漫畫類作文講解 課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、細(xì)究畫中意，聯(lián)想還原之漫畫類作文講解了解漫畫什么是漫畫？漫畫是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。因?yàn)槁嫸嗳〔挠谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。了解漫畫漫畫有什么特點(diǎn)？有針對(duì)性，一般針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題。捕捉人事物的本質(zhì)特征。運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法。具有幽默或諷刺的效果。了解漫畫比如，右圖描繪了一個(gè)常見(jiàn)的場(chǎng)景，運(yùn)用夸張和對(duì)比，暗示了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，諷刺了大多數(shù)人都愿意從眾，走一條省力的路，而忽視了其實(shí)更難走的路，雖然更孤獨(dú)，但其實(shí)能更快到達(dá)。我們可以確定立意為與其坐等捷徑，不如自尋

2、出路。試題這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖要求：1.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，寫一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩(shī)歌或抒情散文。2.根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在600字以內(nèi)。不要寫成詩(shī)歌或抒情散文。給六指做整形手術(shù)截錯(cuò)了要求：一、仔細(xì)觀察上面兩幅漫畫，用說(shuō)明文介紹兩幅漫畫的畫面和內(nèi)容。二、在一漫畫欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜歡漫畫”為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。 摔了一跤閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定

3、標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。有魚吃還捉老鼠？閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。如何審漫畫題審題步驟觀察漫畫、仔細(xì)分析思考畫面所反映的中心思想進(jìn)行合理聯(lián)想，還原現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)現(xiàn)象。選擇角度，確定立意著手寫作，可以縱向深挖，也可以類比聯(lián)想。單一類漫畫作文觀察漫畫、仔細(xì)分析畫面中是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？畫面中有哪些元素？元素之間的關(guān)系如何？不能漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。并將觀察內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字，做好記錄，提醒自己寫作時(shí)注意不遺漏。觀察細(xì)致，寫出的文章才能生動(dòng)，有感

4、染力；觀察有序，寫出的文章才能嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；觀察全面，寫出的文章才能完整，面面俱到；分清主次，寫出的文章才有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。單一類漫畫作文思考畫面所反映的中心思想對(duì)于漫畫類作文來(lái)說(shuō)，畫面表達(dá)的中心思想一般就是文章需要定位的中心思想。也就是說(shuō)，分析中心是寫漫畫類作文的最關(guān)鍵一步。很多同學(xué)對(duì)畫面要表達(dá)的主要內(nèi)容把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致全文偏題。所以，在審題方面多花點(diǎn)時(shí)間精力是有必要的。每一幅圖的設(shè)計(jì)者都會(huì)有意地布局和構(gòu)思，仔細(xì)觀察分析，一般不難得出結(jié)論。單一類漫畫作文從圖畫的標(biāo)題去看，有的圖畫標(biāo)題已經(jīng)暗示我們中心思想。從畫面的文字去看，畫面的文字一般畫龍點(diǎn)睛，能啟發(fā)我們思考。從畫面的夸張?zhí)幙矗鋸堉幫?/p>

5、是漫畫的弦外之音。從畫面所描述的人和事及其關(guān)系去看，人物關(guān)系往往是矛盾的焦點(diǎn)。單一類漫畫作文進(jìn)行合理聯(lián)想，還原現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)現(xiàn)象。漫畫家方成在漫畫藝術(shù)一文中指出：“漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來(lái)發(fā)表意見(jiàn)的評(píng)議性的畫”你看一幅漫畫，所關(guān)注的絕非漫畫本身，而需聯(lián)想到生活中確有類似的事情或道理。漫畫一般是用以反映現(xiàn)實(shí)生活，要么是諷刺不良現(xiàn)象，要么是褒揚(yáng)高尚品質(zhì)，所以，漫畫創(chuàng)作者的意圖很關(guān)鍵。不管畫面中的是人物還是動(dòng)物、景物，其實(shí)都可以還原為人生或社會(huì)。所以，要聯(lián)系生活實(shí)際去理解畫面內(nèi)容，還原這幅圖畫所代表的社會(huì)現(xiàn)象。單一類漫畫作文選擇角度，確定立意通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，合理聯(lián)想，綜合判斷推理后，我們就

