小組合作的重要性

1、小組合作學習“小組合作學習”這一教課模式的應(yīng)用給講堂教課注入了活力，它不單能夠使師生之間、學生之間更有效地進行語言社交；并且還能夠培育學生的合作意識、團隊精神，從而促進學生互相學習，共同提升，有力地促進了講堂效率的提升。以下是我在詳細實踐過程中的幾點收獲，在此與大家一同商討。一、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培育主動參加的意識，激發(fā)學生的求知欲小組合作學習更利于學生獨立思慮，合作小組以學生自發(fā)組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差別較大的狀況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本均衡。在學習任務(wù)下達后，按各自能力與專長分工合作。二、小組合作學習的方式加強了學

2、生對自己學習的責任感，和對自己伙伴學習進展的關(guān)懷在傳統(tǒng)的科學講堂上，師生關(guān)系因講課方式的過于古板，教師講學生聽，教課氛圍過于煩悶，因此簡單使學生被動的接受知識，不可以參加到研究知識過程中，而不利于學生的學習。在合作性科學教課中，教師在部署完任務(wù)后，往常穿越于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氛圍顯得輕松、開朗而又團結(jié)互幫，有益于學生順利達成學習任務(wù)，有益于師生間的有效交流，有益于學生間的相互認識，有益于學生互相幫助、互相支持、互相鼓舞，從而促成他們親近和睦的人際關(guān)系的成立，從而培育合作能力和團隊精神。三、小組合作學習能為學生供給一個較為輕松、自主的學習環(huán)境，提升了學生創(chuàng)建

3、思想的能力合作性的講堂教課中，師生、學生和學生之間的交互活動是多邊進行的，學生有更多的時機發(fā)布自己的見解，并且學生能充分利用自己的創(chuàng)建性思想，形成同樣問題的不一樣答案，學生的學習環(huán)境更加寬松，自主發(fā)揮的空間更加廣闊，此外，在小組的合作學習中，伙伴之間互相幫助，著手實踐，在實驗中發(fā)1/2現(xiàn)，研究科學的神秘，提升了學習興趣，經(jīng)過知足學生的各樣內(nèi)在需要激勵了他們的參加意識，并能使他們在參加學習的活動中獲得歡樂的感情體驗?？傊?，在教課中采納小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方向、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有時機發(fā)布自己的看法與見解，也樂于聆聽別人的建議，使學生感覺到學習是一種快樂的事情，從而知足了學