第一框生命可以永恒嗎基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、單項(xiàng)選取題1“人生天地間,若白駒之過(guò)隙,忽然而已說(shuō)明了A生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一帆風(fēng)順的不同的人,對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同.生命屬于我們只有一次,而且生命是短暫的生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的.長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得向死而生，好好活著,從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對(duì)

57、待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義AB.D3.一個(gè)新生命的到來(lái)，會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)什么?她他的家人有了新的身份,她他的家族后繼有人，她他給家人帶來(lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，國(guó)家又增添了一個(gè)納稅人這則材料說(shuō)明了未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載在歷史的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)在生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命生命的接續(xù),使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我的生命,還是“我們的生命在生命的傳承關(guān)系中,我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命.CD未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載4我們國(guó)家著名的國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在人生感悟里談到，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都

58、有自己的任務(wù),而且是決非可有可無(wú)的。如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。以下說(shuō)法與材料相符的是未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展,人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富生命對(duì)于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果對(duì)于那些渾渾噩噩的人來(lái)說(shuō),他們無(wú)法理解自己對(duì)人類(lèi)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載.C.D二、簡(jiǎn)答題5張海迪說(shuō):“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩(shī)意。這句話給予我們?cè)鯓拥膯⑹?/p>

59、?未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載能力提升“感動(dòng)中國(guó)1年度人物“化緣校長(zhǎng)莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近30名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近1年來(lái)，莫振高先后籌集30多萬(wàn)元善款，資助l8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。205年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞:千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了,你沒(méi)有離開(kāi)。教書(shū)、家訪、化緣,埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜,孩子們熄滅了校園所有的燈,而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級(jí)1班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問(wèn)生命的主題班會(huì)。這是他們?cè)诎鄷?huì)上探討的兩個(gè)話題,請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。1生命可以永恒嗎?為什么?

60、未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL(zhǎng)致敬,為人類(lèi)生命的接續(xù)盡一份力？參考答案:基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有時(shí)盡。A項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但不符合名言的意思；這句名言說(shuō)出了人的生命的唯一性和短暫性，C項(xiàng)正確。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載2.A此題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待死亡。生命有時(shí)盡,死亡是不可避免的歸宿,我們要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,珍惜時(shí)間，讓人生有意義。因此,上述觀點(diǎn)都是正確的。未經(jīng)許可 請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載3.C此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的接續(xù)。由關(guān)鍵信息“家族后繼有人可知,生命實(shí)現(xiàn)了接續(xù)，由帶來(lái)快樂(lè)、“納稅人可知,在生命接續(xù)中，每個(gè)人都能找到自己的位置、擔(dān)當(dāng)一份使命