6、能得出漫畫的寓意，緊接著應(yīng)該根據(jù)漫畫的寓意來(lái)確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確，不能偏離漫畫的寓意。選點(diǎn)要集中，確定漫畫最核心的思想。單一類漫畫作文著手寫作，可以縱向深挖，也可以類比聯(lián)想。什么叫縱向深挖？思考：這幅圖反映了什么現(xiàn)狀？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？根本原因是什么？如何解決這個(gè)困境？什么叫類比聯(lián)想？思考：這幅圖反映了什么道理？?jī)H僅是這一類事情嗎？還有沒(méi)有類似的事情也符合這個(gè)道理？縱向深挖如謝子昭在杠桿上求存，在平衡中發(fā)展漫畫畫了什么？獵人與熊緊張的對(duì)峙關(guān)系。影射了什么道理？人與自然的平衡中發(fā)展。所以怎么辦？1.克制欲望：人類要克制欲望，控制好手中的子彈，避免按下“開槍鍵”，才能在杠桿上求存。2.承

7、擔(dān)責(zé)任：敬畏自然，心懷擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)起一份責(zé)任，才能找到杠桿上的平衡點(diǎn)。3.合作共贏：國(guó)與國(guó)彼此信賴，共同合作，相互支持，彼此分享背上的行囊，才能在平衡中發(fā)展。類比聯(lián)想什么叫類比聯(lián)想？思考：這幅圖反映了什么道理？?jī)H僅是這一類事情嗎？另外一類是不是也符合這個(gè)道理？如黃靖淼若有勁翼，何懼?jǐn)嘀β嬛v了什么？鳥兒有勇氣站上去，因?yàn)樗谐岚虮Ｗo(hù)。影射了什么道理？人只有自身實(shí)力強(qiáng)大，才不懼怕失去依靠。還有沒(méi)有類似的現(xiàn)象符合這個(gè)道理？一個(gè)企業(yè)也是如此：華為在美國(guó)打壓下的表現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家也是如此：中國(guó)在此次抗疫戰(zhàn)中的成功。組合類漫畫作文有時(shí)，考題中不止一幅漫畫。如果出現(xiàn)多幅漫畫，我們要怎么做？按照以上所說(shuō)審題立意方

8、法觀察分析每一幅圖片?？辞宄D片順序，分析圖片之間的內(nèi)在聯(lián)系。因果？對(duì)比？并列？情節(jié)發(fā)展？綜合每一幅圖的內(nèi)容，還原社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象。選點(diǎn)作文。組合類漫畫作文兩幅圖之間的關(guān)系為情節(jié)發(fā)展關(guān)系漫畫內(nèi)容：一個(gè)官員因收受贓物，內(nèi)心不安，去請(qǐng)教孔明?？酌魇锹斆鞯幕?，他的妙計(jì)是坦白從寬。漫畫寓意：與其忐忑不安地守著贓款，不如坦白交代。作文立意：坦白交代，換來(lái)心安。組合類漫畫作文兩幅圖之間的關(guān)系為對(duì)比關(guān)系漫畫內(nèi)容：父親看電視，要求孩子學(xué)習(xí)，孩子不專心；父親和孩子一起學(xué)習(xí)，孩子很專心。漫畫寓意：父母是最好的老師，陪伴孩子比要求孩子更有效。作文立意：做榜樣，不做監(jiān)工。組合類漫畫作文四幅圖之間的關(guān)系為并列關(guān)系漫畫

9、內(nèi)容：四幅圖分別表現(xiàn)了老漢的四種與現(xiàn)代文明格格不入的習(xí)慣。漫畫寓意：諷刺不愿接受新事物的人。作文立意：“讓習(xí)慣給新事物讓路”等。習(xí)慣組合類漫畫作文兩幅圖之間的關(guān)系為表象和實(shí)質(zhì)的關(guān)系漫畫內(nèi)容：圖一是一只兇猛的熊虎視眈眈地看著朝它舉起槍的獵人，看起來(lái)，人類面對(duì)動(dòng)物有著生殺予奪之權(quán)；圖二揭示了這幅圖的全貌這只兇猛的熊和舉著槍的獵人同時(shí)處在蹺蹺板的兩端。漫畫寓意：這幅圖揭示了人和自然的本質(zhì)關(guān)系統(tǒng)一對(duì)立（圖二）；而很多人由于視野狹隘，思想局限，并不能認(rèn)清楚這個(gè)關(guān)系（圖一）。作文立意：人與自然必須在平衡中求發(fā)展。如何構(gòu)思全文漫畫作文也可以用我們熟悉的材料作文“引析聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)法引：引出漫畫，簡(jiǎn)單描繪析：分析

10、內(nèi)蘊(yùn)，做出評(píng)價(jià)聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心例：劉俊顯只有豐滿自己的羽翼才能騰飛作文結(jié)構(gòu)引：引出漫畫，簡(jiǎn)單描繪在哪里看到漫畫，描繪畫面，整體感受如何。析：分析內(nèi)蘊(yùn)，做出評(píng)價(jià)抓住漫畫的關(guān)鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進(jìn)行一定程度的闡述分析。聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸聯(lián)系自己的行為，聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系國(guó)家歷史等等，對(duì)這幅畫所揭示的寓意進(jìn)行拓展?？梢哉?lì)愃频南胂?，可以談相反的現(xiàn)象。結(jié)：收束全文，強(qiáng)調(diào)中心強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考，提出建設(shè)性意見(jiàn)，總結(jié)全文。作文結(jié)構(gòu)立意訓(xùn)練漫畫內(nèi)容：個(gè)體戶戶主小文盲，宣傳報(bào)上有很多錯(cuò)別字，還有做燃料的語(yǔ)文、歷史字樣的教科書。漫畫寓意：批評(píng)某些人輟學(xué)經(jīng)商，

11、過(guò)早走上社會(huì)， “重錢輕文”的現(xiàn)象。立意訓(xùn)練注意畫題“重視”，說(shuō)的是作為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)該重視的是什么。再聯(lián)系漫畫經(jīng)常用比喻的手法，由物及人，推出寓意：“當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？漫畫告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。進(jìn)而立意為“職責(zé)大于私欲”。 重視立意訓(xùn)練一邊是漫畫中的官員發(fā)表觀點(diǎn)：“我們的節(jié)能措施非常得力，效果顯著！”一邊是一個(gè)漏斗節(jié)水的荒誕措施。對(duì)比強(qiáng)烈，諷刺效果明顯：諷刺生活中的只做表面文章、表里不一、形式主義等官僚主義作風(fēng)，以及各種弄虛作假、欺上瞞下的丑惡行徑。立意訓(xùn)練漫畫內(nèi)容：某大學(xué)新生報(bào)名處，一

12、群家長(zhǎng)在替孩子排隊(duì)注冊(cè)，而一群孩子則是坐在一旁玩起手機(jī)。漫畫寓意：批判了父母給孩子的一切都準(zhǔn)備好了，就連大學(xué)報(bào)名都要自己的父母做的現(xiàn)象。引起讀者反思，得出結(jié)論：父母代勞不可取，讓孩子自立，才是真正幫助孩子成長(zhǎng)。作文立意：真正的愛(ài)是讓孩子自立。仔細(xì)觀察下面兩幅漫畫，根據(jù)要求寫作。同是“低頭”，卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)，請(qǐng)結(jié)合兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。立意訓(xùn)練圖一：一個(gè)人拄著杖低著頭堅(jiān)定地向上攀登，寓意是要向上攀登就必須低頭努力；或者低頭努力的人才能實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)目標(biāo)。圖二：一個(gè)人背著手低著

13、頭輕松閑適地瞧著地上雞的腳印，寓意是只顧眼前就會(huì)失去高遠(yuǎn)的目標(biāo)；或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)會(huì)讓人得過(guò)且過(guò)，缺乏斗志。立意訓(xùn)練綜合來(lái)看，同是低頭，一個(gè)是在向上攀登過(guò)程中的實(shí)干奮斗；一個(gè)卻是胸?zé)o大志，碌碌無(wú)為。兩幅漫畫意在讓人思考實(shí)干、理想目標(biāo)與人的生活、精神狀態(tài)之間的關(guān)系。本次作文應(yīng)該圍繞著這一點(diǎn)展開?！暗皖^”相同，人生不同；要向上攀登就必須低頭努力；低頭努力的人才能實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)目標(biāo)；只顧眼前利益就無(wú)法飛向高空；沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)會(huì)讓人得過(guò)且過(guò)，精神渙散。補(bǔ)充：遠(yuǎn)大目標(biāo)與腳踏實(shí)地結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)理想。（辯證立意）立意訓(xùn)練偏題現(xiàn)象：置換概念，談“戶外運(yùn)動(dòng)”、談“官僚主義”等；大談強(qiáng)身健體、“勞動(dòng)光榮”等；其他。其他注意

14、事項(xiàng)注意事項(xiàng)一、由畫及理，再去引申。漫畫由樹、鳥、人三部分和說(shuō)明性文字構(gòu)成。審題立意時(shí)，考生應(yīng)綜合畫面中的樹、鳥、人并結(jié)合說(shuō)明性文字進(jìn)行聯(lián)想和思考，考生的思維必須由鳥及人，重點(diǎn)談對(duì)人生的思考，不能直接只談國(guó)家等。鳥兒因?yàn)橛谐岚?，才能怡然自得地在樹枝上歇息。人類社?huì)又何嘗不是如此？有真才實(shí)學(xué)之人往往氣宇軒昂，談吐不凡。曹操曾說(shuō)：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志?！弊鳛橐淮鷹n雄，他智識(shí)出眾，實(shí)力超群，故能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。林伯渠先生有句詩(shī)讀來(lái)甚是暢快：“白首壯心馴大海，青春浩氣走千山。”字詞之間那份自信的魅力令我折服，只有實(shí)力作為支撐，說(shuō)起話來(lái)才能擲地有聲。點(diǎn)評(píng)：開頭

15、要扣材料，由鳥及人，引述言論，明確內(nèi)涵，提出論點(diǎn)。注意事項(xiàng)二、宏觀挖掘寓意，微觀角度明確指出比喻詞的含義或象征含義。明確點(diǎn)出本體是什么，想想什么叫力透紙背，不能隔靴抓癢。如：樹枝”所喻指的可以憑借的外在條件（物質(zhì)）和“翅膀”喻指的可以是能力、實(shí)力、本領(lǐng)、自由獨(dú)立的精神與崇高的信仰，核心競(jìng)爭(zhēng)力、科技力量，自主創(chuàng)新的能力、綜合國(guó)力等。注意事項(xiàng)三、行文且比喻，且議論。史鐵生在病隙碎筆中曾寫道：“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走自己的路。”即便身有殘缺，生活條件險(xiǎn)惡，他依舊懷著超然的生命情懷努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)作，完成了我與地壇等巨著。讓淬火般的文學(xué)才華超脫于殘損的肉體之上，上升至空靈境界而綻放出永恒

16、的生命之光。他放飛筆墨浸染的翅膀，他暢飛于歷史和文學(xué)的天空中，蒼穹之下盛開靈性之花，由此觀之，擁有一雙強(qiáng)有力的“翅膀”，方能自信前行，無(wú)懼枝斷。點(diǎn)評(píng)：扣材料中的比喻行文，符合材料情境，本喻體結(jié)合，敘議結(jié)合注意事項(xiàng)四、用古人事例語(yǔ)言要凝練，要貼合材料。漫畫一般反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在時(shí)代背景下，古人的事例可能會(huì)脫離實(shí)際。盡量使用鮮活的素材，如果要用古人的素材，盡量言簡(jiǎn)意賅，貼合材料。 紅樓夢(mèng)中賈府子孫在鼎盛之時(shí)，何等風(fēng)華無(wú)限，然而在賈府衰敗以后無(wú)能之人終落下“金銀散盡”“枉送性命”“遁入空門”的結(jié)局。同為名門之后的謝安在盛世辭官隱于山林，終日苦讀，即便沒(méi)有“謝家”的冠冕，他也能在舉國(guó)危難之時(shí)憑借真才實(shí)學(xué)

17、化解內(nèi)憂外患，后人稱頌他為東山高臥。注意事項(xiàng)五、關(guān)注青年成長(zhǎng)，考慮時(shí)代意義。思考命題意圖，關(guān)注青少年成長(zhǎng)，有鮮明的時(shí)代意義。關(guān)注青年人成長(zhǎng)存在的問(wèn)題，如何提升青年人自己的能力和素養(yǎng)，并由此實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 我們慣于長(zhǎng)輩的庇護(hù)，依傍于家的溫暖。甚至有人逐漸隱去自身的鋒芒，進(jìn)而淪為庸常之輩。然而，長(zhǎng)輩能保全我們一生安然無(wú)恙嗎？不，不能，我們終要靠自己走出家的港灣，此時(shí)我們依靠的便只有自己，唯有如鳥兒般豐盈羽翼，才可離枝高飛。點(diǎn)評(píng)：反思問(wèn)題有分寸，批判現(xiàn)實(shí)有理性態(tài)度。注意事項(xiàng)六、不能只會(huì)批判，也要建設(shè)性思想。那么，怎樣才能具備“強(qiáng)翅”？ 應(yīng)儲(chǔ)備知識(shí)，使其達(dá)到“一覽眾山小”的高度。“韋編三絕”即是如此。 應(yīng)磨練技藝，使其發(fā)展至爐火純青的境界?！俺厮M墨”即是如此?；谶@種外部背景，我們理應(yīng)將著眼點(diǎn)放置于自身實(shí)力素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水準(zhǔn)的提高。雙翼既成，無(wú)論于春風(fēng)得意中策馬揚(yáng)鞭，抑或失意困頓中磨礪自我，我們都將始終秉持一種自信，堅(jiān)定而篤然。強(qiáng)化訓(xùn)練一個(gè)青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長(zhǎng)了一顆小樹苗。由于小樹苗長(zhǎng)得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人，手拿鐵鏟，聲稱：“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉?！?聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，探求比喻意義戴眼鏡的人是誰(shuí)呢？他一定要挖掉這棵小樹苗。年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長(zhǎng)，也可能是公司管理者，部門領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀。關(guān)注青